幽默艺术在中学语文课堂教学中的运用

课堂教学中的幽默,即在课堂教学时,教师用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学,以对学生传授知识,发展能力,进行教育,培养学生幽默感和乐观主义人生观的教学艺术形式。语文教师在课堂上适度运用幽默,不仅有利于增进教师自身的教学情趣和魅力,还有利于活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感,让学生在快乐中学语文,体会到学习的乐趣,从而提高教学质量。幽默艺术在语文教学过程中的功能很多,其技巧与方法各式各样。那么,怎样在中学语文教学中运用幽默,使课堂生动活泼起来呢？本文就此方面的内容,作了深入浅出的论述。     

让化学课堂遍开幽默之花

原苏联教育家斯维洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。幽默,是一种用俏皮、含蓄、机智的方法,使人在笑声中领会语言所蕴含的丰富知识。“幽默教学艺术”,则是指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学效果的活动。教师在课堂教学中语言幽默风趣,绘声绘色就能调动学生听课的兴趣。枯燥乏味的语言与风趣幽默的语言在课堂上所造就的效果迥然不同,前者是催眠剂,后者则是兴奋剂。然而,现代学校的教学中这种轻松和笑声是越来越少了,所以我们要大力倡导轻松愉悦的“幽默教学艺术”。怎样实施“幽默教学艺术”,让幽默之花绽放于课堂之中呢?对此,笔者作为一名普通高中化学教师,就自己十多年的教学体会通过范例介绍略作总结,浅谈一二。     

试谈中学物理教学的艺术

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。本文就课堂教学谈物理教学艺未的表现。     

试论生物课堂教学中的提问艺术

在课堂教学中,教师提出问题,启迪学生思维,是启发式教学的主要手段,也是联系师生双边活动的一条重要纽带。在教学中,问很重要,也有艺术。下面结合自己多年的教学实践,谈谈生物课堂教学中的提问艺术问题。     

物理教师要善于运用教学艺术

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面笔者就结合自己的课堂教学谈一谈物理教学艺术的表现。     

浅谈初中物理教学的几点看法

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。     

浅谈中专学校物理教学改革

教学方法不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果教师掌握了较好的教学艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。叶圣陶说过：“教是为了不教”。这对我们的教学思想有着很重要的指导意义。在教学的过程,实际上是体现着教师与学生的双边性活动,学生认真学习是学生主动求知的过程,在这一过程中,学生或多或少的遇到各种各样的困难,作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位,注意引导学生积极地去学习、去探索,才能提高课堂教学效果。     

浅谈提高语文课堂教学的有效性之提问艺术

语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。在中学语文课程标准中也提出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。一个是”交际”,一个是”人类文化”。两个”重要”表明了语文的课程性质具有工具和人文性质。那么,如何发挥语文学科的重要性？笔者认为其关键所在就是充分发挥课堂教学的有效性,通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升。课堂有效性的提高方式有多种,如可以从教师自身人手,应彻底改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态;可以从教学手段人手,充分利用多媒体中画面和音乐的作用来启发学生的想象力,培养学生的创新思维。通过课件中优美的情景,形象的动画,悦耳的音乐,激发学生的想象,产生美感,陶冶心灵,丰富情感。本文论述的重点主要是通过课堂提问艺术,发挥课堂提问的教育功能,提高课堂提问的有效性,建设高校的语文课堂。课堂提问是语文课堂教学的常规环节。也是体现教师教学效率的重要环节。教师善问,学生便思维主动有绪,语文教学效果便显著;反之,则不然。课堂提问表现的特征主要有以下几个方面：     

幽默与深度并存,“讲”出学生兴趣

语文教学是一门艺术,需要教师有真才实学能挖掘文章的内涵,需要教师会灵活运用幽默打破教学中的枯燥。幽默和犀利往往可以活跃整个课堂,激发学生学习语文的乐趣,加强学生语文学习的自信心。幽默与深度并存的授课方式,既讲出学生兴趣,提高学生的接受能力并激发理解力,也显出了教师特有的"磁性",展现了教师的教学魅力。     

谈幼儿音乐教学

“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具。教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话的艺术。”课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言韵律美、直观美、意境荚、从而达到理想的教学效果。     

关于高中生物课堂中学习兴趣的有效探究

<正>兴趣是最好的老师,兴趣也可以最大限度地激发一个人的潜力。因此,如何培养学生的学习兴趣是一个优秀的高中生物老师不容忽视的问题。在教学过程中,教师应该将提高学习兴趣这一思想贯穿到每个教学环节中。结合自己从事的多年的生物教学工作,就如何培养学生的学习兴趣谈几点自己的建议:一、探究课堂艺术,上好每一堂课理论知识的学习主要来源于课堂之上,课堂教学的质量直接决定着学习掌握知识的情况。因此,上好每一节课,认真对待每一个教学任务,对于教学效果的有效性提升都有着十     

小学语文课堂教学中教师的评价艺术分析

教师评价是小学语文课堂教学中十分重要的组成部分,教师积极、合理的评价学生,能够极大的激发学生学习兴趣,形成良好的课堂教学氛围,帮助学生更好的获取语文知识,培养语文素养。但是当前,小学语文课堂中,教师的评价还存在不少问题,本文就对这些问题进行分析,探究小学语文课堂教学中教师的评价艺术。     

兴趣是最好的老师——小学美术课堂导入方法

课堂教学艺术是一个整体,而"课堂导入"是整个课堂教学的一个重要的环节,它是课堂教学整体的有机组成部分,也是激发学生兴趣的关键。因此,教师必须在导入新课时,千方百计激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果。     

怎样在英语课堂中进行提问

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。提问不仅可以及时检查学情,开拓思路,启迪思维,还有助于发挥教师的主导作用,调节教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学的和谐发展。所以教师须重视课堂提问艺术,培养学生分析问题、解决问题的能力,促使他们学好英语。     

谈谈小学语文教学艺术

教师对学生进行知识的传授、技能的训练、能力的培养和综合素质的提高在课堂教学活动的主要形式就是课堂教学。所以教师必须重视课堂教学,让学生了解课堂教学的重要性。在课堂教学过程中讲究教学艺术才能激发学生的兴趣,充分调动学生,才能提高学生整体的语文文化素养。那么小学语文教学过程中应如何提高教学艺术,就此,我来谈一下自己的看法：     

小学低年级音乐课堂教学之我见

音乐教育是一种艺术教育,小学低年级的音乐教育更是一种特殊的艺术教育：它不仅是素质教育的一个重要组成部分,是实施素质教育的主要途径之一;也是陶冶学生情操、体验艺术之美的一种重要手段之一。音乐课堂教学是培养学生德、智、体、美全面发展及创新意识、创新能力的重要渠道。     

论小学语文课堂教学的方法

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。那么在新课程改革下,语文课堂如何才能达到高效,从而提高课堂的教学效果,达到有效教学,提高我们的教学质量。     

浅谈如何提高高中政治课堂的教学效果

政治是高中的一门基础课程,但是许多学生感到政治学习枯燥、乏味。在新课改之下,教师要激发学生的求知欲,提高课堂教学效果。在高中政治教学中,教师要讲究教学艺术,使学生成为课堂教学的主人,并关注全体学生,注重学生非智力因素的培养。     

心理氛围营造与地理高效课堂教学关系探析

高效的课堂教学是取得良好教学效果的关键,是提高学生学习成绩的有效途径,也是教师综合素质的全面体现。教育心理学研究表明:教学效果的好坏与教师的教学行为相关。营造一个好的心理氛围可以提高学生学习的主动性和积极性,集中学生的注意力和丰富学生的情感体验。因此,作为一名优秀的地理教师,必须能够为学生营造良好的心理氛围,促进他们学习成绩的提高。     

幽默让语文课轻舞飞扬

幽默教学是一门高超的教学艺术,幽默教学在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力生动的体现。幽默教学可以拉近师生心理距离,和谐师生关系;活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;激发学生求知欲,开启学生心智。幽默教学要求亦庄亦谐,服务语文教学,立足于学生的实际。