英语教学方法在调控情感变量中的应用

随着应用语言学和心理语言学的研究和发展,更多的人们意识到非语言知识,即背景知识、文化差异、情感因素以及学习者的学习策略等都极大地影响着英语学习。因此我们应该关注情感障碍对外语学习的影响,采取有效策略,利用情感变量提高外语学习效率。在中学英语教学中,正确运用情感因素,激发学生的积极情感、抑制或消除消极情感,理解、尊重学生的情感和个性,提高课堂效率,最终达到学生全面的教学目的。     

中学思想政治课体验式教学研究

活动教学法作为一种教学观和教学形式,在新的教学理念的指导下,运用在中学思想政治课中,能够很好的将教学目标、教学内容、教学主张等方面体现出来。中学思想政治课体验式教学是学生在教育过程中认知和情感之间综合作用的结果,而基于体验的课堂教学活动是活动性教学的一种,运用在中学思想政治课堂的教学中,不仅能拉近师生关系,活跃课堂氛围,更有助于学生轻松地掌握知识,并及时解答课堂中遇到的问题,提高学习效率,以实现德育教育。     

浅议小学数学课堂教学中情感教育的实施策略

情感教学是今年来新提出的教学方法之一,数学教学中常常面对的都是枯燥乏味的公式,教学过程中缺乏灵动色彩与情感交流,但实际上数学教学不仅仅是简单的知识传授和介绍,更是情感交流与撞击的过程。如何运用情感教育传授枯燥乏味的数学知识,让教学课堂变得生动活泼起来,提高学生们学习的积极性,培养学习数学的兴趣,是教育工作者们都普遍关心的问题。     

幽默艺术在中学语文课堂教学中的运用

课堂教学中的幽默,即在课堂教学时,教师用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学,以对学生传授知识,发展能力,进行教育,培养学生幽默感和乐观主义人生观的教学艺术形式。语文教师在课堂上适度运用幽默,不仅有利于增进教师自身的教学情趣和魅力,还有利于活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感,让学生在快乐中学语文,体会到学习的乐趣,从而提高教学质量。幽默艺术在语文教学过程中的功能很多,其技巧与方法各式各样。那么,怎样在中学语文教学中运用幽默,使课堂生动活泼起来呢？本文就此方面的内容,作了深入浅出的论述。     

浅议高中物理课堂中探究式教学实施的原则

知识经济和信息化时代的不断发展,使得知识内容的更新速度越来越快,同时教育也面临着一个新的挑战,而如今探究式教学方式成了教育过程中的一种重要的教学模式。物理是一门自然科学,更是一门实践性很强的学科。学好物理对认识世界、发展世界具有重要的意义,尤其是在课堂中渗透探究式的教学模式有助于提高学生实践和探索的能力,培养学生的创新意识。本文通过阐述探究式教学的内涵与基本特征,最终提出探究式教学在高中物理课堂中的实施原则     

浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学

在新课标下,关注学生情感态度的发展,把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标,并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就申学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析,并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。     

课堂四十五分，实现高中数学教学的保质保量

高中数学一向被认为是最难学习的科目,而课堂作为学生吸收知识的主要阵地,学生和老师交流的主要平台,如果课堂上的四十五分钟能得到有效的利用,将会对高中数学的教学起到事半功倍的效果。本文试结合自己的教学实际,以构建情境课堂为契机,在课堂上重视激发学生兴趣,利用有限时间,运用适当方法,让学生乐于学习,让知识易于吸收,从而实现高中数学课堂的有效教学。     

怎样才能有效上好小学科学课

当代教育推进素质教育,实现“减负增效”,实施有效教学是重要的路径。新课程理念下的“有效”更强调小学科学的学习过程是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,所以运用多元化的教学方式和手段,激发学生学习兴趣,重视学生课堂上的智力参与,是教学有效性的重要保证。     

试论高校思政课教学中教学原则的有效运用

教学原则是教学过程中必须遵循的基本要求和行为准则。根据教学原则,教师能够增强教学的针对性和实效性。为了取得良好的教学效果,思想政治理论课教学需要综合运用方向性原则、理论联系实际原则、启发诱导原则、渗透性原则和互动性原则。     

初中语文教学生动性探析

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

浅谈如何让思品课成为最受学生欢迎的课

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、价值观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

教师是学生课堂情感的奠基人

教学的根本目的是促进学生的个性发展和和谐发展,但个性的核心不是知识,而是情感。教师一定要善于开发情感的源头,利用自己的情绪和行为,激发学生的情绪区,加强情感的渗透,来创造良好的课堂情感气氛,获取课堂学习的高质量、高效益。     

由市场经济看需求教学

市场经济取代计划经济是时代发展的需要。传统教学相似于计划经济,他的改革也是时代发展的需要,教育发展的需要。市场经济根据市场需要调节经济结构,课堂教学也应根据学生的需要来调节教学模式。这种模式应该是灵活多样的需求式教学,根据学生的需求,灵活安排、调节课堂教学内容和教学程序;根据学生的需求实施开放式课堂教学,对教材进行延伸,开阔学生的视野;根据学生的需求创设体验式和探究式教学,从而激发学生的参与意识、调动学生的情感因素、激活思维。这种需求教学是以《语文课程标准》为原则,运用多种教学策略,使课堂成为知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合与统一。     

谈高中历史教学运用多媒体的高效性

当前,多媒体技术的使用和发展,为高中历史教学提供了良好的帮助。在课堂上运用多媒体技术,能够在重点、难点上加以深挖,寻找突破,增进学生对历史知识的理解,强化历史课教学.     

新课改下初中语文教学中的情感教育研究

<正>初中语文的教学不应该只停留在对学生知识的传授上,还要高度重视学生情感方向的教育,因此,初中语文教师要在教学过程中不断践行新课改的要求,通过对自己教学课堂的创新,来加强情感教育的实施效果。但是,通过我们对现阶段新课改环境下,初中语文教学情感教育教学现状的调查分析,发现还是存在一些问题的,例如,在语文的教学过程中不重视学生情感上的表达,情感教育具有一定的滞后性以及忽视学生的情感教学等,因此,对于相关的教育工作者来说,要能够通过对这些问题的解决,不断促进语文情感教育的有效实施。     

愉快教学渗透英语课堂

愉快教学是实施素质教育的有效途径,构建民主、平等、自由、和谐的教学氛围是新课程的基本理念。在由应试教育向素质教育转轨的今天,新课程背景下的学生渴望愉快教学以全新的形式走进课堂,以满足他们的知识需求和师生的情感需要。唯有如此,课堂才能焕发出勃勃生机,学生才能在愉快的情感体验中爱学、会学、乐学。     

浅谈初中高效化学教学

课堂教学质量的好坏是搞好素质教育的关键。因此,只有在课堂优化上多下功夫,才能有效地提高课堂效率。教学设计要求每个环节都要紧紧围绕促进学生知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的发展来进行。以下就我在化学课堂教学过程中的优化设计粗浅地谈谈。     

浅谈合理利用多媒体组织语文教学

不恰当的演示限制了学生的想象力和再创造思维;多媒体教学手段在创设教学情境的同时有时也会无意扼杀课堂的生动性;淡化了语文课堂上师生情感的交流;根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容,扬长避短,合理运用。     

结合英语教学实践浅谈“四为主”的教学原则

所谓四为主的教学原则,就是在具体的课堂教学中,以发展为主旨,教师为主导,学生为主体,训练为主线实施教学。在中学英语教学中,遵循和贯彻“四为主”的教学原则,是有效课堂的必然要求。下面就自身教学实践谈谈遵循“四为主”教学原则的方法。     

如何提高学生历史课堂的学习效率

高中历史作为一门承载人文素质、联系古今的学科,在对学生人文精神的熏陶以及思维能力的培养上,有其独特的魅力。尤其在大力提倡弘扬传统文化的今天,历史教学的作用愈来愈显现出来,我们该如何提高学生历史课堂的学习效率呢?下面,结合本人的教学实践,谈几点具体做法。一、创设教学情境,尊重学生体验在创设历史教学情境中,秉持历史想象和历史假设的原则,运用模拟角色情境、编造历史故事等方法,让学生进入历史场景,“参与历史”,从学生或故事人物的情感角度体验历