说说小学数学中的结尾

正在日常的小学数学教学中,我发现许多教师都十分注重导入新课,但对于结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实,小学数学教学既要讲究开头,突出中心,更需要注重结尾艺术,否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了,至少不能算是一节十分成功的教学课。我认为,小学数学教学需要讲究结尾的艺术,在多年的教学实践中,我试着采用以下几种结尾方式,取得了较好的效果。一、总结预习式     

声音

<正>毛泽东原沪剧《芦荡火种》的结尾是新四军利用胡传魁结婚,化装成吹鼓手、轿夫,搞出其不意的袭击。毛泽东认为,这样一来,结尾成了闹剧,全剧就成为风格不同的两截子了,应该改为新四军正面打进去。他在谈到戏的名称时说:"芦荡里都是水,革命火种怎么能燎原呢?再说,那时抗日革     

浅谈小说《该这样看待事物》的结尾艺术

结尾的艺术并不是孤立、简单的艺术技巧,而是整体艺术构思和缜密艺术安排中的一个有机部分。小说《该这样看待事物》结尾的出人意料、摄人心魄同莫泊桑、欧·亨利、毛姆式结尾可谓是同工一曲。这正是此篇小说所独具的奇妙的艺术功力。     

给记叙文写一个精彩的结尾

在批改学生的作文时,我们不难发现很多同学的记叙文都没有结尾,或者是结尾过于平铺直叙,就事论事。本人在平时的作文教学中总结出以下5点,来给记叙文写一个精彩的结尾。一、发表议论,点明中心,     

“凤尾”舞动扮华章

听惯了“凤头猪肚豹尾”之说,不少同学误以为文章开头应该追求优美多姿,结尾讲究简洁有力。实际上,文章结尾也应该追求美感,给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言、阅卷教师在临打分之前看到一个美妙的结尾,获得了审美快感,定会“龙颜大悦”,打出较高分数。下面,笔者试对作文的“凤尾”进行分析和说明。一、亮出高见:尽展哲思美有了文章前面的铺垫、蓄势,结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句(这个语句最好在作者动笔之前就已拟定,以统率全文的写作),以其意味厚重引人警     

课堂教学的第二次飞跃——谈创新式结尾在有效课堂教学中的运用

课堂教学是一个有机的整体,每一个环节都需要精心设计,尤其是结尾环节,非但不能忽视,还要善于运用创新思维,巧运匠心,巧施良方,努力提升课堂教学结尾的创新性、多样性、灵活性和有效性,为学生创设一个余音绕梁、回味无穷的结尾,从而促进学生对课堂教学内容的消化、吸收和巩固。     

课堂教学的第二次飞跃——谈创新式结尾在有效课堂教学中的运用

课堂教学是一个有机的整体,每一个环节都需要精心设计,尤其是结尾环节,非但不能忽视,还要善于运用创新思维,巧运匠心,巧施良方,努力提升课堂教学结尾的创新性、多样性、灵活性和有效性,为学生创设一个余音绕梁、回味无穷的结尾,从而促进学生对课堂教学内容的消化、吸收和巩固。     

飞机尾气导致气候变暖可避免

日前,德国科学家研究指出,飞机飞行时只要将飞行高度略微调整几百米,就可以大幅减弱其弱结尾迹对环境的不利影响。     

雕饰风头 细琢豹尾——如何写好作文的开头和结尾

古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。＂凤头＂是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,＂豹尾＂是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。一篇文章的好坏开头和结尾至关重要。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能拿读者引人入胜,与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,达到写作的目的。     

让你的议论文有一个“豹尾”

结尾和开头一样,在文章中具有很重要的作用。“为人重晚节,行文看结尾”,是说写文章时应该像一个人注重晚节那样重视文章的结尾。古人把“豹尾”和“凤头”并     

怎样写好考场作文的结尾

俗话说,编筐编篓,重在收口。文章有一个好的结尾,可以给阅卷老师留下深刻的印象。元朝人乔梦符有"豹尾"之说,明朝人谢榛也说过:"结句当如撞钟,清音有余。"由此可见,写好结尾对限时的考场作文来说,十分重要。考场作文结尾常用的方法有如下几     

让宝贝在阅读中悄悄成长

为了使孩子养成阅读后反思的习惯,让孩子对读本内容有更透彻的了解,我们结合家园互动、亲子互动等设计了多种延伸活动方案。1.续编故事。阅读读本中有好多故事结尾意犹未尽,教师可以指导孩子针对故事结尾进行续编。我们创设了互动     

回眸一笑百媚生——中学生记叙类作文结尾技巧

古人多以“豹尾”来比喻乐曲、诗文坚劲有力的结尾部分,通俗地来讲就是好的结尾要做到短小有力,画龙点晴。在这里,我用一句诗歌来比喻中学生记叙类作文的结尾技巧——“回眸一笑百媚生”。何谓“回眸一笑”呢？我这里用它来比喻文章,特别是中学生作文收束一定要简短,来一次“回眸”,也就是回应篇首或者前文,而且这种“回眸”一定是美妙的回眸,是嫣然一笑的回眸,是给人印象深刻、韵味无穷的回眸,不是猪八戒 照镜子式的回眸和丑笑。     

浅议初中数学教学结尾艺术

布局合理、结构完美的课堂教学。不仅要有扣人心弦的“序曲”,引人人胜的主旋律,还要有回味无穷的“尾声”,以达到前后浑然一体的美妙境界。在数学教学中,很多教师都精心设计每节课的引言,并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法,然而,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视,以致出现了教育教学的随意性。即“讲到那里,就在那里歇”的教学现状,使得一节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉。久而久之,还会使学生对数学课的学习产生厌倦情绪。由此可见,对于每一堂数学课,良好的开端固然重要,但结尾的作用同样不可忽视。     

浅谈初中数学教学结尾艺术

布局合理、结构完美的课堂教学。不仅要有扣人心弦的“序曲”,引人入胜的主旋律,还要有回味无穷的“尾声”,以达到前后浑然一体的美妙境界。在数学教学中,很多教师都精心设计每节课的引言,并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法,然而,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视,以致出现了教育教学的随意性,即“讲到那里,就在那里歇”的教学现状,使得一节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉。久而久之,还会使学生对数学课的学习产生厌倦情绪。由此可见,对于每一堂数学课,良好的开端固然重要,但结尾的作用同样不可忽视。     

借用形象巧抒情

在我的教学生涯中,遇到过一个作文很菜但每次考试都能顺利过关的"牛"人学生。他告诉我,他的秘诀是,每次都写一件事,末了结尾就写:"今天我真高兴!"     

分裂却永恒的终结

我现在的所为远比我所做过的一切都美好;我将获得的安宁远比我所知的更甜蜜。”当狄更斯在《双城记》结尾写下这行字时,他不会想到,这也将是诺兰《蝙蝠侠》系列终结篇《黑暗骑士崛起》的结尾。     

北欧童心

一个给儿童写字的人曾经这样设问：“为什么我不给孩子写忧伤的东西,哪怕忧伤了,我也会留一个柠檬黄一样明亮的结尾？”我立时着迷于那个“柠檬黄一样明亮的结尾”,被这个充满色彩感的形容引向那些熟悉的故事和童话上去：冰心的那盏泛着温暖的橙色、坚定地照亮前路的小橘灯,安徒生卖火柴的女孩最后大把划燃并带给她温暖幻象的火柴,当然也少不了林格伦的皮皮时东时西那一头有着火一样桔红色的头发,让你哭笑不得,也被那乐观感染……想想,所有这些,故事有时忧伤,情感上却依旧温暖,有着积极而明亮的结尾。     

“言”要得体，“倡”而有力

<正>倡议书作为实用文体的一种,一般是指“由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章”。倡议书一般具有固定的格式,由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。倡议书作为校园、社会的日常写作中的一种常见文体,时常需要以一种书面的形式与人交流,发表倡议和号召,     

无法归来

他们恰如在电影结尾,始终没有归来的另一个陆焉识,只是无人日日举牌守候