让学生在数学课堂中体验学习的快乐

在小学数学课堂教学中作为教师的我们要根据教材内容和学生实际,选择适当的方法和切入点,创设恰当的体验学习情境,让孩子们在和谐的学习活动中体验、感悟,不仅让孩子们体验知识的发生、发展过程,体验数学的价值、魅力。孩子们会用学得的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习数学的热情,学生的学习就能得到情感体验。还要让每一次体验学习都成为学生对客观世界的领悟,对生命意义和生命价值的体验。     

浅谈让学生在生活中体验学习数学的快乐

小学数学课程标准强调：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生体会到数学就在我们身边,从而感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。”著名数学家华罗庚也曾说过：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”十几年的教学实践告诉我,让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的兴趣,使他们感到数学并不难,它就在我们身边,下面谈谈本人的几点体会。     

浅谈如何让学生在快乐中学数学

"数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学枯燥无味",这是学生对数学的一种错误的认识。在数学教学中,教师应设法让学生真正"快乐"起来,使他们成为快乐学习的主人。笔者认为以下三个方面可以让学生在快乐中学数学:一是趣味性可改变学生学习数学的态度,二是师生关系直接影响学生对数学的学习。三是成功是学习数学的帮手。     

因生成而美丽的数学课堂——让孩子在生成中学快乐数学

新课标,新课程,寻求新课堂。新课程理念下的小学数学课堂展示了与传统被动的传授式教学完全不同的教学特征：趣味、探索、成功、和谐,使每位学生都能享受到课堂的快乐是新课标的最终目标。     

论如何让高中数学教学更上一层楼

高中数学教学在突飞猛进了几个阶段之后,又处于相对平稳阶段,教学创新处于暂停阶段。当新课标提出后,教学改革有一次发起。目前,随着教学改革的不断深入,给教师提出了新的要求。数学课的课堂教学也不能仅仅停留在传授知识的层面上,而应该向培养学生能力的层面上发展．然而这在以往的课堂教学过程中并没有现成的经验和既定的模式可以借签,需要在不断的探索和研究中慢慢渗透,逐渐形成．现就如何适应新形势下数学课的课堂教学与学生创新思维能力的培养来谈谈自己的认识．     

与学生一起享受学习的快乐

随着国际交往的进一步加大,英语作为一门交往工具,也是一种社会现象,其主要功能是交际的使用。伴随着新课程改革的大潮,高中的英语教学也必须改变过去传统的教学方法才能充分展现语言教学课堂的动态格局,新课程的高中英语教师要与时俱进,创新教学方法,使课堂教学焕发出生命力。     

体验精神与情感培养

情感是人对一定事物或一定现象的情绪态度,是人在认识客观事物的基础上,对客观事物能否满足自己的需要而产生的一种态度的体验。当幼儿愿意体验时,就会产生愉快情绪,争着去“试一试”。反之,则提不起劲头,对教师提出的问题只有少数幼儿有积极性,大多数幼儿则漠然置之,只顾玩别的东西。可见．要幼儿具有体验精神．教师需注意培养幼儿愿意体验的积极情感。     

浅谈培养学生的创造精神

为国家输送合格的人才是教育赋予教师的使命,也是摆在每位教师面前无法回避的选择。高三政治备考教学中如何培养学生的创新精神,我们作了一些尝试。一,激发学生的创新意识要培养创新精神,首先要激发学生的创新意识,只有思想观念更新了,有了创新意识才能焕发出创新的热情和动力。怎样激发学生创新意识呢？我们具体做法有：（1）讲大势,明方向。在世纪之交的当今世界,综合国力的竞争越来越表现为经济实力、科技实力的竞争。未来学家奈斯比特曾指出：“处于伟大变革时代,我们最需要创造力和创造精神。”而制约我国经济发展、科技进步的一个主要因素是我国劳动力素质和科技创新能力不高。     

让孩子体验到成功的快乐

在我们的日常工作和生活中,经常会用屡败屡战鼓励那些失败者,努力使他们相信只要士气尚存虽败犹荣。但对孩子我们却不能这么做。我们不能让孩子一直遭到学习上的失败,一直得到低分,那样会使孩子产生焦虑。因为孩子很关心学习结果,很在意别人的评价。社会学家C·库利认为,孩子掌握知识发展人格的社会化过程实际上是一个“镜中我”的过程,即孩子把别人对自己的评价当做一面镜子,然后按照这面镜子设计自己的     

数字时代的博物馆:快乐、体验和新知

在数字时代背景下,"快乐"成为博物馆体验的重要组成部分,同时也是现代博物馆吸引观众、提升自身竞争力的重要手段.数字媒体技术为博物馆提供了前所未有的工具,通过将快乐与博物馆展览相结合,可以更好地服务观众,为观众提供更加丰富的参观体验."游戏"作为一个重要展示方式,不仅对儿童具有强大吸引力,对成年人也同样重要,数字时代的博物馆应该充分利用游戏机制使展览变得更具吸引力.创造快乐也是实现博物馆教育功能的重要途径,数字时代博物馆需要将知识与趣味相结合,使观众在快乐的博物馆体验中获得新知.     

让学生在快乐地学习语文

在新的课程改革中,强调促进学生形成积极主动的学习态度,使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能,还应逐步学会学习,并养成终身学习的习惯,具备终身学习的能力。而对于注意力转移快,情绪变化快的低年级学生来说,在培养他们的创新、实践、探究等各项能力中。兴趣都显得格外重要,     

体验分享带来的快乐

体验、分享式集体研讨就是通过个人在集体活动中的充分参与,大家共同感受,来获得个人的体验、他人的感悟;团队成员在活动中共同交流,分享他人的学习经验,共同提升认识的活动方式。     

让学生在快乐中体会物理奥妙

如今新课改已经在全国各地实施,为适应此项改革老师们必须改变传统的教学模式,让学生成为课堂的主体,使学生能够积极主动的投入到学习中去。教学活动,从本质上说是一种＂沟通＂与＂合作＂的活动,是教师与学生认知与情意的统一,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。     

快乐教学给学生一个自由天地

学生的学习热情得以提高,学生的自主能力得已培养,通过一线的教学实践探讨提高课堂的效率,愉快教学给学生一个自由自主的学习天地.     

怎样让学生在快乐中学高中政治

现代教学中,越来越多的一种理念就是让学生在轻松中学习,在快乐中学习,特别是兴趣,当人们对某一活动产生强烈的兴趣后,就会成为推动人们从事这一活动和深人研究的动力,使人们以巨大的热情,顽强的毅力投人其中。同样,学生对学习有了兴趣,就会好好学习、积极思考、深人钻研,学习的积极性就会大大提高。因此,我们的政治课应当增加政治课的趣味性,让学生感兴趣于这门课程。那么,怎样培养和激发学生学习兴趣呢?一、用老师的语言魅力去激发学生的兴趣老师应该要用笑话和风趣的语言活跃课堂气氛,启发学生思维,引发学生的兴趣。例如在教学"具体问题具体分析"     

让学生在和谐课堂中快乐学习

营造和谐课堂,创造快乐学习的美好境界,是在新课程理论指导下提出的一种理想的课堂形式。本文着重从六个指数阐述和谐的课堂的标准。     

如何让学生在快乐中学好高中物理

新课改对物理教学提出了更高的要求。传统的教学理念已经不再适用社会的需求,在提倡素质教育的今天,教师要转变教学理念,让学生体会到学习的快乐。在高中物理教学中,教师要注意和谐教学氛围的营造,平等师生关系的建立;合理利用实验教学;巩固物理基础知识。让学生在快乐中学好物理知识。     

小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力

知识创新的基础在教育,教育是否培养出具有创新精神和创新能力的新人,是当今素质教育的核心所在。怎样在小学数学教学中培养学生创新意识与创新能力呢？     

浅谈如何让学生快乐自信的学英语

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,有了兴趣,就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵洒多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,     

如何促进学生的创新能力的发展

创造和创新的核心是创新思维,因为创造性结果主要是创新思维的产物,因此培养创新思维是培养创新能力的关键。近几年来,中学物理教学进行了一系列的改革,加强了培养学生学习物理的兴趣,激发学生学好物理的信念。但如何培养学生创新能力还处于探索阶段,教师应该结合自身教学的经验,