新形势下的电子电工教学

随着社会经济的发展,电气化的普及,使得电工人才越来越受到社会的青睐。作为电工电子专业的一名教师,如何让学生在有限的时间里学到更多的理论知识,进而在以后的工作中加以利用就显得尤为重要了。本文以中职业电工电子专业教学改革为基点,根据笔者实际工作经验,根据中等职业教育要求和电工电子专业特点,从中职电工电子专业面临崭新的形式;中职电工电子教学方向;加强实训、真正做到学以致用等方面就如何更好的达到中等职业教育电工电子专业资源优化配置的目标,提高教学效果、完成教学目标、培养技能能人才做了简单分析。     

谈谈《汽车电工电子基础》项目化应用的探索与实践

对于汽车维修与驾驶专业的学生来讲,《汽车电工电子基础》的内容比较复杂、抽象而且难懂。传统的教学理念已经不能完全适用于当前的教学。改革传统的教学模式和思想,是新时代汽车电工电子专业教师的重大使命。将项目教学法引入到《汽车电工电子基础》教学中,把理论和实践有机结合起来。为提高学生的技能水平作了进一步的探索。     

谈谈《汽车电工电子基础》项目化应用的探索与实践

对于汽车维修与驾驶专业的学生来讲,《汽车电工电子基础》的内容比较复杂、抽象而且难懂。传统的教学理念已经不能完全适用于当前的教学,改革传统的教学模式和思想,是新时代汽车电工电子专业教师的重大使命。将项目教学法引入到《汽车电工电子基础》教学中,把理论和实践有机结合起来,为提高学生的技能水平作了进一步的探索。     

技工学校电工电子实训教学改革探析

为加强电工电子实训教学环节,提高实训教学效果,必须实现课程的深层次改革。本文从情景设置、分阶段实施教学目标、方法上要多样、评价上要多元四方面强调培养学生技能的规范性、工艺性和完整性,以更好地适应技工学校电工电子实训教学的要求。     

电工电子教学改革之我见

电工电子基础作为电气类专业的一门重要的技术基础课程,对强化学生的基础理论知识和培养学生的专业技术能力,具有十分重要的作用。随着电工电子技术不断发展,新技术层出不穷,电工电子学课程的教学内容也不断扩充,与此同时,各个专业培养计划的总学时数在不断减少,电工电子教学学时也在相应减少,面对学时减少和内容的膨胀,必须改革教学模式与手段。     

中职院校《电工基础》教学方法探索

《电工基础》是电工电子、汽车、计算机等专业的一门关键的专业基础课,具有概念抽象、要点繁多、原理复杂等特点。如何教好《电工基础》这门课呢？本人认为必须改革教学的内容、方法和手段,创新人才培养模式,使每一个学生都能充分发挥自身潜能,激发学习成长的主动性,才能实现教学目标。     

电工电子专业的技能训练创新性研究

专业技能训练是电工电子这门实践环节的专业课程,这门课程为学生提供了一个课程实践的环节,可以使学生将在课堂上学到的理论知识应用于实践,并且可以从技能训练当中学习到课本上没有的知识,指导专业理论知识的学习,因此,进行电工电子专业的技能训练课程的创新性研究,不仅可以提高电工电子课程的教学效果,而且提供了学生的动手和实践能力,因此具有深远的意义。     

中职学校电工技能与训练的教学评价探讨

为了更好地促进电工技能训练教学中学生的动手技能,检查电工实验、实践课的教学效果,根据几年的探索和实践,总结出一套动态评价学生技能的考评方法,以供同仁参考。     

浅谈电工电子技术实训教学

本文从职业学校的电工电子实验教学实际出发,讨论了实训指导教师在专业实训教学中的指导作用和指导方法,阐述了实训教学的一些组织策略。     

中等职业学校电工基础课教学初探

在大力发展职业教育的今天,中等职业教育得到了一定的发展。机电专业是许多中等职业学校都开设的一个专业,但是,中职生对学习的兴趣不高,导致机电专业的课堂教学效率低下。本文中对机电专业电工基础课教学进行了相关的探讨。     

应用虚拟仪器仿真技术 推动电工电子实践教学

本文在分析当前学校电工电子实践活动薄弱的基础上,提出了一种基于虚拟仪器LabVIEW仿宾技术的教学实践方法。本文在对虚拟仪器LabVIEW的进行了简单介绍,并详细介绍了LabVIEW技术在电工电子技术中的应用实例,论证了其应用于电工电子实践教学的可行性。     

电工实训、实习课中教学方法的探讨

高等职业院校电类专业的电工生产实习是在学生通过进校学习一年或两年文化课和理论课后,对电类专业有了一定的了解和具有了一定的专业理论知识,如何实施电类专业技能的教学。怎样才能使这些从未接触电类技能的学生能较好得掌握这门技能,本人在长期的电212生产实习教学过程中,认为启发式教学法是一种行之有效的教学方法。     

分析高职旅游管理专业公共课与专业课的整合改革——以语文课程与导游课程为例

文章以语文课程和导游课程为例,对高职旅游管理专业的公共课与专业课的教学现状进行了分析,并提出了将高职语文口语课程与旅游管理专业课程进行整合的思考和建议。当前,竞争激烈的旅游行业对高职教育提出了很高的要求。除专业知识和技能外,学生的口语表达能力成为了最基本且最重要的技能。以语文为代表的公共基础课和以模拟导游为代表的专业核心课对口语表达能力的培养至关重要。但高职教育中这两类课程长期脱节,不利于学生核心能力的培养。     

让参与式教学走进语文综合实践课——以中职旅游专业为例

语文综合实践课是一门实践性很强的课程,它对于培养中职旅游专业学生核心能力有很大的帮助。立足语文综合实践课教学现状及旅游综合职业能力培养诉求,采用参与式教学,激活语文综合实践课"实践、开放、自主"特性,引导学生在专业的教学主题、开放式的教学氛围和小组团队活动中掌握口头表达、察言观色、动手操作、应急处理等核心专业技能。     

开放模式下电工电子实验考核的探索与实践

根据开放模式下电工电子实验课程独立设课的基本要求,建立了一整套全新的、操作性较强的实验考核方法和考核标准。教学实践结果表明,该考核方法和标准的采用,有效地调动了学生实验课学习的主动性和积极性,便利了教师对实验效果的检查,并基本上能够准确地评价学生的课程成绩。     

餐饮实践课技能训练的四个阶段

餐饮服务与管理课程是旅游管理专业的一门专业技术课程,而餐饮实践课技能训练是在理论知识的基础上加强对学生餐饮技能的培训,通过对学生餐饮技能的培训使学生能够更好地适应未来的餐饮服务与管理工作。本文通过对餐饮实践课技能训练的四个阶段进行分析和阐述,使人们更好地认识到餐饮实践课技能训练的重要性。旅游管理专业的学生在校内期间所学课程,主要有专业基础知识和专业技能。专业训练课的主要内容包括:一是专业思想教     

技工学校电工与电子教学探究

在我国各技工学校电类专业当中,电工与电子技术基础无疑是非常重要的基础课程,更是学生走向工作岗位的重要准备,但是在电工与电子技术基础教学学过程中,怎样培养学生的能力一直困惑着广大电工与电子技术基础教师。随着科技发展的步伐不断加快,电工与电子技术基础教学也要与时俱进;因此,从我们要以教师为主体转向以学生为主体。使学习从被动学习转变为主动学习,构建一个真正能培养学生能力的电工与电子技术基础教学体系。     

地方应用型本科院校思政课教学改革探析——以兰州工业学院为例

提高思政课教学质量,是转型发展中地方应用型本科院校培养高层次技术技能人才的必然要求。文章通过分析地方应用型本科院校思政课教学现状及存在的问题,提出思政课教学改革路径:立足长远,加强对思政课教学改革的宏观领导和顶层设计;夯实基础,提升思政课教师的师德水平和综合能力;把握关键,积极推动新媒体、新技术在思政课教学中的创新应用。     

基于“互联网+”平台的计算机专业教学改革及应用型技术人才培养研究

<正>现阶段,计算机专业市场对专业人才职业技能水平的要求较高,计算机领域的大多数岗位需要具备有较强综合素质及应用技能的人才。因此,为了使学校培养的人才符合市场的岗位需求,现阶段计算机专业需针对学生的应用型技能及职业技能进行同步培养,发挥“互联网+”平台下的教学资源及教学体系优势,有效改善各地区计算机专业教学的教育工作模式及教学方法,为培养新一代高水平计算机专业人才奠定基础。一、基于“互联网+”平台的计算机专业教学改革意义     

项目教学法在酒店管理专业教学中的应用

项目教学法是切合学生实际情况、行之有效的教学方法,酒店管理专业采用项目教学法,教学以岗位服务为项目模块,培养学生在各个项目中的技能。在具体模块确立后,合理实施项目计划,完成项目教学,对完成情况进行及时的总结与评价,能切实提高酒店管理专业学生的综合技能。