如何培养小学生课外阅读兴趣

当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首先把“丰富语言的积累”写进了教学目标,并用具体条款要求“注意积累语言材料”,明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）;课外阅读总量不少于150万字。     

浅谈小学生课外阅读激趣方法

新的《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富学生的学识。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操。     

让课外阅读走进写作课堂

俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。看来,有效的课外阅读是学生积累语言,提高写作水平的重要途径之一。     

小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨

在当今知识经济时代里,知识是竞争的根本,而获取知识最有效的方法便是广泛阅读。课外阅读是小学生除了课堂学习外的另一有效方法,是课堂教学的延续和补充,其可以提高小学生的智力和想象力,开拓学生的视野,大大丰富了学生的生活体验和语言积累。从小学语文课外阅读现状来看,实践中仍存在一些误区。本文深入分析了小学语文课外阅读存在的误区,并提出科学的指导策略,以进一步提升小学语文教学效果。     

让学生在课外阅读中感到快乐

课外阅读是语文实践活动的重要形式,关于课外阅读的意义,众说纷纭。“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平”;“课外阅读能拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进少年儿童健康成长”;“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础”等。新课程改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟“课外阅读”这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。     

培养阅读素养 提升习作水平

习作教学是一项有目的的综合能力训练,是培养学生语文素养和能力的重要途径。本文旨在从善积累、丰厚“语言积淀”和发挥课外阅读作用,提升学生丈学素养三方面探讨如何通过增加阅读量,培养学生的感悟能力,从而提升学生的习作水平。     

小学生课外阅读指导中的＂四多＂

小学生阅读能力的形成离不开量的积累,为此,语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读,使之在有效积累“量”的同时,能有“质”的突破？笔者认为,应做到“四多”,即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。     

胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张——浅谈小学语文教学的积累和运用

小学生正处于语言发展的最佳年龄,引导他们理解语言、积累语言,并把积累的语言内化为读写能力是语文教学的当务之急。如何引导小学生加强语文的积累,加强语文实际应用能力呢？本文就此问题而进行具体阐述,并从教会学生在课堂教学中、课外阅读中、在生活中积累和运用语文等三个方面提出解决问题的基本策略。     

提高小学生课外阅读实效的探索

课外阅读是语文课堂教学的辅助与延伸,但是,“阅读兴趣缺乏,阅读内容单一,阅读时间较少,缺乏方法指导”是目前小学生课外阅读中普遍存在的状况。怎样让学生的课外阅读更有实效,我们可以在提高兴趣,扩大阅读量,培养阅读习惯,指导阅读方法,积累运用等方面进行有效的探索。     

浅议语言积累对提高学生语文能力的基础作用

语文教学重在提高学生的语文能力,而学生语文能力的提高又必须以加强语言积累为基础,加强语言积累可以通过强化诵读、扩大课外阅读以及增加表达交流机会等三个方面来实现。     

让课外阅读开启孩子语文学习之门

课外阅读对于提高学生语文水平起着相当重要的作用,但从现状来看小学生,特别是农村小学的学生阅读状况不容乐观。吕叔湘先生说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读”,姑且不论此言是否完全正确,但从中反映出的是课外阅读的重要性。如何让农村小学生读更多的课外书,读好课外书,这是一个应当引起教育工作者重视的课题。     

课外阅读的意义分析及方法指导

<正>从语文教学的现状来看.应加强语文教学的课外阅读指导,因为它能拓展学生视野,增加知识积累,有利于培养学生良好的阅读习惯,激发阅读兴趣。教师可从书籍的选择、阅读方法、做读书笔记、写读书心得等方面入手,对学生的课外阅读加以指导。一、课外阅读的现状分析语文不是一门技术性很强的学科,它的许多能力因素不是靠直接的传播和简单的模仿来获得的,而是在长年累月的语文实践中慢慢地领悟、点点地积累习得的。因此,学习语文仅靠课堂教学     

浅议小学语文有效课外阅读教学的策略

课外有效阅读是小学语文教育教学中重要组成部分。在孩子们看来,课堂学习远远比课外学习重要,应当以课堂为主,我们老师必须加强课堂教学,上好每一节语文课;但是这样还远远不够,我们必须与课外阅读有机配合,把指导孩子们课外阅读作为我们小学语文教育教学工作的一项重要任务,让孩子们快乐地在知识的海洋里遨游。     

浅谈阅读在小学语文教学中的重要性

听、说、读、写是语文教学中必不可少的环节,古人云：“书读百遍,其义自现。”可见,阅读在语文教学中多么的重要。阅读教学的质量,在很大程度上决定着整个语文教学的质量。怎样上好阅读课、阅读教学应把重点放到“读”上等等问题,成为我们语文教师长期探讨的一个问题。阅读教学应从激发学生的阅读兴趣、掌握阅读方法和调动课外阅读三方面入手。     

加强课外阅读提高语文能力

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动,是提高学生语文能力的一个重要途径。     

基于核心素养的初中语文课外阅读教学探究

随着新课改的实施与推进,教育部提出了核心素养这一教学理念,这一理念主要是要求教师在传授学生基本知识的过程中还要培养学生各方面的能力。因此,在初中语文教学中更要重要学生核心素养的培养。语文是一门实用性的语言类学科,而语言是建立在大量阅读的基础上。所以,阅读是语文教学中的重中之重,作为一名初中语文教师来说不但要重视课内阅读,更要重视课外阅读教学活动。     

浅谈中学语文课外阅读的培养

《语文课程标准》要求我们新世代的语文教师要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读正本的书”、“鼓励学生自助选择阅读材料”。但是,当前的中学语文教学对阅读教学的现状确实对此的淡化,这就直接导致了学生缺乏语言表达素材,也就失去了对语文课程学习的兴趣。本人认为,我们中学语文教师需要创设恰当的情景激发学生阅读的兴趣,营造一个爱读书的良好氛围,培养学生良好的阅读习惯,以解决语文教学弱化课外阅读的现象,全面提升学生的语文素养。     

浅谈农村中学生语文阅读习惯的培养

目前农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的学习习惯,特别是缺乏良好的课外阅读习惯。回首自己的教学历程,我深刻意识到培养学生良好的课外阅读习惯在语文教学中起着举足轻重的作用。结合自己的教学实践,我粗浅地谈几点体会,以作引玉之砖。     

小学语文课外阅读模式构建策略探究

对于小学阶段的语文课外阅读,新课标向我们提出了明确的要求,帮助学生巩固所学的知识,有效提高小学生的语文素养。作为一位小学语文教师,要先从提升学生的阅读兴趣入手,当学生养成一个良好的阅读习惯后,本身的语文素养也会逐渐提高。因此,根据调查到的小学生课外阅读的表现,并结合实践教学进行分享,希望能从本质上对小学语文课外阅读模式构建有所帮助。     

培养小学生阅读兴趣 提高语文素养

一个人的语文素养是靠知识的日积月累形成的,要使孩子们具有丰富的知识存储,必须让他们进行大量的阅读,特别是要加大课外阅读。今天我结合几年来的教学经验浅谈一下:我们在小学语文教学中如何加大对孩子们课外阅读的指导,以引发他们的阅读兴趣,让他们养成良好的课外读书习惯,使课外阅读成为孩子们生活中必不可少的一部分,成为他们每天的一项自觉的学习习惯,进而提高他们的语文修养等问题。