新课程背景下小学数学教学生活化的研究

现阶段我国在着重提升经济发展水平的提升,越来越注重教育工作的开展.小学阶段是学生接受教育的初级阶段,小学生身心还不够成熟,对于教师能否培养高效培养小学生的学习能力至关重要.小学数学是学生学习的一门重要学科,具有较强的抽象性和逻辑性,小学生无法在课堂上长时间集中注意力进行学习.小学数学教师为了能够紧跟新课程变革趋势,创新...     

新课程背景下的小学数学开放式课堂研究

新课程标准要求数学教学“紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力”。在这种理念的指导下,本文针对小学数学课堂提出了开放式课堂教学,旨在为学生提供一个有利于他们自主发展的空间。本着这种思想,本文首先介绍了开放式课堂的内涵和基本原则,继而提出了开放式课堂的具体操作过程,为构建开放式的小学数学课堂提供了部分参考意见。     

新课程标准下小学数学课堂教学模式的有效构建

在传统的教学模式下,教学环境显得较为沉闷和枯燥,学生缺乏学习的积极性,针对这样的现状,全国各学校陆续进行新课改,使学生真正作为学习的主人,大力提倡培养学生自主学习、自主探索和自主创新的综合能力。本文首先分析我国目前小学数学课堂的现状,并在此基础上,讨论为科学、有效的构建小学数学教学的全新模式,需注意的几方面问题。     

浅谈小学数学兴趣的保持

古今中外凡在学业中有成就的人,对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人,他会聚精会神地进行学习,千方百计地想方法去熟悉和解决数学新问题,平时能全身心地投入到数学学习中去,正如华罗庚所说摘要：“有了兴趣就会乐此不废,好之不倦,因之也就会挤时间来学习了。”     

新课程理念下小学数学课堂有效性探究

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

浅谈新课程下的小学数学学习如何评价学生

"对学生数学学习的评价既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。"因此,教师教学中要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。做到评价的手段和形式应多样化,以过程评价为主;面向全体,共同发展;关注结果,更重过程;表扬具体,批评有方。充分发挥评价的激励作用,保证评价的全面性、客观性和公正性。     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

学生的数学学习兴趣,对学生的数学学习十分重要,也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以,教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。这样,学生的数学学习才有动力,教师的数学教学才有活力。     

浅谈新课程背景下小学语文教学中的兴趣教学

小学生的学习大多是要从兴趣的角度去考虑,如何提高学生学习语文的兴趣,保证上课的质量,是每一个语文教师要思考的问题。在新课程背景下,教学大纲对兴趣教学提出了相关的要求,这要求我们教师能够真正的开动脑筋,把兴趣教学做到实处,提高我们的教学质量。     

浅谈新课程背景下小学语文教学中的兴趣教学

小学生的学习大多是要从兴趣的角度去考虑,如何提高学生学习语文的兴趣,保证上课的质量,是每一个语文教师要思考的问题。在新课程背景下,教学大纲对兴趣教学提出了相关的要求,这要求我们教师能够真正的开动脑筋,把兴趣教学做到实处,提高我们的教学质量。     

浅谈小学数学教学中如何激发学生兴趣

如何激发学生的兴趣,调动他们的积极性,是每个老师要面对的问题。只要我们引导得当,为他们创设一种能够展示个性的空间,留给他们一片自由的天地,从生活中引入数学问题,就能吸引他们学习数学的兴趣。     

小学数学中如何激发学习兴趣

在全面实施素质教育的今天,数学课堂教学一定要激发学生积极参与,这样才能有效的提高课堂效率。数学具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象的特点。在教学中,开展快乐教学实验,给学生营造一种轻松愉快的学习情境,让学生积极参与课堂教学,促使学生思维能力的不断提高,对于优化数学课堂教学十分重要。创设教学情境,激发学生兴趣兴趣是儿童认识需要的情趣表现,     

浅谈如何培养学生的数学学习兴趣

据我国教育部门的有关人员的调查与研究表明,我国初中数学教师都面临一个普遍的难题,这个难题就是他们所教的同学对所学的数学知识不感兴趣,学习数学知识的动力明显小于对其他学科的学习,显现出对学习数学知识的动力不足。这也是导致我国中学生出现"数学贫"的重要原因,"数学贫"是我国当代中学生中出现的一个普遍现象,就是有一些同学不愿意学习数学知识更有一些同学甚至放弃对数学知识的学习。所以,我国的数学教育阶段能出现这些敏感的现象,最终原因就是我国学生对数学知识不敢兴趣,所以我们必须改变这种现象。     

如何激发学生学习数学兴趣

成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。＂培养学习数学的兴趣＂是小学数学教学中的一项重要任务。因此,兴趣的培养在学生的整个学习活动中起着十分重要的作用。怎样激发学生的兴趣,调动学生的热情,使学生在轻松愉快中学习,     

如何创造快乐的小学数学课堂

《新课标》指出：“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但遗憾的足现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,但教师不得不反思教学过程、研究教学策略,创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥下去。     

新课程标准下小学数学如何评课

新课程改革以来,各种公开课、研究课、观摩课等层出不穷,而评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课,等等。     

浅谈小学数学课堂提问的技巧

<正>在数学教学课堂教学过程中,问题始终作为主线贯穿于整个课堂,是课堂信息交流的重要手段,是沟通教师、教材、学生联系的桥梁。所以,学习数学的过程是不断提出问题的过程。因此,教师必须深入钻研教材,全面了解学生的情况,精心设计课堂提问,尽可能使课堂提问达到“一石激起千层浪”的效果,让学生在活跃的气氛中积极主动地参与到课堂,从而更好地提高教学效果。1、承前启后是课堂提问的基础小学生的认识过程是由浅入深、由具体到抽象的过程,每     

教师如何构建小学数学自主学习的课堂环境

自主学习是新课改所倡导的新的教学理念。自主课堂是以自主学习服务的,而小学的自主学习能力处于萌芽、形成阶段。那么,教师应该怎样构建适合小学特点的课堂的教学环境呢？本人认为可以进行以下几点的尝试。     

浅析新课程背景下高中有机化学课堂的合作学习

高中新课程提倡学生要进行自主、探究、合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。这些学习方式代表了现代教学系统未来发展的方向,是有效教学的重要手段之一。本文是对新课程背景下高中有机化学课堂中合作学习有效性方面谈谈自己的几点看法。     

如何提高小学数学课堂有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在新课程背景下促进学生自主发展,自主参与是提高课堂教学有效性的关键。以下是我在小学数学教学过程中,谈谈我对课堂教学有效性的几点思考。     

试论初中数学兴趣课堂的构建策略

数学是初中的基础性学科,构建兴趣课堂是提高初中数学教学质量的重要途径。初中数学教师应该以新课程理念引领教学方式的创新,通过创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价等策略,激发学生旺盛的求知欲,在初学数学兴趣课堂的构建中深化对学生的素质教育。