耐心融化坚冰——语文学习“学困生”的转化

小学一个班的学生,语文素质也有高低,导致学习成绩参差不齐,随着语文学习的不断深入,就出现了学困生,因此,教师面临着用自己的耐心去融化坚冰,去转化语文学习中的学困生,帮助他们改变学习态度,提高学习能力,完成由“学困生”向“学顺生”的转变。     

浅谈学困生的转化策略

在现代教育体制下,总有一些学习成绩不尽人意的学生,他们便是被我们教师称为学困生的孩子,也往往会在不经意间被我们教师打入另册。“学困生”这顶帽子,宛如一盆冷水,泼得他们心灰意冷;使其变得消沉、孤独、无望、麻木……     

转化小学数学学困生的措施

党的教育方针和素质教育都要求教育工作面向全体,关注学生的全面发展。为了贯彻党的教育方针,在学困生普遍存在的情况下,小学数学教师要加强数学学困生教育和指导,带领他们走出困境。以此为重点,文章对小学数学特困生转化措施进行了总结,以期能为小学教师教学管理工作提供些许帮助。     

浅议学困生转化工作

在现在的课堂里,几乎每个班级都会产生一些所谓的“学困生”,（智力水平正常,没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目标。）因为他们成绩暂时落后,所以被其他同学和老师瞧不起。那如何改变“学困生”呢？要根据每一个学生而定。首先要了解他的成绩为什么会落后的原因,然后再制定相应的对策。要改变“学困生”,要求老师能够持之以恒,要有耐心,要有爱心。我想,只要你能够改变一个“学困生”比教好十个“学习好的学生”更重要,因为由于你的努力,能够改变一个“学困生”的一生,能够改变他的命运,甚至能够改变一个家庭,或者更多,所以,你的努力和付出是值得的。     

学困生转化,数学教师永远的艺术追求

在初中数学教学中,有一部分学生数学学习水平较低,虽花费了大量时间和精力,但对数学概念的理解不全面、不深刻,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能照搬硬套,不能灵活运用;听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,遇到困难消极等待。我们称之为数学学困生。对数学的学习困难阻碍了学生的身心健康和全面发展,如何帮助学生克服数学学习中的困难,消除厌恶数学的情绪,使学生真正达到愿学、会学、学会,是初中数学教学中急待解决的问题。     

如何做好农村中学后进生转化工作

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。如何使他们绽放光彩,是一项艰巨细致而又复杂的工作,我们必须付出无私的关爱与辛苦,更要求我们去寻找科学的教育手段与方法。     

一片丹心映桑梓——土族企业家张占海关爱家乡老人们的故事

张占海,一位从贫困山乡走出来的企业家,在自身事业取得成就之后,念念不忘家乡的父老乡亲,关爱村子里的老人们,热心于家乡的教育事业,谱写了一支和谐动人的乐曲。     

激发潜能,每一个生命都是奇迹——关于学困生的转化

"没有教不好的学生,只有教不好的老师",我们要相信每个学生都是一颗优秀的种子,我们都要精心培养和热情呵护。无论其现在成绩怎样,只要采取合适的方法,就一定能够转化和激发他(她),笔者试从关爱生活、点燃激情和培养习惯等方面着手解决学困生的转化,取得了一定的成绩。     

春雨润物细无声——我的爱给了特别的你

参加工作十几年,始终工作在教学一线,始终坚守在班主任的工作岗位上。身为一名普通教师,没有波澜壮阔、惊天动地的壮举,有的只是对教育事业的忠诚,对学生的真爱。某届毕业合影照上的她让我想起了和她一起走过的1000多个日日夜夜,忧郁的她给我留下了抹不掉的记忆。在我的努力下,她最终快乐的走向了新生活。教师是一种爱的职业,教师的职业生命在于学生,教师的职业价值也在于学生。作为教师,我们就应该用一颗慈爱的心,像春风细雨滋润幼苗一般,无私地付出我们的爱,去抚慰学生稚嫩的心灵。     

我的幸福生活——班主任教育叙事

2012年中秋、国庆双节期间,中央电视台推出《走基层百姓心声》调查节目,深入基层对几千多不同行业的人进行了采访,提出的问题是你幸福吗?一时间你幸福吗一词成为媒体热词,引发大众对幸福的议论和思考。恰逢此时我有幸参加了《教师职业道德修养》的培训,其中的教师如何才能从本质上理解和认同自己的职业,如何走向职业幸福。带给我诸多思考:怎样才能成为一个幸福的老师?特别是身心疲惫班主任     

爱的记忆——我的班主任工作爱心故事荟萃

在我的班主任工作中,我总是用爱心创造着一个又一个奇迹,我爱孩子,特别爱那些弱势群体的孩子,在班里最弱势的孩子往往是我最好的朋友,20年来,一个个爱心创造的奇迹总让我难以忘怀,催我奋进,净化着我的心灵,使我在孩子们眼中美若天仙……     

生活在爱的晴空下——关爱“留守”学生主题班会

班会目的： 通过社会、家庭、学校三结合教育方式,让“留守”学生感受到爱的温暖,让社会、家庭、学校增强关爱“留守”学生的意识。     

“我看着舒服”——作家们的收藏故事

作家的情感和乐趣,“活”在他收藏的东西里面。什么图册、砚台、石块、印拓、竹刻、照片、瓷器、笺纸等等什物,里边充满作家的爱、奇妙感受和种种发现,甚至包涵其人生观点及某些个人信息。     

我选择了她,她也选择了我——我和地方志的故事

<正>时间过得真快,转眼间,我从事地方志工作已经六年了。六年来,我和地方志从相识到相知、相依,我们之间,还真有一些浪漫、有趣的故事。当初,是我主动追求她2007年,我从处室领导岗位退居二线。当我们的"一把手"张显丰局长找我谈话时,我主动提出做地税史志、年鉴工作。可能是我的要求出乎张局长的意料吧,他楞了一下,但很快就爽快地同意了——我想,他一定认为我做史志、年鉴工作挺适     

涓滴汇成江海——《见证——我与筑城的故事》读后

<正>各国都重视"逢五逢十"的周年纪念。而对中国人来说,六十周年尤为隆重,因为六十年是天干和地支参互组合的一个周期,称为花甲或周甲,平民百姓花甲之年也要庆寿。新中国的六十年恰好分成两半,前三十年站起来,后三十年富起来,初步实现了"民富国强"的百年梦想。六十年间洪波汹涌、艰险重重,天灾频仍、鬼蜮为患,而共和国这艘大船在艰辛的探索中,终于找     

守望你是我的歌——藏族第一位冰川学家才东的成长故事

1967年出生的才东博士刚刚迈进中年门槛。身为藏族第一位冰川学家,在旁人眼中,以往经历可谓“顺风顺水”,现如今事业有成,家庭幸福,他个人则一如既往的意气风发,更兼身强体健——动辄登上五六千米高山冰川,没有一副好身板岂能做得到!以至于在旁人眼中,唯有羡煞的份儿。     

Eek、Eek,我在这儿——濒绝黑嘴鸥的故事

"天空中没有留下鸟的痕迹,但我已飞过"。可是,人类没有翅膀,人类用鸟的翅膀给心灵划过一道最富诗意的弧线。鸟的生存便如同精灵那般神秘。连弧线都难觅的精灵则就更神秘得令人心颤。它从哪来、又到哪去,至今仍是人类的未解之谜。你听,什么鸟在叫?     

燕南飞——老同志梁燕三次回贵州效力的故事

清华学子 回黔报春 1948年夏。波澜壮阔的北平“学运”又一壮举：中共清华大学地下党组织,根据上级指示精神,选派数十名家在南方、有一定社会关系的党员学生回乡．参加当地斗争,去迎取全国解放的春天。于是便有了该校第一位黔藉学生主动申请回家乡贵州领命者的一幕。     

后进生也有春天——也谈后进生的转化

后进生是指那些学习成绩和思想品德两方面均有待提高的学生。这样的学生在班上虽然人数不多,但不良影响力很大,破坏性极强。后进生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中一个永远探索不尽的问题。     

我与《旅游》的故事——纪念《旅游》杂志创刊三十周年征文活动

《旅游》杂志的新老读者：你们好！2009年,《旅游》杂志就创刊三十年了。对于一个人来说,三十年到了而立之年,那三十年对于一本杂志意味着什么呢？我们很想知道。我们不敢奢望这本编龄三十年的杂志改变了您什么,但相信,一本走了三十年的杂志多少都会留下些心绪、回忆和故事,哪怕只是琐碎的,片断的,都值得我们在《旅游》三十岁的时候拿来分享。