初中化学教学中也要培养学生的团结协作精神

有的学生思维缜密，有的学生马马虎虎，有的学生表达能力强，有的学生善于整理有效信息，有的学生长于主持大局等等，教师就要将这些各有利有弊的学生分配合理，争取扬长避短，合理搭配。同时也让学生明确分组的目的标准，不能只以私下同学关系为标准，以个人好恶为准则。否则效果不佳。     

初中数学兴趣教学

很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了初中数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据一教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

七年级数学兴趣教学

很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣而进行了不懈地努力。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

灵活运用化学情景创设，优化化学教学效果

新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标是以建构主义理论为指导,促成学生的全面发展和终身学习为日的。在这样的背景下,如何引导学生主动积极地学习是高中化学课堂教学的有效实施的关键,高中化学课堂教学中,合理地创设教学情景,引导学生积极主动地学习,是学生主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能的关键。本文将通过对化学新课程标准进行剖析,总结化学教育多种情景创设的灵活运用,以期能起抛砖引玉之功。     

数学中的兴趣教学

很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣。可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题.但教材左右着教学改革和教学进程-直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

民国上大学要花多少钱

在民国上大学得花多少钱？这个问题没有标准答案，因为大学跟大学不一样，有的大学收费高，有的大学收费低；学生跟学生也不一样，有的学生比较浪费，有的学生比较节俭。     

例谈基于“学习任务群”的小学语文教学策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”合理应用学习任务群，能充分发挥教师的引导作用，激发学生积极完成学习任务，有效落实新课标的要求，全面提高小学生语文学科素养。本文拟从实践层面例谈基于“学习任务群”的小学语文教学策略。     

浅谈七年级数学兴趣教学

很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过我的不断探索和实践,认为应该从以下几个方面入手。     

南京市首届“好家长”杯初中语文综合性学习观摩活动扫描

2005年12月8日-9日下午,来自南京市27所中学的数百名初中学生在南京市三中参加了“好家长”杯初中语文综合性学习观摩评比活动。该活动以“绿色南京”为主题,以全面地了解南京的历史、地理、民俗、风情、文化等为内容,鼓励同学们主动走向社会,通过社会调研、实地采访、拜师求教等各有特色的方式探究“绿色城市”的内涵,为把南京建设成一个节能环保、健康和谐的绿色城市而献计献策。同学们以多种多样的方式展示了自己的成果:有的制作了电视记录片;有的表演相声或小品;有的拿出实物演示;有的自己写诗或编歌并朗诵演唱,表达了自己对家乡南京的…     

初中英语教学中隐性分层教学的探索

在我国,学生学习英语的背景很不相同。有的学生从小学三年级开始学习英语,有的甚至是一年级就开始学习英语了,但有的学生在小学阶段甚至没有学习过英语。如果我们仍然按照“大一统”的模式实施教学,是很难适应学生的这种差异的。     

新课改下高中英语新教材的特点

高中英语新课程标准遵循了素质教育的宗旨,体现了“以学生发展为本”、“以培养学生自主创新精神与实践能力为核心”的教育理念,强调了要改变学生的学习方式及培养学生的自主学习能力。     

小组合作教学在英语学科中的应用策略

小组合作学习最核心的要素包括以下几点：以合作学习小组为基本形式、以小组团队成绩为最终评价标准、以促进学生学习为教学标的。小组合作学习模式要求我们在策略上需要综合利用教学活动中动态因素之间的互动。语言习得的特殊规律决定了在英语小组合作教学中,学生的主动态度和积极性成为至关重要的元素。实施小组合作过程中的主要策略：其一重新厘定英语小组合作教学中的师生关系是小组合作学习取得成功的核心;其二合理分组与科学的评价机制是小组合作学习的成功保障;其三在交流中创造语言环境是小组合作学习的成功标志。     

让作文走进生活

在语文教学中,一直存在着学生怕写作文的现状。长期以来,很多学生一提作文便愁眉苦脸,有的没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之提不起写作的兴趣。     

浅谈如何创设语文教学的探究情境

文学作品是历史的写照,这话一点不假。然而,它们反映历史的程度是不一样的,有的与写作文章的历史背景关系甚密,有的与当时的历史背景联系的不是十分紧密,有的直接与历史挂钩,有的间接与历史接触。这就使得有的课文适合于从文章的历史背景创设学生探究的情境,有的课文则不适合从写作背景创设学生探究的情境。     

浅谈如何让语文课堂充满活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。（摘自小学语文新课程标准）     

巧施法，多举措，成功克服学生在课堂中的逆反心理

在技校日常教学工作中,教师们普遍感到：技校生觉得学习英语是件痛苦的事情,在英语学习过程中表现出来的逆反心理已十分严重。有的技校生害怕学习英语,有的学生采取逃避政策,有的学生已经产生强烈的逆反心理令教师无计可施又无可奈何。学生的这种逆反心理产生的原因是复杂的,下面就学生、教师与教学几个方面做简单分析：     

在挫折中成长

一场紧张而激烈的篮球决赛,在颁奖声中落下帷幕。我校篮球队与冠军失之交臂。回到校办公室,学生们有的在低泣,有的在流泪,有的喘粗气,有的垂头丧气……     

说明

图书馆日渐增多,图书舘的分类编目问题亦逐渐严重,有的有分类法,有的甚至在一个图书馆内用五六种分类法,有的根本没有。旧的分类法旣感到不适用,而合理的科学的新分类法又没有。于是     

上海东亚同文书院与近代日本侵华活动

东亚同书院是日本东亚同会1900—1945年间在中国上海开办的一所特殊学校,它从日本各地招收学生,学习中国语言和化。它和日本政府关系密切,受日本政府支持和管辖。它的学生以旅行调查的名义,长期在中国活动,收集中国的政治、经济、军事等情报,上报给日本政府。抗日战争期间,它的学生有的作从军翻译,有的在日伪机关服务,直接参与了侵华战争。     

细数安全“拦路虎” 暑期七块“警示牌”

暑假期间,大多中学生能合理安排好自己的学习和其他体育活动等,能愉快地度过暑假。但是,仍有一些想不到的事情会发生。如:有的学生"沉溺"网吧不归,有的学会抽烟、饮酒,有的因结识社会不轨人员而"稀里糊涂"误入歧途,有的受不良黄色音像制品、书籍的影响以身试法……,有的是高年级学生欺凌低年级学生,甚至动刀子伤人。近日更有两起中学