浅谈中职学生职业素养的培养

现代社会选用人才的标准,除了专业能力外,更看重情感态度和价值观,因此,作为中职学校的教师,应采取一些较为直观、有效的途径加强对中职生职业素养的培养,提高他们的社会适应能力、社会交往能力和社会实践能力。     

中职德育课教学中学生职业意识培养之我见

对我国中职学校德育课教学课程进行改革,要注重培养提升学生的职业核心能力。提高培养中职学生独立自主学习能力、沟通交流能力、爱岗敬业精神以及自主创业能力等。要全面提升学生的综合素质,提高学生的职业道德意识。促进中职学生的综合全面发展是现阶段,从而更好的解决中职学校面临的重要问题。为了促进教学目标的形成,加强对学生职业意识的培养成为中职学校教学课程中重要的篇章。深化职业意识,让学生对职业的认识更加深刻、理解理解更加通透、情感和态度的控制更加匹配。培养良好的职业素养为自己支配和调控未来职业行为和职业活动的打下坚实的基础。中职生拥有具备良好的职业观念和精湛的职业技能在社会上才会有自己的立足之地。中职学校加强就业为指南教学目标,提升德育课教学质量有利于形成良好的德育课堂氛围。     

关于高职学生就业的核心能力培养

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合表现。当前,职业核心能力已经成为人们就业、再就业的必备能力,针对高职学生就业的核心能力培养是当前人才市场需求的重要趋向。坚持教育教学创新原则,培养高职学生职业核心能力,是提高高职学生就业竞争力的重要手段。     

中职生心理健康教育体会

中职教育是为社会培养技能型职业人才的重要途径。加强中职生心理健康教育,对于促进中职学生身心健康成长和发展尤为重要,本文结合自身中职生心理健康教育实践和体会进行了简要阐述和分析。     

中职生道德问题产生的学校因素

中职生道德问题受到了社会的普遍关注。中职生道德问题产生的因素是多方面的,分析其中来自学校的因素,有利于发挥德育主阵地的作用,为培养社会主义现代化建设职业技术人员打下坚实的基础。     

职业能力培养及策略在中职教育中的应用

学生的职业能力培养是当前中职教育普遍关心的问题。职业能力主要包括学会学习能力、交流能力、社会能力、组织和管理能力、问题解决能力等。为了更好地培养学生的职业能力,中职学校有必要深化教育目标、课程体系、教学方法和教学评价形式的改革,并特别强调社会实践能力和动手能力的培养。     

浅谈在中职语文教学中如何提高学生的口语表达能力

中职学生普遍存在口语表达能力薄弱的环节。加强口语表达能力的培养与提高是中职生的现实诉求。因此,在教学中应突出针对性、实用。性,突出语言表达能力的培养,多开展对话、模拟面试等训练,加强人文、情感教育,为学生就业和可持续发展奠定基础。     

中职物理探究式教学的几点探索

培养中职生的探究能力是新课程改革中对物理学科的课程理念的明确要求,它强调知识的转化过程不再是传统的被动接受而是向知识的探究过程转化,重结果更重过程。要求中职生不再是被动接受知识而是主动获取知识,把培养他们的科学探究能力和实事求是的科学态度以及由此衍生出的敢于创新的探索精神作为重要内容来培养。那么如何在新的要求、新的环境下做到这些转变则成为值得我们用心去探讨的问题。我们从以下几方面对如何培养中职生的科学探究能力与敢于创新的探索精神做一些深入的探讨。     

高职大学语文课程中应重视培养学生职业汉语能力

职业汉语能力是高职院校学生必备的职业能力,但是目前高职院校普遍忽视了学生的这一能力的培养,本文就职业汉语能力的重要性、大学语文课程中培养学生职业汉语能力的必然性进行探讨,旨在引发社会的思考,不断完善大学语文课程。     

浅谈对中职生的就业心理指导

如何对中职生进行有效的职业指导,是中等职业学校职业指导人员需要认真思考的问题。本文阐述了就业心理指导工作对中职生的作用,并且针对中职生职业心理素质的不足提出了对其加强就业心理指导的措施。     

体育教学提高中职学生职业能力

中职学生职业能力的培养可以通过体育教学根据专业设置的需要结合,体育教学与职业能力有着密切关系,越来越受到国内外教育界的重视。为了全面实施素质教育,中职校体育教学一定要结合人才培养目标,体育教学服务于专业建设,体育教学在实现增强学生体质、增进健康、提高体育文化素养同时加强职业能力的培养,培养学生组织和管理能力、语言表达和沟通能力、心理适应能力、自学和实际动手能力、团队合作能力、竞争意识和能力、良好的气质形象、发现问题和解决问题的能力。     

提高高职学生职业岗位能力的对策

在现有的职业核心能力理论与实践研究的基础上,从高职院校学生这一角度出发,较为系统地研究适合高职学生的职业核心能力的人才培养模式,帮助高职学生自觉培养职业核心能力,提高就业竞争力和可持续发展能力。     

中职生顶岗实习存在的问题及其探讨

顶岗实习是教学与生产综合的实践性教学中重要环节,它提高了学生的动手、协作、专业等能力。在生产实习过程中,培养了学生的团队合作精神,增强了学生的群体意识,为学生今后踏上工作岗位,起到指导性作用。因此,顶岗实习既能为社会培养技能型人才,又能提高学生的人生观和价值观,它不仅是学校教学的延伸,而且还是学校教学的总结。诚然,对于中职生来说,缺少顶岗实习,就不算接受到完整的教育,成功的顶岗实习价值所在,对学生将来踏上社会的认知能力具有重要意义。     

浅谈当前高职学生职业能力的培养策略

随着市场经济体制的改革,当前高职教育呈现多元化发展趋向,高职学生的就业压力逐步加大。素质教育的深入和落实,推动了当前高职学校对学生职业能力的综合培养。新形势下,优化教学资源结构,坚持实践创新教学,综合培养高职学生的职业能力,是实现高职教育可持续发展的重要保障。     

高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养策略探究

高职院校作为我国高等教育院校的重要组成部分,将培养高素质的技能型人才作为教学目标,注重培养学生的实践能力及专业技能.随着素质教育的深入发展,高职体育教学中对学生体育素养和职业能力的培养成为关注焦点.本文首先分析体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的作用,点明了现阶段高职体育教学存在的问题与不足,进而有针对性的提出高职...     

浅析以职业能力为导向的高职语文教学改革

高等职业教育承担着为社会培养生产和服务第一线人才的职责。在经济全球化以及我们社会发展二元化的时代背景下,对于高职学生的职业能力也有了更高的要求。笔者在工作与调研中发现,目前高职语文教学质量不高,职业能力培养不足,难以满足用人单位的需求,基于此,本文探讨了高职语文教学现实状况及其存在的问题,提出在职业能力方面如何改革高职语文教学的方法措施。     

基于职业能力培养的高职英语教学模式探究

当前,高职英语教学中存在着目标定位不明确、教学内容缺乏职业性、教学方法和教学手段落后、教师教学观念落后等方面的问题,不利于学生职业能力的培养。为了应对这些问题,在高职英语教学中更好的培养学生的职业能力,有必要改变教学模式,采用分级/分层次、分阶段。、分模块的模式,并改革和完善考核评价方式。     

中等职业教育中学生语文能力的培养

针对中职教育和中职生自身的特点,中等职业教育中学生语文能力的培养应加强朗读训练,以培养学生的感知能力;加强应用文的写作训练,以培养学生的应用写作能力;加强口交际训练。以培养学生的口语交际能力。     

“行动导向法”在职业核心能力训练中的实践研究

行动导向教学作为指导职业教育教学设计的原则在我国职教领域开始引进。考察了行动导向教学以及职业核心能力的的历史和主要特征。在此基础上,特别介绍了设计行动导向教学的项目教学法的实践,探究行动导向教学方法在职业核心能力培养中的意义及需注意的问题。     

基于职业能力培养的旅游地理课程改革探析

本文探索了基于职业能力培养的《旅游地理》课程在教学目标、教学内容、教材建设、教学方法、实践教学、考核方式方面的改革,致力于培养学生旅游职业岗位所需求的能力。高职教育的任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。大连软件职业学院贯彻落实教育部关于高职教育的若干政策,创新性的提出"针对高职特点,突出能力培养,创新教学工作"的办学思路,在这个思路的引