关于高职旅游英语教学的几点体会

高职旅游类专业的英语教学非常重要,该专业的英语要求突出实用性。而高职学生英语普遍基础不好,因此,如何提高学生的学习兴趣非常重要。作者通过多年的教学实践发现,项目教学和角色扮演法有助于提高学生的学习兴趣。《旅游英语》是高职旅游专业的一门核心课程,利于国际化旅游人才培养。通过英语与旅游业务实训结合,培养旅游专业知识及较高英语交际能力,工作应变能力和解决问题的能力。传统教学方法已不适应旅游专业实践性强、专业化复合型     

英语教学中的几点体会

我作为一名英语老师,从事英语教学工作已经有二十年的历程,在这二十年的教学过程中,几乎每节课后我都要想一下这节课令我满意的地方在哪里,哪些地方又不尽人意,特别是在期中考试、．期末考试这些大型考试之后,我都会根据学生的成绩仔细回想一下这半学期来的教学过程,翻看一下这半学期来的教案,想一下哪些地方值得继续发扬,那些地地方应该改正,并把这些想法写下来,每当我有时间时,我就把它拿出来看看,用其中好的做法来指导今后的工作。事实证明,这些方法对英语教学工作有一定的指导作用,下面我将它总结一下写下来,仅供同仁志士参考。     

关于高校大学英语教学的几点思考

大学英语认真研究教学现状,不断更新教学理念,创新教学模式,切实提高学生的英语综合能力,培养学生的跨文化交际意识,造就社会发展所需的高素质人才。     

关于英语教学的几点体会

因工作需要,我于2010年9月到一所农村学校支教,这所学校生源主要来自郊区,多数孩子在小学没有学过英语。这给我的英语教学工作带来了很多困难。通过两年教学中的探究和实践,我深深地体会到在中学英语新课程的改革中,教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观。
　　刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是由于没有英语学习基础,欠缺良好的学习习惯,到了七年级下半学期,学生好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情绪,没有兴趣,甚至厌学。针对这种情况,我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大。学生的听课方式也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。因此,我运用了多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。我在课堂上借助多媒体,提供生动直观的形象和视觉效果,刺激学生的感官,让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中,会收到事半功倍的效果。例如学习What colour is your/his/her hair?句型时,我从网上下载了一些学生喜爱的卡通人物、影视明星的图片,学生对这些人物头发颜色非常感兴趣,争先恐后地练习操练句型,很快掌握了这个句型的用法。诸如此类运用多媒体辅助情境教学使学生很好地掌握所学内容;我还根据教学内容设计了一些小游戏,寓教于乐,让孩子们在愉快的笑声中学到知识;组织英语演讲比赛、帮助学生编排英语小品戏剧、创办英语角等活动也让学生受益匪浅。     

农村英语教学方法的几分探究

英语,作为一门外语,对于很多有一定基础的城市初中生来说都有一定的困难,更何况是对毫无英语底子的农村中学生?其中,很多同学不会说普通话,更有为数不少的留守儿童。对这群孩子,教师教的是勤勤恳恳,但他们的学习成绩仍不尽人意。为此,本人一直在探索一些教学方法,以改变这些学生的学习状况,让农村学生懂得用什么办法学英语才能取得最好的效果。下面是我的几点尝试:一、首先最重要的是激发学生学习英语的兴趣,关注他们的情感,营造和谐的教学氛围,创设真实语境,开发学生潜在能力。学生只有对自己,对英语及其文化,对英语的学习产生了积极的情感,才能保持学习的动力并取得成功。消极的情感不     

浅析英语教学中的几点做法

在当今社会经济的不断发展,各个国家之间的经济文化交流不断频繁,英语作为一种国际性语言出现在世界舞台上,发挥了重要的作用。所以,为了适应国际社会的发展,为了我国经济更好更快的发展,我国也在不断加强对中国学生的英语教育。所以,学好英语是当今社会发展的主流。而,如何让学生更好的学习好英语呢,这就要求我们从事教育的工作者不断的去思考、去探索更好的教学方法。     

大学英语教学现状及其发展的几点思考

英语作为当今世界通用的语言,在社会的发展中是一门不可或缺的技术及沟通手段。我国英语教育教学的最终目标是要实现每一位学生的全面发展,不论是学生观念还是教学观念均发生质的改善。新的社会条件下,英语教师应注意转变自身角色,改善学生学习方式,使他们能更好的掌握自主学习、探究学习以及合作学习。在英语教学中除了要掌握相关知识以外,还要深入发展学习能力,在智力得到切实发展的同时,更要促进情感态度等诸多方面的全面发展。当前大学英语的学习,在传统基础上又附加了对更多英语知识的学习,出现了无止境的学习情况,使学生背负巨大的词汇压力,并且英语学习中的不足显现也是此起彼伏,使学生难以完成正常的英语学习。因此,面对我国英语的现状,本文进行了较为系统地分析。     

新课程背景下初中地理教学的几点思考

初中地理课程是学生非常重要的必修基础课程之一,在学生地理知识积累,拓展学生视野,提高学生的人文素养等方面具有非常重要的教育作用。在新课程背景下,本文通过教学实践及其新课程教学的学习体会,简单谈谈如何在新课程背景下有效地开展地理课程教学,提高学生地理素养,促进学生综合素质的发展与提高。     

新课改下高中音乐教学的几点感悟

基础教育课程改革给艺术教育提出了较高的要求,新的艺术课程标准,为艺术教师提供了一个新的课程环境。高中音乐教师应牢牢抓住艺术教育的基本理念,借助基础教育课程改革的东风,优化音乐课程、丰富音乐课堂。本文笔者根据多年的教学经验,就新课程标准下音乐课堂教学方面来阐述一下自己的观点。     

新课改下高中音乐教学的几点感悟

基础教育课程改革给艺术教育提出了较高的要求,新的艺术课程标准,为艺术教师提供了一个新的课程环境。高中音乐教师应牢牢抓住艺术教育的基本理念,借助基础教育课程改革的东风,优化音乐课程、丰富音乐课堂。本文笔者根据多年的教学经验,就新课程标准下音乐课堂教学方面来阐述一下自己的观点。     

关于《牛津高中英语》教学的几点思考

本文作者就如何搞好《牛津高中英语》教学工作谈了一些自己的实践体会。     

高中地理新课程教学的几点体会

高中地理新课程改革工作刚刚开始,作为一线教师在业务上要加强自身修养,强化教育理论与地理知识的学习,及时更新自己的存量知识,使自己的地理教学能力提高,跟上新课程的时代步伐,进而推进新课程改革的落实。     

“贴心教学法”在英语教学中的应用

小学英语课程教学是培养小学生学习英语的兴趣,养成良好的语言习惯的重要阶段,它能为学生今后的英语学习打好基础。由于开设英语的时间较晚,所以英语教学方面的经验也明显不足,很多的英语教师都是边教学边探索。     

新课程下农村中学物理实验教学的几点做法

<正>初中物理新课程已实施十年了,作为课改一线教师的我经历了新旧教材的交替。新旧课程的主要区别就像是平时我们说的“授人以鱼”与“授人以渔”。教师不应仅仅是手把手地示范传授怎么捕鱼,更要创造一个“有风有浪”的捕鱼场景,让学生自己从实践中学会怎么捕鱼。在农村中学教学的实际中,农村学校实验装备条件落后,仪器设备严重缺少,加之学生的生活体验缺乏,因此,在进行理论知识的学习时,学生的理解较肤浅,不能将所学知识与生活实际联系起来。我觉得     

职高英语教学改革的几点理性思考

目前职业高中英语教学情况令人担忧,学生的学习动力不足导致教师束手无策,英语课上,学生异常安静,疲惫地扮演着听众的角色。长此以往,英语成了"无聊"、"枯燥"甚至"可怕"的代名词。针对职校专业性较强的特点,在分析目前学生英语学习中普遍存在问题的基础上,笔者试图探索英语课堂教学的新思路,相信这将有助于职校英语教学走出困境。     

新课程标准下初中数学教学的几点思考

本文笔者根据自己多年的工作经验,阐述了传统教学的不足之处,探讨了新课标背景下初中数学教学的转变。     

关于如何改变高中数学课堂教学资源浪费现象的几点意见

作为一名高中数学教师在新课程理念指导下,要不断更新教育教学理念,适应新课程改革的发展步伐。伴随着新课程改革的发展,它对高中数学教学提出了更高的要求。因此,数学教师在教学的过程中要不断发展和完善学习的意识,深人研究教育教学的最新标准,熟悉最新的教学要求和教学重点,提高自己的教育教学质量。     

农村英语教学探究

英语新课标提出:"学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想"。-农村中学生源复杂,多数家长对学生学习重视不够,英语底子较薄,新课程起点对于他们又高了一点,再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因,给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。为了认真贯彻英语新课标要求,在教学     

关于新课改下高中历史教学的几点体会

随着新课程改革的深入,我们深入认识到高中历史实施新课程改革有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育的能力;有利于通过教学活动实践,促进学生素质全面发展。在教学实践中,我们学习、理解和贯彻新课标的精神,了解新课程改革的特点,挖掘和利用新课程的有利因素,大胆开展新课标下高中历史教学实践的研究,本文笔者结合自己多年的工作经验,谈谈在教学中的几点体会。     

浅谈英语教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,它主要包括：兴趣、动机、自信、