后进生也有春天--也谈后进生的转化

后进生是指那些学习成绩和思想品德两方面均有待提高的学生。这样的学生在班上虽然人数不多,但不良影响力很大,破坏性极强。后进生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中一个永远探索不尽的问题。
　　一、用爱与欣赏消除后进生的戒备心
　　消除戒备心理,教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任做好记录的基础上汇总,与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。     

关爱后进生 当好班主任

班主任是班集体工作的核心和灵魂,是新课程标准的带头践行者。个别教育和集体教育是相辅相成的,班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,除了面向全体,通过集体来关心教育外,还应当经常的,深入细致的做好个别教育工作,尤其是后进生的转化工作。     

浅谈后进生的转化工作

后进生的转化一直都是班主任工作的重点、难点,每个后进生都有其不同的特点,转化后进生的方法应当因人而异,不能千篇一律,同个模式。只要教师具有高度道德感和责任感,任何后进生都是可以转化的。在实际工作中我利用以下几种方法对"后进生"进行转化:以身作则,为人师表,在后进生心目中树立威望;尊重后进生,给他们真诚的爱;挖掘后进生的闪光点,给他们自信;对症下药,有的放矢;充分做好家访工作,真正走进后进生的生活。     

做好后进生的转化工作

在教育这一行业中,不论是哪个国家、哪所学校,还是哪个班级,后进生问题都是一个中小学教育中令人沮丧的普遍而严重的同题。后进生的人数虽少,但其影响大、危害性大,所以,后进生的转化有着不可估量的实际意义。那么,如何做好后进生的转化工作,也就成了摆在我们教师面前的一个非常重要而且棘手的问题。     

浅析小学数学教学中的后进生转化措施

在小学数学教学中,后进生主要是指那些学习、记录以及行为习惯都比较差的学生。对于后进生的转化工作是每一个小学数学教师做好教学工作的关键点。对小学数学教师来说,如何做好对后进生的教学工作是当前必须重点关注的问题。本文主要对小学数学教学中的后进生转化措施提出一些自己的见解。     

浅谈高中数学后进生的转化策略

班级之中的学科后进生并不是天生就是后进的。他们的后进,因素是多方面的。在我们任课教师的工作中,若能做好后进生的转化工作,那么不仅对任课教师的教学带来巨大的帮助,还能协助班主任管理好班级。本文就高中数学任课教师如何转化后进生作了一些探索。     

浅析小学数学教学中的后进生转化措施

在小学数学教学中,后进生主要是指那些学习、记录以及行为习惯都比较差的学生。对于后进生的转化工作是每一个小学数学教师做好教学工作的关键点。对小学数学教师来说,如何做好对后进生的教学工作是当前必须重点关注的问题。本文主要对小学数学教学中的后进生转化措施提出一些自己的见解。     

浅谈班级后进生的成因及转化

做好后进生的转化工作有助于优化班级学风、班风,易于教学、便于管理,可以提高班级整体教学成绩,可以挽救和改变一部分学生的命运。因而后进生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题,也是学校教育的一个难点,具有十分重要的意义。     

后进生转化的理论与实践

所谓＂后进生＂,是指那些在思想品德和学习方面都达不到该年级所提出要求的学生。这一部分学生容易被大集体所遗忘,久而久之会使他们失去自信心,产生自卑心理,因此,转化＂后进生＂是班主任工作中既棘手又不可回避的问题。苏霍姆林斯基曾感叹：＂从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。＂教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个＂与众不同＂的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,关爱他们,挖掘他们身上的“闪光点”,以爱为基础,再运用一些适当的方法来督促管理他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,竞相绽放。     

爱心 细心 恒心

素质教育是一种全体教育,它要求学校教育不仅使学生得到全面发展,而且使每一位学生都得到全面发展。因此,要真正把素质教育落到实处,做好后进生的转化工作,就成了中学德育工作、特别是班主任工作的一个极其重要的组成部分。多年的工作经验告诉我,用“心”去帮助、教育、促进后进生的转化,是一种行之有效的途径。     

后进生形成的原因及转化对策

俗话说“十个指头有长短,山中树木有高低”。学校里,每个学生由于各方面的原因和差异,不免有少数学生掉队而成为后进生。认真做好后进生的转化工作,使之迎头赶上,这无论是对于学生个人和家庭来说,还是对于社会来说,都具有十分重要的意义。本文试图就后进生形成的原因及转化对策做一些探讨分析。     

浅谈后进生的转化工作

转化后进生是教育教学工作中的重要一环。它是一项长期又艰巨的任务,也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进生工作做得如何,直接关系到教学的成功与否。因而,做好后进生的转化工作势在必行,急不可待。     

浅谈如何转化后进生

后进生,俗名“差生”。在一个班级,老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差。但是后进生是人,不是产品,不能当成坎品或废品再回炉。教师转化一个后进生,实际上是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。教师应采取灵活多样的教育措施,做好后进生的思想工作,提高他们的思想观念,寻找钥匙去打开他们的心灵之锁。     

班主任如何做好后进生的转化工作

后进生是一个班级中的特殊群体,其学习习惯的好坏直接影响一个班级的整体风貌,作为一名热爱学生的教育工作者,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。     

转化后进生之我见

“后进生”是相对而言,通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。每个班集体中都有各方面相对落后的学生。这一部分学生容易被大集体所遗忘,久而久之会使他们失去自信心．产生自卑心理,从而影响个方面的发展。因此,转化“后进生”是每位教师工作中既棘手又特别重要的环节,一个班级的班风、学风与“后进生”工作息息相关。每位教师不能冷漠、歧视、放弃“后进生”,应亲近、关爱他们,挖掘他们身上的“闪光点”,与他们进行长期“磨合”,引导他们走向健康发展的道路。     

浅谈初中数学后进生转化策略

刚升入初中的学生,由于学生个体差异、初中数学教材实践性增强,教学要求、学习方法的改变等因素。学生两极分化的现象日益严重,后进生转化困难。如何引导数学后进生提高学习成绩和效率,是初中数学教育的一个重要课题。     

浅谈初中化学教学中后进生的转化

化学新课程的培养目标,是要让每一个学生学会健康地生活,学会学习,使他们具备适应现代生活所必需的化学科学知识,具有一定的科学素养,。深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。本文笔者经过摸索和教学实践,针对后进生的特点,总结经验,进行了以下几个方面的探究。一、后进生形成的原因后进的原因有智力方面的,也有非智力方面的,     

浅谈在语文学科教学中对后进生的激励方法的研究

俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,每个学校,每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育,岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗?再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求,素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提高,只有从实际上消除大量的后进生存在的事实,才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈在语文教学中如何赏识后进生,转化后进生。     

浅谈英语教学中后进生的转化问题

在讲授新课的过程中,班上的几十个同学在一起学习,虽然学同样的教学内容,但由于各种原因,学生掌握知识的速度和过程是不一样的。所谓“后进生”,是指那些学习过程中知识基础比较差,接收能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳的一些同学。在新课程改革不断推进的过程中,我们面临着一系列需要认真思考的问题,其中最大的问题就是英语教学中“后进生”的转化问题,这是每位教师需要面对的一个重要课题。在多年的英语教学实践中,我不断地进行“后进生”转化的尝试,并采取了一些相应对策并取得了不错的效果,现总结出与广大同仁探讨。     

浅析英语“后进生”在教学中的转化

在英语教学中,全面提高英语教学质量,抓好“后进生”的转化是一个关键问题。在平时的教育教学过程中,教者一定要注意用爱去感化“后进生”,培养“后进生”学英语的信心,采用灵活多变的教学方法,激发学习兴趣,消除学生的焦虑感,使之逐步养成良好的行为习惯,从而达到提高“后进生”英语成绩的目的。