班级管理工作是一门艺术

班级是人才培养的摇篮,传统的那种只注重成绩的班级管理理念仍在我们心中有很深的影响。要将班级管理与现代的素质教育的观念相结合就要先摒弃一些陈旧的教育观念。实现从以前的只注重“智育”到注重德智体面发展的观念上来。     

浅谈班级管理工作之我见

班主任要想创建一个文明进取、团结奋进的优秀班集体,班主任一定要注意在学生中树立威信,认真做好班级教育与管理的领路人,班主任是班级的灵魂,能起到直接的主导作用。同时,要明确班主任的职责是学校教育方针的贯彻执行者,是培养学生健康成长的引路人。因此,班主任的工作好坏,将直接影响班级管理的质量,学生的健康成长。要形成一个良好的班集体,就需要班主任做大量深入细致的工作,而且要求班主任要全身心投人班级管理中,努力做到勤学习、勤思考、勤计划、勤动手、勤家访。     

高中班主任如何做好班级管理工作

高中生不会轻易地佩服一个人,他们总是用挑剔的眼神审视自己的班主任,因此,班主任必须严格要求自己,用自身的人格魅力赢得学生对自己的肯定,让学生心甘情愿的支持班级管理工作,积极的参与到班级管理工作中来。     

小学班主任的班级管理工作之我见

班主任是班级管理过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧。面对教育体制改革,班主任必须转变教育观念,在班级管理中要坚持以人为本,以学生为主体,实现由班主任为中心向以学生为中心的转变,促进每     

如何做好班级管理工作

近年来,全面推进素质教育,作为积极贯彻党的教育方针,深化教育改革的根本性任务,摆在了广大教育工作者乃至全社会的面前。在努力探索如何扎实有效地推进素质教育的实施过程中,如何将素质教育溶入到班级管理中去也成了广大教育者要面临的一个问题。对于在班级管理这一块我也积累了一些经验,现在面对新形式的教育改革,如果还抱着过去陈旧的管理模式势必要影响到学生将来的发展,做好班级管理工作,要着眼于学生未来的发展。     

浅谈怎样做好班级管理工作

学生上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。     

浅谈初中班主任管理工作

随着课程改革的不断深入,初中班级管理工作越来越重要。随着独生子女的不断增加,初中生的管理也越来越复杂,班主任工作的实质是管理学生,对学生的品格和个人习惯进行有效的培养。班主任的管理工作质量直接影响到了学生未来的发展。初中阶段作为承上启下的关键阶段,需要班主任以身作则,引导学生走向正确的道路。     

班级管理之我见

班主任是全班学生的教育者、组织者、领导者,也是学生的良师益友。班主任开展工作顺利与否的首要因素是班主任的影响力。是班主任在与学生交往中,影响学生心理和行为的能力。它又分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是社会、教育行政部门、学校赋予班主任的职权产生的影响力。班主任的工作艺术就体现在充分发挥非权力性影响力,让学生真正成为班级的主人。     

班级庐山真面目

正说起我们班,可谓是全校无人不知,无人不晓——我们班是数一数二的好班级,考试平均分次次年级第一,公开课每月都有,对我们的老师,也可谓恭恭敬敬。可我们班不仅好学生倍出,"奇葩"也多得数不过来,下面就有请这些达人们出场吧。迟到达人——小Z正当班主任语文老师在早读课上生动地向我们念起"经书",小Z同学那"可悲"的声音就准时出现在了教室的     

浅谈初中班级管理方法

如果说学校是一片广阔的大海,班级就是这海上小小的轮船,学生是船上的水手,班主任则是他们的领航人,他不但控制着整个轮船的航向,也控制着所有水手的成长。也许对于初中班主任来说,面对这个年龄段的学生,工作做起来会更复杂些,那么如何利用行之有效的策略进行班级管理,是初中班主任在工作中一直苦心摸索的问题。本文将提出一些初中班级管理上的建议。     

谈小学班级管理

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。     

如何做好班级工作

班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动,主要是通过班级来进行的,而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,是联系班级教师与学生集体的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生,是否能成为全面发展的一代新人,班主任的责任重大。如何做好班级工作？一年来,我尝试以下做法,收到了良好的效果。     

浅谈农村中学班级管理工作

班主任工作是一个常谈常新的话题,优秀的老师不一定能成为一名优秀的班主任,管的多,干得累的班主任并不一定就是优秀的班主任。班级的管理,要注重学生的身心发展规律,班委会的组建,管理过程中要注意取舍,要做到能放也能收。只有这样,班主任工作才既轻松又有成效。     

高中班主任管理工作的方法

高中班主任作为班级的管理者,肩负着学生升入大学的重要使命,在教学和指导学生学习中起着重要的作用。营造拼搏进取、团结互助的学习氛围,充分发挥学生的学习主动性。     

浅谈中学班级管理

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面发展,对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,必须要有良好的班风,有精明能干的班干部,有老师的关爱、宽容,有任课老师及家长的支持与配合,才能成就一个充满生机与活力的优秀班集体。     

浅谈班级管理中的情感管理

情感管理是班级管理的一个重要途径,是人性化管理,和谐管理。班主任的情感管理能充分调动和良好导向学生的内驱力。因此。班主任就必须要善于采取多种手段激发学生积极健康的情感,内化学生优良的道德品质,使学生沿着健康的轨迹愉快成长。     

浅谈班级管理中的点滴做法

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。本文拟就如何进行班级管理进行论述。     

浅谈班级管理中学生自我管理的培养

班主任是班级管理的灵魂人物,在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。班级管理应适应新的改革,创新管理模式,尊重爱护学生,挖掘学生的内在潜力,让学生在一个集体的环境中锤炼成长;让学生参与制度的制定、实施与监督,不断提高学生的自我管理水平与自我约束能力;张扬学生的个性,增强学生的自信心。     

浅谈班主任的班级管理艺术

班主任工作艺术是班主任教育思想,教育能力教育风格的综合反映和体现,包括政治理论学习,文化知识积累,心理素质修养,所教学科的深入钻研。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律,并仔细琢磨了然子心的结晶。