衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴

<正>“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”自从河北师大毕业后,一直在一线岗位勤勤恳恳,认真执教,风风雨雨,备尝个中酸甜苦辣,但我也深深体会到“教师”的光荣所在,也深刻熟悉到要当好一名教师,就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表,时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己,用爱托起明天的太阳。我专心、爱心、用心,把自己的青春献给教育事业。一、专心育苗,我心无悔。因为专心,才会心无旁骛地投身于教育;因为专心,才会     

爱的乐章

<正>自参加工作那天起,就一直担任班主任的角色,已经有十五年了。十几年来,我怀着一颗对学生赤诚的爱心,把全部的精力都投入到工作中去。“教育之没有情感,没有了爱,就像池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,所以,我把“爱心洒向每一个学生,教好每一个学生”作为自己份内之责。于是我不断地向书本学习,向实践学习,向同志学习,博采众长,丰富自己的教育教学经验,注重培养学生学习能力,让他们学会学习。对于那些学困生,,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、     

爱的起航

从小就爱听那首《长大后我就成了你》,总梦想着有一天能从事教育事业。参加工作以来我一直担任班主任工作,在这期间,我始终坚持“德育为首”的原则,当好班主任就必须用满腔的爱去理解、信任、尊重和关心学生,与学生心心相印。     

让学生在课堂自由的呼吸

最近,我按照承德县教育局的安排,学习了《人民教育》第三至十二期的有关内容,它极大的丰富了我的教学理论,为我的教学工作指明了方向。其中《经验对接的主体课堂》一文给我留下了很深的印象,这篇文章的主旨与我县所倡导的并且正在实行的“4＋4n”教学模式有很多相通之处,都是提倡发挥学生的主体作用,强调自主学习、合作学习。下面结合我的教学实践谈一下自己的体会。     

把无私的爱奉献给学生

爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石。我国近代的教育家李镇西曾经说过：“没有爱就没有教育”，但是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱”。〈br〉 我每天都在努力地工作着，如旋转的陀螺一样，永不停息地并快乐地工作着。让每节课充满诗情画意，情趣盎然，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，让学生在知识海洋中扬帆起航。因为爱是最好的老师，是做好一切工作的前提，教师对学生的爱是最无私的。时刻要求自己，在爱事业的基础上，更要发自内心地爱孩子，用爱用心教育好学生。正因为如此，我把我全部的爱都无私的奉献给了我的孩子们。     

德育，让故事说话

多年的班主任工作,使我感受到在教育教学中,有时空洞的说教,会显得十分苍白无力,命令教训式的口吻更让学生反感,而蕴藏着人生哲理、妙趣横生的教育故事,倒是更容易吸引学生。因此,我们应该抓住学生爱听故事的心理,在恰当地时候讲恰当地故事,达到“润物细无声”的效果。我是这样为学生讲故事的。     

初心不忘守杏坛 师德芬芳沁心脾

<正>自1992年大学本科毕业,我已在教学一线默默耕耘了三十年,“学高为师,德高为范”是我的职业信念,“爱生如子、爱校如家、爱教如命”是众多师生对我的评价。一、苦心孤诣,助力学生高位发展“陈老师专业能力一流,课堂总是充满着激情,深奥的物理知识在陈老师的讲解下让我们豁然开朗。”这是学生评价我的物理课时说的最多的话。     

浅谈如何转化学困生

新课程标准强调教学要面向全体学生,使每个学生都全面、主动地发展,具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。由于学习成绩一时不够理想,“学困生”对学习没有信心,学习兴趣不浓、不主动不积极,甚至产生“破罐子破摔”的心理,学习成绩进一步受到影响,从而成为学生中需要老师重点关注的对象。关注学困生,转化学困生对于全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准就显得尤为重要。长期从事教育教学工作,我在“学困生”工作上积累了一些经验,下面就怎样关注学困生,如何转化“学困生”谈谈自己的一点体会：     

向阳花开，朵朵争妍别样红

<正>“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”自1991年踏上工作岗位，我一直学着如何爱孩子，怎样更好地爱孩子。工作32年来，孩子们给我取过好多名字，“知心姐姐”“高高老师”，等等。我最喜欢他们叫我“向阳花”，这也一直是我的QQ签名和微信名，向阳意味着向暖、向美、向光。     

初中体育教学中要把握住全体学生

教学经验告诉我们,一个班的优等生与后进生都很快就会被老师发现,因为他们的表现比较“突出”,而一些中等生,特别是学业无特长、个性无特点的学生,往往被老师“囫囵”视之,造成集体性疏忽。学校体育面向全体,关注每一个学生,确保每个学生都受益,这需要我们在实际的体育教学工作中进行更深刻的认识与反思,全面提高不同水平阶段学生的整体素质。     

会计教学之我见

会计工作是如实反映经济活动的晴雨表,是把守“钱袋子”的重要一环,其最紧要之处就是要如实记账,即讲究诚信。这既是道德资源也是经济资源,作为培养会计专业人才的会计教育界,就需要重新思考“会计职业道德教育”问题。我作为一名教师,近年来在会计课程的教学中获得了一些体会,就怎样将会计课程教学和会计职业道德教育有机地结合来,如何让我们的学生在从事会计行业时不迷失自己的方向,谈谈个人的几个观点。     

“兴趣教学”在小学语文教学中的应用

“坚持以人为本,为民服务,是教育事业发展的根本。教育的最高理想是实现人的全面发展。”这句话充分阐明了现行教育的主体。对于目前的小学教育,小学生需要老师不断的营造一个好的教学环境,当今的小学生都有自己的思想和自尊。那么小学教师的教学方法就不能太传统。在教学中就应该随时培养和激发学生的兴趣以达到学生乐学的目的。“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性,使教师善教,学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。“兴趣教学”的实质是面向全体学生,着眼于人的全面发展,真正体现教师主导,学生主体“双边作用”,做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。     

以尊重唤醒尊重 用智慧点亮心灵

著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”？教育是心与心的沟通,教师的爱心,是连接师生心灵的桥梁。教育家夏丐尊更是提出“没有爱就没有教育”。这些无疑都在告诉我们：爱心是开启学生心灵的一把金钥匙。爱学生,就要尊重学生,这是班主任一切工作的前提和归宿。     

用爱撑起一片蓝天

正一位哲人说过"教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。"在我从事教育工作以来,就一直秉持用爱心去呵护每一个学生,并用自己的爱心去唤起学生对学习的爱,对同学的爱,对学校的爱,对家人的爱,对社会的爱,对祖国的爱,让爱传递,让爱延伸。师爱无私师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱。我始终想着两句话,"假如我是孩子"、"假如是我的     

蜜蜂、岩蜂、葫芦蜂(傈僳族)

有一天,蜜蜂、岩蜂、葫芦蜂碰在一起,它们便谈起各自的生活情况。葫芦蜂问蜜蜂:“朋友,你春夏秋冬都生活得很好,你住在哪里?”葫芦蜂平时爱欺侮别的蜂,蜜蜂有些恨它,就捉弄它道:“我的家挂在树枝上,我的小儿头朝下放着。”葫芦蜂听后就说:“好,我就照你说的那样去安家。”说完,葫芦蜂就飞回去,在树上做窝了。葫芦蜂飞走后,岩蜂问蜜蜂:“朋友,     

浅谈初中语文教学与高中、小学的“衔接”

语文试用修订教学大纲规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阏读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。”一言说之，即听说读写能力，即培养有语文素养的人。这就需要一个培养过程，即学习过程。有人曾说，一个人的学习过程是这样的：小学教学重在“扶”，中学重在“半扶半放”，高中重在“始放”，大学重在“全放”。由此可见，这个过程明显体现出逐步加深，互相联系的关系。这就是人们常说的“衔接”。     

数学课堂中的藉数育人

教学永远具有教育性,教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。有句话“叫百年教育,德育为先”,在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置,德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。我作为一名初中数学教师,同时也是一名班主任,我既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教学呢？下面我就把我在数学教育中如何进行德育渗透的做法和大家进行交流：     

痴心不改 只为桃李

<正>1993年8月,我实现了自己的梦想,踏上了三尺讲台,从此,我成了一名班主任。29年来我一直坚守在教育教学一线,虽然辛苦,但更感幸福。回顾一路走来的点点滴滴,没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,有的只是对教育事业的切切痴心,对学生的涓涓爱心。一、德育为先,以身作则在多年的班主任工作中,我始终坚持“学高为师,身正为范”的原则。凡是要求学生做到的,我首先带头做到。我任教的大部分是第一学段的学生,他们年龄小,向师性很强。     

“爱”伴随教师成长

多年的班主任工作使我深深体会到:要做一个好老师,我们只有一个答案便是"爱"。这个爱包含着,爱学生,爱学习等等。无数个"爱"便能筑成高尚的师德,也只有拥有这无数的"爱"才能筑起师德光环!一、爱学生苏霍姆林斯基认为:"教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。要想成为     

如何在高中数学教学中突出学生的主体性

随着我国教育改革的逐步推进,一些新的教育教学思想和理念不断涌现出来,学生的主体作用被放到了更加重要的位置,无论是教学设计还是教学活动都要求教师在教学活动中要注意突出“以学生为主体”的思想,注重积极调动学生学习的主动性,善于激发学生学习兴趣,建立“以学生为中心”的主体观和“以能力为中心”的教育质量观,本文笔者就将从多个方面对如何在高中数学教学中突出学生的主体性进行探讨。