中学英语教学中文化意识的培养

语言是文化的载体,任何一种语言的背后都隐含着使用该种语言的民族长期的文化底蕴,而英语教学就是一种语言教学。这就要求英语教学要把语言和文化有机地结合起来,二者同步发展,不可偏废其一。本文针对当前中学英语教学中存在的忽视文化教学的问题,从语言与文化的关系出发,阐述了文化意识对于语言学习的重要性,并提出了文化意识培养的具体措施和途径。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

新课改的深入推进,小学数学课程得到了一定程度的改革,但是仍然存在着一些问题,其中学生的问题意识在小学数学课堂教学中仍然比较薄弱,本文针对小学数学课堂学生的问题意识进行了分析,希望有助于培养学生在数学课堂上的问题意识。     

浅谈英语教学中的跨文化意识

语言是文化的产物,它是文化的一个特殊部分。任何语言都有自己的文化内涵。离开了特定的文化环境去理解其语言几乎是不可能的。因此,在英语教和学的过程中,我们必须要注意跨文化意识。文化教学和语言教学是同样重要,相辅相成的。本文主要讨论跨文化意识在英语教学中的重要性及如何在日常英语教学中把文化内容渗透进去。     

培养初中生文化意识的几个途径

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,在英语课程内容标准中,文化意识被列为综合语言运用能力的五个内容之一,可见文化意识是一项十分重要的内容。本文将从为什么要培养和怎样培养学生的文化意识两个方面来阐述在义务教育阶段培养文化意识的必要性和主要途径。     

服务意识在文化礼堂档案建设工作中的应用

文化礼堂是人民群众的精神家园,在开发和收集群众文化档案方面发挥着重要的作用,随着我国文化建设事业的不断发展,文化礼堂档案建设工作发生了深刻的转变,服务意识在文化礼堂档案建设中的重要性逐渐凸显出来。鉴于此,本文就如何在文化礼堂档案建设工作中渗透服务意识提出了一些建议,期望为读者提供可行的参考。     

浅谈在英语教学中如何培养学生的文化意识

英语教学应重视培养学生的文化意识,只有这样才能激发学生学习英语的热情,提高学生的英语交际能力。本文从培养学生的文化意识的必要性出发,就培养学生的文化意识的原则和策略进行简要探讨。     

试论群众文化及其特征

群众文化,特别是我国的社会主义群众文化,它的内容范围较广,包括文化艺术、体育、科学技术知识普及、业余文化教育、游艺等意识形式的一部分和全部理性的与直觉的,逻辑的与形象的,自然科学和社会科学混杂在一起,往往难以分析清楚,可以说是这些文化现象的总和。     

剑桥商务英语教学与商务文化意识培养浅论

本文首先介绍了剑桥商务英语证书及课程的特点,接着从商务语言与商务文化关系的角度,阐述了商务英语教学中学生商务文化意识培养的重要性,并就如何在剑桥商务英语教学中进行商务文化意识的培养提出了具体实施方法。     

丽江古城民族文化交融与铸牢中华民族共同体意识探究

丽江古城有着深厚的历史底蕴和多元的民族文化,其民族文化交融为当前铸牢中华民族共同体意识奠定了基础,随着各民族交往交流交融的深入,古城中各族群众在生活上相互帮助,经济上相互促进,文化上兼收并蓄,各民族间形成了“你中有我、我中有你”的交融格局。本研究通过对丽江古城各民族文化交融的历史背景与表现进行调查,归纳丽江在推进古城民族文化交融以铸牢中华民族共同体意识的经验,提出通过发展民族特色文化产业、举办形式多样的民族文化活动、深化铸牢中华民族共同体意识宣传教育、加强丽江古城民族文化研究等方式进一步促进民族文化交融,铸牢中华民族共同体意识。     

浅析高中英语教学中如何渗透文化教学

文化教学以培养学生的文化意识为主要目的,新课程标准对高中英语提出的文化目标不仅要求学生能理解英语的文化内涵,并且能够了解中西文化的差异,理解语言中文化的表现与差异,初步形成跨文化交际意识,对异国文化采取尊重和包容的态度,培养世界意识。因此在学习过程中,我们可以将课本作为载体,加深对世界各地不同文化尤其英语语言文化的理解,开阔视野,激发学习英语文化的兴趣,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为以后的跨文化交际提高打下良好的基础,进而提高英语学习的整体水平。在英语教学中,文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。以下是我在教学中利用教材中的信息,培养和激发学生的     

清末国民意识与文化启蒙

时至清末,中国思想文化界开始高扬中国传统社会所未见的国民意识。这是中国知识分子对中国未来前程进行探索后而得出的一个思考的结果,并为此展开了塑造国民意识的文化实践活动。     

浅谈语文教学中生命意识的渗透

本文从生命的物理特性与审美意义两个方面出发来关照语文教学中的生命意识。针对当前青少年生命意识薄弱和语文教学中生命意识匮乏的现状,强调语文教学中加强生命意识的渗透的重要性,并对如何在语文教学中加强生命意识的渗透提出自己的一点想法。     

浅谈英语教学中的文化教育

语言与文化是密切相关的。学习英语语言必须对英语国家的文化有一定的了解。针对英语的跨文化教学进行阐述。把语言知识教学和文化内容相结合,使学生能够充分认识并重视文化差异,从而真正提高语言综合素质。文化教学是英语教学的重要内容。英语教学中既渗透了文化知识,也要加强学生交流,然后再教语言运用的做法,在教学中应重视培养学生的文化跨交际意识,重视中外文化的差异,让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。     

我国人文地理学研究的问题意识及其养成

学术研究的市场化和实用化导向日益明显,彰显了市场经济对学术的明显影响。我们的人文地理学研究也不例外,改革开放初的那点理想主义精神几乎被市场经济一扫而光。学术研究的问题意识还相当薄弱,除了商品经济这一因素的影响外,还与研究生教学的薄弱、功利化的学术评价体系以及不大讲问题的社会环境有密切的关系。加强学术管理的学术导向,在学术评价中更大范围地引入同行评议制度,引导学人把更多的精力投向对学术问题的思考和研究,以增加问题意识,进而在此基础上作出原创性的发现。     

浅谈高中英语教学中文化意识的培养

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2001)明确提出文化意识的培养是基础教育阶段英语课程的总体目标的重要组成部分。本文通过分析高中英语教学中文化意识培养的现状,指出高中英语教学中文化意识培养的必要性,并提出了高中英语教学中文化意识培养的方法。     

大学生体育保健意识培养的探析

就目前现状来看,教师在引导大学生进行体育锻炼活动之时,未能将体育保健知识纳入传授范围,造成大部分大学生体育保健意识薄弱。文章主要通过阐析制约大学生保健意识培养的因素,以期大学生体育保健自我培养意识能得以提高。     

浅谈英语教学中的文化教育

语言与文化是密切相关的。学习英语语言必须对英语国家的文化有一定的了解。针对英语的跨文化教学进行阐述,把语言知识教学和文化内容相结合,使学生能够充分认识并重视文化差异,从而真正提高语言综合素质。文化教学是英语教学的重要内容。英语教学中既渗透了文化知识,也要加强学生交流,然后再教语言运用的做法,在教学中应重视培养学生的文化跨交际意识,重视中外文化的差异,让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。     

民族高校博物馆教育研究——基于西北民族大学博物馆的思考

民族高校博物馆作为中国博物馆的一个特殊类型,是大学文化品牌,承担了民族文化遗产保护、传承的使命,具有普及民族文化知识,传播中华人文精神,促进民族团结的作用。近20年来,民族高校博物馆数量逐渐增多,各具发展优势,但也面临诸多挑战和问题,发展不均衡的问题很突出。为此,应当总结经验,增强文化意识,积极走出“闺阁”,重现生机和活力,有效服务于中华文化教育,提升大学文化品位。     

在外语教学中渗透跨文化教学

语言是文化的载体。在外语教学中要强化跨文化教学文化差异是跨文化交际的障碍;强化文化意识是学习语言知识的关键;强化文化知识的教学是达到语言教学目标的关键。教师要提高跨文化交际教学在当前教学中的重要地位,提高对跨文化交际教学在当前教学中的地位的认识,并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来。     

浅谈如何加强人事档案管理工作

长期以来,人事档案管理工作存在人事档案意识薄弱,管理制度不健全,管理人员配备不足,硬件条件不完全符合档案安全保管要求,信息化、现代化水平不高等问题,在一定程度上限制了人事档案作用的发挥。本文对此进行了分析,针对这些问题,提出了全面加强人事档案管理工作的几点建议。