新课程理念下高中数学教学设计之我见

高中数学教学过程中,教师的角色不再是主导而应该转变为学习的组织者,适时的引导高中生展开自主学习,并强调学习的合作性教师也是学生学习活动的合作者。如何充分发挥孩子们的主体性,才是高中数学课堂教学实施素质教育的根本。想要达到这一结果,教师必须转变思想,改变角色,在教学设计中,贯彻以学生为中心的教学理念,提高教学设计的有效性。     

如何提高高中生的数学学习主动性

数学是高中的一门基础学科,由于高中数学比较抽象,学生缺乏数学学习的主动性。在高中数学教学中,教师要把提高学生学习的主动性作为教学的重要任务。在数学教学中,教师要激发学生的数学学习兴趣;要为学生创设学习情境;要善于运用多媒体教学技术。     

积极心理暗示在高中数学教学中的应用

高中数学教学实践中,教师给予学生积极的心理暗示有助于学生抱着积极的心态克服学习中的困难,增强学习信心,激发学生的学习潜能。因此,积极心理暗示受到越来越多的高中数学教师重视。本文结合多年高中数学教学实践经验,探讨积极心理暗示在高中数学教学中的具体应用,以期为提高数学课堂教学效率提供有价值的参考。     

高中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是新课改的要求。在高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力是一个值得思考的问题。在高中数学教学中,教师要从学生数学学习好奇心的激发、问题教学情境的运用等方面入手,让学生自主学习的能力得到逐步的提高。     

专业演奏员到音乐教师的角色转换

专业演奏员在长期的工作实践中积累了大量的理论和经验．把这些宝贵的经验运用到教学中,对现有的一些器乐教育略有改进．教学改革对专业器乐教师角色的要求提高,仅强调学生参与教学已经不够。新的教学理念认为,学生理解、学会和掌握新知识的过程是一种在已有知识、经验和观点上的重新组织、重新构建的过程。为适应新的学习方式,“转换教师角色”不是形式上的学生参与和交流,应该是有演奏经验的教师通过组织和设计,有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为。教师对于组织以学生为主体的教学活动要有整体把握,根据学生的学习状态,确定教学目标,设计出切合实际、可操作的教学形式。     

做学生需要的好老师

新课程实施效果如何,主要取决于教师对自身角色的正确认识和角色的有效转型。教师的角色转换问题是新课程改革的核心问题,它既是新课程改革的重要内容,也是新课程改革的必要条件。新课程改革引起的教育观念、教学习惯、教学情境以及新的学习方式的变化,期待高中数学教师改变自身的角色行为。     

高中数学课学生学习能力的培养方法研究

本文通过简单介绍高中数学课教师教学和学生学习方面存在的问题,引出学生学习能力的培养方法研究。首先,提高高中数学学生自主学习能力;其次,提高高中数学学生数学反思能力;第三,通过分层教学提高学生学习能力。希望通过本文的分析和探究,可以促进高中数学课学生学习能力的培养,促进高中数学教学质量的提高。     

浅析高中数学教学中学生能力培养的方法策略

高中数学除了教授学生知识,也是培养学生能力的一种方法,教师在教学中可以巧用教学工具,举办“数学建模”的活动和教学,运用信息技术,落实学生能力。培养学生的创新能力,引导学生主动参与到学习中,进行有效学习。     

高中数学教学浅议

高考制度的改革促使了高中数学教育体制的变化,面对新时期的高中教育,我们必须以全新的态度去面对教学工作。为学生创造良好的学习平台．促进数学教学水平的提升是每个教师需要积极思考的。充分利用教学过程的各项环节,是高中数学教师需要研究的重要课题。     

如何搞好高中数学教学

要教好高中数学,教师首先应该在高一阶段注意和初中知识的衔接,让学生有所转变;在教学中教师应该转变自己的教学理念,变学生的被动为主动,培养学生自主学习的能力,拓展学生的思维,增强学生的自信,同时注意了解学生的学习情况和学习方法并及时进行指导,不断提高学习效率。     

如何搞好高中数学教学

要教好高中数学,教师首先应该在高一阶段注意和初中知识的衔接,让学生有所转变;在教学中教师应该转变自己的教学理念,变学生的被动为主动,培养学生自主学习的能力,拓展学生的思维,增强学生的自信,同时注意了解学生的学习情况和学习方法并及时进行指导,不断提高学习效率。     

如何在高中数学教学中突出学生的主体性

随着我国教育改革的逐步推进,一些新的教育教学思想和理念不断涌现出来,学生的主体作用被放到了更加重要的位置,无论是教学设计还是教学活动都要求教师在教学活动中要注意突出“以学生为主体”的思想,注重积极调动学生学习的主动性,善于激发学生学习兴趣,建立“以学生为中心”的主体观和“以能力为中心”的教育质量观,本文笔者就将从多个方面对如何在高中数学教学中突出学生的主体性进行探讨。     

高中数学空间向量教学研究

空间向量是数学语言的一种,在高中数学教学中具有不可替代的作用,它能够多角度的体现出高中数学教学的重要价值。随着我国新课改的推进,为了能够适应新课改的要求,我国的学者将空间向量引入了当前的高中教学之中。与以往普通的教学方式相比,空间向量教学能够帮助学生快速的解决电磁学、力学等物理问题,降低高中学生学习立体几何问题的难度,从而激发学生的学习兴趣。本文以空间向量为研究点,就如何在高中数学课程中进行空间向量教学的设计进行深入分析。     

高中数学教学中如何培养学生的记忆力

记忆对人的发展具有重要的意义,但是在数学教学中教师和学生对记忆的重视度不够。这是导致许多学生数学成绩较差的原因之一。在高中数学教学中,教师要认识到记忆力的作用。教师要把数学知识和练习结合起来,要根据不同水平的学生制定不同的目标和学习方法,并提升学生的数学学习兴趣。     

让学生合作中探究

进入新一轮课程改革以来,合作学习成为我国课堂教学上的一大亮点,越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略。数学合作学习有利于发展学生的数学素质;有利于学生的实践能力、合作品质、探研意识、口语交际、情感等综合能力的培兼有利于数学教学质量的提高。本文就高中数学教学中的合作学习形式、合作学习教学组织等谈谈自己浅显的看法。     

高中数学中如何培养学生的数学思维

高中数学的学习不仅是知识的学习和只是学会做题,更重要的是要求培养学生的数学思维,学会思考问题的方式,学会解决问题的方法,所以在教学中教师要注意对学生思维的培养.     

浅谈高中数学教学中如何培养学生的创新能力

高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,从而在此基础上,培养学生的数学创新能力,为终身的学习打下良好的基础。本文重点论述了高中数学中如何培养学生的创新能力,主要从以下四个方面着手：教师要更新教学观念;教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。     

新课改下如何激发高中生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,在教学中学生学习兴趣的培养十分重要。新课改对课堂教学提出了更高的要求,在新课改下进行高中数学教学,如何激发学生的学习兴趣成为了教师所关心的问题。本文就新课改下如何激发高中生的数学学习兴趣进行了探讨。     

高中数学教学中创新能力培养探讨

高中数学教学中教师要充分领会新课改精神,运用多媒体技术,培养学生的问题意识,采用多种方法,激发学生的学习兴趣,重视解题教学,发展创新思维。培养学生的创新意识。     

高中数学教学中创新能力培养探讨

高中数学教学中教师要充分领会新课改精神,运用多媒体技术,培养学生的问题意识,采用多种方法,激发学生的学习兴趣,重视解题教学,发展创新思维.培养学生的创新意识.