浅论如何培养儿童画画的兴趣

当前,社会越来越重视儿童的美育发展。儿童绘画能力的发展,除了自己的天赋之外,后天的教育和培养至关重要。当儿童拿起画笔,开始自由涂抹的"涂鸦"期,儿童不注重形式,而是对整个画画过程充满了兴趣。这个阶段的儿童美术教育,应该始终坚持以启发式教育为主,注重培养儿童独立观察、独立思考的能力,充分发挥儿童的天性;老师和家长要不断鼓励、启迪儿童,使他们对绘画产生浓厚的兴趣,主动地学习作画,感受艺术所带来的乐趣。     

浅谈培养儿童绘画的兴趣

美国美术教育家罗恩·菲尔德在《创造与心智的成长》一书中提出,儿童绘画与儿童智力成长是同步发展的。儿童绘画能力的发展,除了先天因素之外,后天教育是至关重要的。因此,培养儿童对绘画的兴趣也是美术教育的中心任务。     

适度临摹,注重启发性学习

许多家长因为自己没有绘画功底,便买来一些儿童绘画书籍让孩子照着书上的样子临摹。然而,许多儿童绘画书籍,画面内容单一,缺乏童趣,孩子模仿时间长了,易形成依赖图样没有创造的惰性。虽然模仿是孩     

《100个新疆孩子的中国梦》征集儿童绘画及短文(诗)启事

新疆文化出版社面向全疆各族少年儿童征集以"中国梦我的梦""我的理想""谱写中华民族伟大复兴中国梦新疆篇章"为主题的儿童绘画作品,每幅画须配相关短文(文、画可以不同一人),篇幅不限,大小不限,形式不限(铅笔画、腊笔画、水彩画、油画、国画均可)。短文可是小作文,也可以是小诗歌、儿歌,字数不限。绘画作品(含文字)择优将在2018年3月在新疆美术摄影艺术馆举办"100个新疆孩子的中国梦"儿童绘画展,并出版《100个新疆孩子的中国梦》彩色图书。     

绘画艺术表达促进留守儿童心理健康发展的策略

<正>农村留守儿童的心理健康问题一直是社会关注的焦点,如何使他们打开心扉,与外界进行交流是一个棘手的问题。农村留守儿童由于外界环境使然,有的性格内向,可以运用绘画的形式促进他们与外界交流,绘画心理分析这种方式最初是对儿童的性格和艺术能力进行评测的。成人的心理相对成熟,抗焦虑能力较强,和成人不同,幼儿注重表现直接的行为或游戏来传达其各种情绪,如喜悦、焦虑等,绘画是一种自我情感抒发和表达的艺术,深受幼儿的喜爱,比较符合幼儿的年龄与心理特征。通过绘画这种形式能够表达出其内心的情感,在这种背景下,将绘画艺术作用于留守儿童中,能够促进其心理健康。     

在绘画中培养幼儿自主学习能力

《纲要》指出:"在幼儿观察事物的形状,颜色,结构的基础上,培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感。""生活艺术化"和"儿童的生活都是游戏"等观点,皆是指在活动中发展幼儿想象与创造,使幼儿     

探索放手让幼儿自己画画的新途径

<正>幼儿绘画,是幼儿用来传情达意的视觉语言,是幼儿一种自发的艺术创作活动,是幼儿思想情绪、艺术潜能的自由表现。教育家德廖莫夫说:“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。”在幼儿绘画教学中,应顺应儿童自然成长的规律,尊重儿童在绘画活动中的自我发现和自我表现。然而,现实幼儿绘画教学中,由于既受传统美术教育长期影响,又有新的教育思想冲击,存在着一些问题,使教师找不准方向,在教学过程中,教师无法真正地放手让幼儿自己去画画,让幼儿去表达、表现     

“发现儿童”，老子天下第一——古代中国儿童文化漫谈

<正>“儿童文化”是个热门话题,包括三个层面的内涵：第一个层面是儿童自身拥有或创造的文化（如游戏演剧、绘画歌唱、作文写诗、板报墙报、报纸杂志等）;第二个层面是成人社会为儿童创造的文化（如儿童文学、儿童音乐、绘画含漫画、动画等精神文化方面的产品,及幼儿园、学校、图书馆、儿童馆、儿童公园、游乐园、影剧院、玩具、     

孤独背后的世界——探索绘画艺术治疗法对自闭儿童的治疗

目前我国共有336.3万自闭症儿童,这样庞大的数字并没有因为社会经济的快速发展而逐渐递减,在中国拥有自闭症儿童的家庭并没有有效的教导措施,在社会也未建立健全的教育机制,可以说对自闭症儿童的治疗中国还处于幼稚阶段。笔者认为,对于自闭症儿童的治疗可以采用目前国外通行的绘画心理治疗法,利用儿童的绘画的兴趣有效的疏导自闭儿童的各种心理问题。     

儿童绘画作品展

~~儿童绘画作品展~~     

浅谈儿童水粉画的教学方法

水粉画是用粉质色彩与水调和进行绘画的一种活动,其表现手法较为夸张,易于激发出儿童学习和创作的兴趣,也是儿童比较喜欢的一种绘画形式。儿童依靠直觉观察和感受色彩,无拘无束地运用色彩进行表现,是人的本能的自然流露。色彩又是生命的象征,正因为世界上有了色彩,才使各种物体光彩夺目。在美术作品中或是大片暖色或是大片冷色。所以让孩子掌握色彩的价值就显得非常重要。     

儿童绘本在幼儿园语言活动中的作用

绘本是幼儿园儿童语言教学活动最好的教材,其内容形象有趣、题材广泛、语言简练生动、绘画精致优美、色彩鲜艳、图容并茂,是儿童语言活动良好的素材。绘本在发展儿童语言能力方面符合儿童的需要、能激发儿童语言学习的兴趣,发挥好绘本的作用,是幼儿园教学的关键。     

在“幼小美术衔接”的教学实践中探索

幼儿园到小学1、2年级是儿童智力发展的关键期,在这个阶段的很多儿童开始丧失绘画的兴趣,甚至会出现反感的情绪,对此老师应该充分分析这个阶段的儿童心理,做好美术的幼小衔接教育,从而提升学生对绘画的兴趣,本文研究的重点就是通过结合幼小衔接时期的儿童心理特点,采用灵活且多种多余昂的教学方法和建立科学的评价体系等教学实践来促进儿童对绘画的学习兴趣以及基本技能的掌握。     

执着罗红，架起中国与世界环境保护的桥梁

2007年12月19日,作为联合国2008世界环境日主题纪念活动之一,2008中国儿童环保绘画大赛在北京新闻大厦举行了启动仪式新闻发布会。大赛由联合国环境规划署及联合国环境规划署罗红环保基金共同主办,这是联合国历史上首次面向中国儿童举办的环保绘画大赛,也是联合国环境规划署罗红环保基金在全世界范围内支持的第六个大型环保项目。联合国     

儿童绘画作品秀

~~儿童绘画作品秀~~     

美术之“美”

<正>美术之美,是绘画艺术的最高标准,也是唯一标准。再好的绘画作品如果不能给人以美感也便会不屑一顾。然而,美的内涵却容不得理解得那么浅显,视觉上的花花绿绿反而不是真正的美。美的容貌不一定赋有美的灵魂,粗糙的贝壳却可能孕育着珍珠,美是发自内部的生命之光。对于一个绘画者,别人评价"画技"如何,也许只指绘画技巧。如果别人评价"水平"如何,这"水平"二字就不止是技巧,更多的包括绘画者的作品面世之后所引起的效应。当然,作品的面世效应还是起源于技巧,没有绘画技巧就谈不上绘画,也就无从谈起绘画     

图画但留后人看 “虞山画派”与“娄东画派”关系

<正>明清时期是我国绘画流派林立的繁荣时代,是"浙派"、"吴门画派"、"松江画派"、"虞山画派"、"娄东画派"频繁活动的时期,这一时期也是西方绘画流派崛起的重要历史时期。东西方绘画流派同时进入盛期,成为世界绘画史上颇为壮观的历史时代。"虞山画派"、"娄东画派"继承了明末"松江画派"的绘画观念以及绘画创作理念,取法五代董源、元代黄公望、倪瓒等人的画风,创立出深具自身特色的绘画风格特征,其绘画风格、审美情调深受宫廷和文人的喜爱,后来师法者不绝于缕,"虞山画派"、"娄东画派"成为我国明清时期最为重要的主流画派之一,被奉为明清山水画的"正宗",有"正统派"的称誉。"娄东画派"、"虞山画派"的山水画风绵延影响达二、三百年之久,长期以来对我国山水画的发展产生了深刻的影响。     

浅谈创意儿童画教学

在一个越来越技术化、综合化和多元化的社会里,儿童艺术教育显得尤为重要。作为人基本素质中的一种,它促使儿童用绘画来表达认知,发展思维训练和表现能力。创意儿童画教学的目的就是要求教师通过对儿童成长过程中的观察与分析,了解不同儿童在不同年龄阶段对不同事物进行绘画时所表现出来的不同意识、思维、创造等能力,依其特色设计教学,有针对性的引导儿童以自己的个性对各种事物进行观察、记忆、想象和创造,充分挖掘儿童时期的潜质,从而促进儿童心智的全面发展。     

富丽堂皇与笔墨意趣并行的明代画风——沈阳故宫博物院藏明代花鸟画作品赏析

<正>明代绘画承袭宋元画风,特别是受到"元四家"绘画的影响,文人画创作自始至终占据着主导地位;明代中期,画坛上开始出现具有领袖地位的绘画大师,形成几支具有重要影响的绘画流派,并深深影响到明晚期和有清一代的画坛,即文人画、院体绘画和浙派绘画,其中院体绘画与浙派绘画是明代早期最具影响力的画种,对明清绘画艺术有重要的影响。院体绘画以林良、吕纪的花鸟画,吴伟、     

嘎玛嘎赤画派及唐卡

正嘎玛嘎赤画派是西藏传统绘画的三大画派之一,其产生与一位叫南卡扎西的噶玛噶举派高僧有着直接的关联。据说南卡扎西曾派勉唐派画师学习绘画,后参照印度的"利玛"以及汉地的"斯唐"而开创了"嘎玛嘎赤"画派。"利玛"主要是指古代的合金造像。汉地的"斯唐",则是指大明永乐皇帝赠送给第五世噶玛巴·德银协巴的《如来大宝法王超渡明太祖宝卷》的纸质绘画长卷。