高职就业指导体验式教学设计研究

就业指导课是激发高职学生就业意识,提高就业能力的重要手段之一。通过对就业指导课体验式教学设计,一方面能增强学生学习的主动性、积极性、参与度,提高学生的就业能力,启发学生利用不同的信息源构建对某种事物和现象的认知,从而发掘学生身上的学习潜能。另一方面,能提升教师的教学积极性与教学设计、控制能力。因此,文章在探究高职学生就业指导课现状的基础上审慎提出高职就业指导课体验式教学的设计理念与模式。     

高职院校学生就业指导中的思想政治教育研究

随着高校教育体制和就业体制的改革,高校毕业人生日益增加,大学毕业生面临严峻的就业形势。而高职院校在进行就业指导时忽略思想政治教育工作,最后致使学生在严重的就业压力形势下出现许多问题,从而影响高职学生的就业质量和数量。本文简要说明了就业指导的目的、高职院校学生就业中存在的问题,并从三个方面论述了高校加强就业指导中的思想政治教育的对策。     

关于加强高职院校就业指导工作的探讨

在当前新形势下,高职院校就业指导工作尤为重要。本文在分析目前高职院校就业指导工作中存在问题的基础上,有针对性地提出加强就业指导工作的方法和措施,以期促进高职院校就业指导工作的健康发展。     

试论高职院校就业指导保障体系建设

高职院校就业指导保障体系建设是就业指导工作可持续发展的重要基础,笔者结合海南经贸职业技术学院就业指导工作实际,提出从机构、师资、经费、媒体等方面做好就业指导保障体系建设。     

从入学教育抓起,做好高职院校就业指导与服务

近年来大学生就业难的问题日益突出,高职生在社会上高不成低不就的情况也令人担忧,本文结合我院实际情况,从择业观教育、课程改革、就业指导队伍几个方面,提出改善高职院校学生就业指导与服务的方法,着重指出就业指导与服务应从入学教育抓起,各项措施得到完善,对学生的就业服务功能自然大大增强。     

试论高职院校就业指导的新实践

目前,由于就业形势的变化,大学生就业难尤其是高职学生就业更难已成为人们越来越关注的一个重要问题。但缺乏有效的就业指导是造成高职学生就业难的不可忽视的因素之一。本文分析了高职院校就业指导存在的几方面的突出问题,提出了相应的实践做法.     

基于教育对象变化背景下的高职院校思政课教学吸引力探究

近年来,"90后"成为高职院校的主力军,其所呈现出的特点给思政课教学带来了挑战。本文从教育对象特点出发,以学生为研究主体,对高职院校思政课的重要性及吸引力不足的原因进行深入分析,探索如何增强高职院校思政课教学的吸引力。     

高职院校职业指导课堂教学存在问题与对策

高职院校在我国尚属新兴院校,发展的时间不长,其主要目的是为社会主义现代化建设培养专门的技术人才,所以高职教育的职业性很强。作为引导高职学生职业设计和规划的重要环节,职业指导课发挥着举足轻重的作用。但如今众多高职院校的职业指导课存在出多问题,影响着学生以后的职业规划。本文从当前高职院校职业指导课问题入手,分析其原因,进而提出相应的对策。     

影响湖南省高职毕业生就业的因素及对策分析

影响湖南省高职毕业生就业的主要因素有:院校就业指导水平、社会能够提供的就业岗位、院校的办学经费投入、院校人才培养的结构、院校培养人才的质量、院校所处的地理位置、学生的就业观念等。就此,针对存在的问题提出对策。     

高职院校就业指导工作中思想政治教育长效机制研究

进入新世纪以来,随着我国高等教育事业的不断发展,以及就业制度改革,由于当前高职院校在扩招,这样就会给就业代来很大的压力,这一问题已经成为高职院校以及社会各界共同关注的热点,这个时候就业指导工作中的思想政治教育就显得十分重要,应该积极开展当代国情教育以及人生观世界观和价值观的教育,职业道德以及心理素质教育等等,使我们的思想教育贯穿高职院校就业工作中去。     

浅谈高职院校舞蹈教育的应用发展及素质教育

高职院校舞蹈应用教育的发展和素质教育是一门集技巧性与实践性为一体的课程,是将训练、排练、表演融为一体的教育活动,是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课,是高职院校素质教育的重要组成部分。     

高职院校思政课教学实效性探析

通过对当前高职学生自身学习特点的分析,找出高职院校思想政治理论课教育中存在的问题,从而提出改进方法。对高职院校思政课教育,学院领导应高度重视,教师应丰富教学内容、改进教学方法、创新考核方式和加强实践教学,以增强思政课教学的针对性和实效性。     

关于“互联网 ”视域下研学旅行高职双创教育实 践的探讨

“互联网 + 研学旅行”是教育实践的创新,也影响着高职教育及对学生未来就业指导的发展。随着当前高职院校创新创业教育蓬勃发展和研学旅游的人才需求,“互联网 + 研学旅行”对当前的双创教育革新具有现实意义。     

高职院校思政理论课实践教学研究——以甘肃交通职业技术学院为例

本文结合高职院校实际,立足高职思政课实践教学的现状,探索思政理论课实践教学模式,认为思政理论课实践教学应注重提高针对性和实效性,推进高职院校思政理论课实践教学的健康发展。     

当前高职学生心理状况分析与应对策略

高职学生有着独特的心理特征,通常表现为逆反、焦虑、虚荣性和依懒性。产生这种心理状况的原因来自于社会、家庭、学校和自身这三方面。高职院校的心理健康教育,应该注重构建和谐的学习氛围,加强高职学生的人际交往教育,鼓励学生积极参加各种社会活动,并要加强学校与家庭的相互交流,提高学生的自我评价能力,并加强就业指导。     

高职高专声乐集体课教学模式之辨析

随着时代的变化与发展,高校音乐专业传统的"一对一"声乐教学模式无法满足时代的需要。我国高校不断扩招的背景之下,各高校开始尝试和探讨声乐集体课教学模式。笔者多年来一直从事高职院校声乐教学工作,本文将结合高职院校特点,试图对声乐集体课教学模式的必要性、重要性、优势、教学方法等方面进行论述。     

论高职院校旅游类专业基础课程改革

我国高职院校旅游类专业开设的专业基础课程对于提升学生文化底蕴意义重大,但是普遍存在许多问题:教育理念陈旧、教学内容千篇一律、教学方法单一,以传统的教师"一言堂"为主,教学内容与高职院校旅游管理专业学生特点脱节等,这些问题多年来许多院校都在探讨,但都没有形成一定的体系,与高职各院校对实践课与理实一体课的研究相比,受到的重视程度低,研究成果很少。可是,随着我国旅游业的大力发展,行业企业对旅游从业人员的素质的要求越来越高,需要大量有着深厚文化底蕴的人才,因此,旅     

高职思政课职业能力项目化改革策略

高职思政课要适应社会对高技能人才的需求,加大培养学生的职业能力。我们注重理论与实际相结合,大力推行思政课项目化教学改革,实现项目的真实化、情境化和资源化,在高职院校中走出一条具有自身特色的教改之路。     

强化高职学生心理健康教育实效性的若干思考

随着现代社会学生心理健康教育事业的不断建设与发展,高职院校作为教育的主体力量,担负起为全部高职院校学生进行心理素质教育的职责,在经济快速发展的当现代社会,一些高职院校学生的素质呈直线下滑的趋势,很多高职院校不得不对该校的学生做心理健康方面的教育。心理健康课备受广大社会人们的关注,很多院校给学生们做心理疏导,心理培训等心理健康教育工作,以此提高学生的思想素质。本文针对学生的心里健康教育问题展开讨论,分析了心理健康教育的实效性。     

高职思政课过程性评价体系构建研究

<正>思政课是落实立德树人根本任务的课程之一。当前我国高职院校思政课正在积极实施改革,依托思政教育引导大学生树立正确的三观,并加强大学生道德建设和思想建设,促进大学生身心健康成长。在思政课堂评价中,过程性评价是一种新型的评价方式,包括全面评价学生的学习状态与效果,根据不同的情况制定不同的评价策略,综合评判学生的学习情况。结合思政课课程属性,引入过程性评价,有助于提升思政课程效果,强化高职院校人才培养。因此,高职院校应结合当前人才教育需求,构建完善的过程性评价体系,