浅谈数学课堂如何培养学生的思维能力

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,结合教学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。     

浅谈数学课堂如何培养学生的思维能力

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,     

优化数学教学,放飞学生思维

数学思维能力是数学能力的核心,数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,培养学生的创新思维能力,对学生开发智力,提高数学教学质量有着十分重要的作用。     

中学数学课堂思维能力培养策略与实践

培养思维能力的关键是要引导学生建立科学的思维方式。教学实践证明,把科学的思维方式融于教学内容和教学方法之中,能使学生在接受知识的同时学到一种思维技巧,或接受一次科学思维训练,在不断解决问题的过程中,逐步形成良好的思维品质;而当良好的思维品质形成的时候,对学生思维能力的培养又起到了潜移默化的效果。以下是笔者在多年数学教学实践中对学生思维能力培养的一些思考和实践探索。     

浅谈中学数学课堂教学培养学生创新思维的策略

中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,因此,提高学生综合素质的着力点应该基于创新性思维培养之上,本文以北师大教材为例,选择初中七年级学生作为研究对象,从优化学生数学思维入手,探索了中学数学教学中培养学生创新性思维的途径与方法,具有一定的理论参考价值。     

数学课堂教学要培养学生的问题意识

数学教学是数学思维活动的教学,它的基本目标是促进学生的发展,这不仅是让学生获得必要的知识技能,还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。教会学生从多角度分析和思考问题,有利于培养和发展学生的求异思维,发散思维,逆向思维等进行创新活动所必须的思维形式。因此,在数学课堂中要注重培养学生的创造思维能力,让学生学会从多角度思考问题,提高课堂教学的有效性。     

高中数学中如何培养学生的数学思维

高中数学的学习不仅是知识的学习和只是学会做题,更重要的是要求培养学生的数学思维,学会思考问题的方式,学会解决问题的方法,所以在教学中教师要注意对学生思维的培养.     

高中立体几何教学中学生数学思维的培养

数学思维一直是世界各国的研究重点,同时也是当今社会对人才思维的能力的要求。在高中立体几何教学中培养学生的数学思维能力,一直受到人们的密切关注。但是由于高中是学生步入大学的重要阶段,所以在实际的教学过程中,很多学校只重视学生做题能力的培养,而忽略了学生数学思维能力的培养。随着社会的快速发展,人们对数学思维的要求越来越高,本文重点介绍了高中刚立体几何数学中学生数学思维的培养。     

小学数学教学如何培养学生的思维能力

数学学习的小学阶段是学生以后学习更抽象数学知识的奠基时期。在这个时期,要使学生充分享有学习的主动权,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。小学数学教学过程是在教师主导下,学生个体主动认知的过程。数学教学实质上是培养学生思维活动的教学,这就要求每一位数学教师不但要传授数学知识,更重要的是培养学生的思维能力。我们在运用数学知识的同时,离不开我们的思维能力。对学生数学思维能力的培养尤其关键。     

职业高中学生数学思维能力培养初探

职业高中数学教学是职业教育的一个重要的组成部分,针对职业高中学生的实际学习情况,培养学生的数学思维,是提高学生素质的重要手段。在教学环境中实现数学思维方式的过渡,在解决问题过程中培养学生严谨有序的数学思维能力,在实际运用中培养学生的动态数学思维。     

浅谈初中数学新课改下的教学

初中数学教学方法的好坏直接影响初中数学教学质量的高低,改革初中数学教学方法,探索适合初中生进行数学学习的教学方法是初中数学教学的关键环节。课程改革是推行素质教育的关键环节.新课改实施过程中,出现了一些新的问题、新的矛盾。初中数学新课程标准要求:"数学课程必须使学生初步学会运用数学的思维方式去观察,去分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识."为此,这就要求我们数学教师在数学教学中要不断探索新的教学模式、发展学生的思维能力和学习的积极因素,培养和提高学生分析问题的能力,从而提高初中数学教学质量。     

如何搞好数学教学

在教师主导下小学数学教学过程是,学生个体主动认知的过程。然而,如何做好小学数学教学呢？从学习数学成功者的身上,我们可以看到,对学生数学思维能力的培养是关键,而数学课堂则是训练学生思维的主阵地。     

数学教学与学生创造思维能力的培养

<正>数学教学与学生创造思维能力的培养,是在数学教学中培养学生的创造思维。发展创造力是时代对教育提出的要求,本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈谈自己的一些看法。一、创造思维及其特征思维就是平常所说的思考,创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说具有新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。     

新课改下初中数学对学生思维能力的培养

学生整体能力的提高是一切教学活动的本质目的,而思维能力的培养作为初中数学教学中的重要内容之一,逐渐受到广大数学教师的关注,尤其是新课改之后,对数学教师的教学思路、教学方式等都提出了新的要求,教师作为教学的主导者和引领者,如何才能更好地指导学生进行思维训练,提高知识运用能力,已经成为数学界最受关注的问题之一,本文针对数学教学中培养学生的数学思维能力,进行简要的论述并提出几点自己的思考。     

浅谈如何培养小学学生学习数学的思维能力

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施,在小学数学教学活动中,尽管离不开一定的动作思维、自觉思维、形象思维和辨证思维等,     

数学教学中学生能力的培养

在教师主导下小学数学教学过程是,学生个体主动认知的过程。然而,如何做好小学数学教学呢？从学习数学成功者的身上,我们可以看到,对学生数学思维能力的培养是关键,而数学课堂则是训练学生思维的主阵地。     

浅谈初中数学直觉思维及培养

初中数学是小学数学的升华,是高中乃至今后数学学习的基础,为了保障学生拥有扎实的数学专业功底,我们必须高度重视初中数学教育中存在的问题。伴随着教学的改革,初中数学一改传统重视逻辑教学的模式,现代数学课堂更加注重学生数学直觉思维的培养。重视数学直觉思维能力培养主要原因是这种培养模式可以提高学生的思维能力,是新时期社会对人才的必然要求。笔者结合几年来的数学教学经验,从初中数学直觉思维的概念和特点着手,对加强初中数学直觉思维培养的方法做了简单介绍。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

正在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。本文就低年级小学生数学思维能力的培养谈谈自己在教学中的几点尝试。一、激情引趣,调动学生思维的积极性     

对中学数学教学培养学生思维能力的认识

二十一世纪是国际竞争日益激烈的时期,国家之间教育竞争的本质是创新性人才的培养。想要培养出适应现代社会发展的创新性人才,就要不断激发人们的创新意识,尤其是处于生长发展时期的中学生,更要培养中学生养成创新性思维模式在教学活动中引导学生深入创新实践,不断探索新的学习方法,形成正确的思维方式,以适应现代社会综合素质教育的实际要求。中学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养是核心问题,随着国家教育教学改革的深入推进,创新性思维作为数学思维中的思维方式越来越重要。如何培养中学学生数学创新性思维能力,是新课程改革背景下数学教学亟待解决的问题,     

在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力

在小学数学教学中培养学生的创新思维能力是小学数学教师义不容辞的责任,如何培养这是值得每一位小学数学教师长期去探讨。我在边区长期的小学数学教学实践活动中,深深体会到了人们长期形成的思维封闭,思维定势和思维惯性对孩子们的影响之大。为此在培养孩子们创新思维能力的小学数学教学过程中,我注意了小学数学教学活动的自主性,教学过程的探索性,发现问题的求异性以及学生思维的敏捷性等四个方面,从而清除了影响学生创新思维能力形成的障碍。