基于核心素养的小学数学分层教学探究

在小学数学课程中开展分层教学活动,也是对学生进行核心素养的教育方式,教师可以根据学生的学习能力和数学基础,开展对学生的合理分层,安排学生在数学课程中学习适当的内容,满足学生的学习要求,从而让每一个学生都可以得到进步,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学学习自信心,锻炼学生的数学抽象能力和逻辑能力,促进学生核心素养的教育。本文首先对基于核心素养的小学数学分层教学的重要作用进行简单的分析,然后重点对基于核心素养的小学数学分层教学的具体策略进行积极的探究,以供大家参考。     

关于小学数学活动课的思考研究

数学课程在小学教育中起着举足轻重的作用,数学学习是重点也是难点,许多学生在初高中数学学习时是相当吃力的,大多数原因的产生,是因为小学数学学习没有打下良好的基础,所以对于小学数学教学方法的科学与否就成为了十分关键和重要的问题。怎样做好数学教育并不仅仅是听讲做题那么单一,那么,小学数学的教学实践显得格外重要,所以就产生了小学数学活动课。小学数学活动课,不仅可以提高数学课程的教学质量,还可以充分增强小学生学习数学的兴趣,同样,对学生今后学习数学也打下良好的技能基础,并在学习数学中形成良好的动脑思维习惯。     

小学语文教学中赏识教育的体现

小学语文习作可以提高小学生的表达能力和想象能力,也是小学生对自身的一种感知能力。小学语文习作反映了小学生对生活的发现,并通过这种发现还描述自己的感受。教师要站在小学生的立场去理解孩子的心情,试着走进小学生的世界,用赏识教育的方式来激励学生去学习。本文主要探讨了赏识教育的在小学语文中的应用以及赏识教育的价值体现。     

小学数学探究式教学

随着社会的发展进步,人们越来越重视数学教育,小学数学可以说是其他学科的基础,在新一轮基础教育改革不断深化、素质教育全面推广的今天,对数学教师的专业素养也提出了更高的要求。“有效的数学学习活动是通过学生动手操作、自主探索和合作交流来体现。”因此,小学数学课堂教学应创设一种轻松和谐的学习氛围,应鼓励学生自主探究与合作交流。     

小学数学教学如何实现教学创新

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值,以培养具有高素质的创新人才为主要目标的教育。以培养孩子们的逻辑思维、思考能力、探索精神为科目宗旨的小学数学教育是小学教育的主要内容。笔者结合教学实践中的教育方式,紧跟时代的教学特征,就如何在数学教学中实现教学创新,提出了几点建议。     

情感教育在小学数学教学中的渗透

在素质教育的组成中,情感教育①属于一个关键的部分,小学数学教师需要有效地激发学生的心理和情感,借助合适的教学方法与手段,激发学生积极和健康的情感感受,推动学生积极主动地学习。为此,本文阐述了情感教育在小学数学教学中的渗透策略。     

新课标下小学教学数学质量提高创新策略方法探讨

随着现代教育的不断发展,传统教育模式以及方法越来越无法适应当前教育发展需要。新课标使用的同时也为教师教学提出了新的要求。在小学数学教育过程中,教师要注意将传统教学方法改变,寻找新的方法与策略,从而使小学数学的教学质量提高,促进小学数学教学的进一步发展。本文就针对新课标下小学教学数学质量提高创新策略方法这一问题进行分析探讨。     

探究如何有效地开展小学数学课堂教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。因此在新课改教学实践中,必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。切实培养小学生的数学应用意识,使小学数学教学回到真正的正确轨道上来,以推进素质教学健康发展。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。因此在课堂教学中,教师要不断地探索教学的有效策略,改进数学教学方法,不断加强教与学的反思,使学生学会学习,提升其自学能力。     

试论运用信息技术优化小学数学课堂教学

当前我国的教育改革正处在深化阶段,小学的数学课程的教育模式也在发生着转变,在信息技术的迅猛发展背景下,对小学数学的教学也起到了很大推动作用。信息技术在小学数学课堂教学中的应用有着很大灵活性,在可控性以及交互性等方面也能够得到显著的体现。本文主要就小学数学课堂教学中对信息技术应用现状加以详细分析。     

浅谈初中数学直觉思维及培养

初中数学是小学数学的升华,是高中乃至今后数学学习的基础,为了保障学生拥有扎实的数学专业功底,我们必须高度重视初中数学教育中存在的问题。伴随着教学的改革,初中数学一改传统重视逻辑教学的模式,现代数学课堂更加注重学生数学直觉思维的培养。重视数学直觉思维能力培养主要原因是这种培养模式可以提高学生的思维能力,是新时期社会对人才的必然要求。笔者结合几年来的数学教学经验,从初中数学直觉思维的概念和特点着手,对加强初中数学直觉思维培养的方法做了简单介绍。     

浅谈如何提高小学数学教学效率

小学数学对小学生思维模式的形成,建立思考和认知事物的逻辑体系发挥着重要的作用。启蒙式教育影响着小学生今后人格的塑造、价值观念的形成以及人生发展方向的改变。作为小学数学教师,我们应当以身作则,突破传统的教学理念,结合实际情况,努力提高小学数学教学效率,让小学生真正成为学习的主人。     

基于小组合作的小学数学问题式教学探究

近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质。对于小学数学来说,老师要明确其教学目标和教学任务,从而提升学生的数学水平和学习能力,以此构建小学数学高效课堂,而小组合作在小学数学课堂教学的中的运用是如今教育的关键,小组合作能够为学生提供一个沟通交流的平台,增强学生的实践能力;那么,基于小组合作,老师就可以高效的进行问题式教学。因此,本文主要谈谈基于小组合作的小学数学问题式教学探究。仅供参考。     

导学互助模式在小学数学教学中的应用

当前,我国教育事业发展的如火如荼,教育改革也逐渐的被提上日程。小学数学是小学所要学习的重要课程之一,教师和家长都非常重视对数学的教学,导学互助的教学模式是新被引进的教学方式,有助于提高小学数学教学水平。本文主要讲述了导学互助教学模式在小学数学教学中的意义,以及如何更好的实现导学互助模式在小学数学教学中的应用。     

浅析小学数学情感教学

教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验。在小学数学教学中,人们更多的是关注认知因素而忽视情感因素的存在。这种现象违背了数学教学活动的客观规律,抑制了学生在数学领域中的发展。而作为非认知因素的情感在学习活动中具有动力作用,因此有必要在数学教育中加强情感教育。本文就小学数学教学中的情感教育谈谈自己浅显的认识。     

小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

随着社会时代的快速发展,我国的教育事业也随之不断的发展进步。小学数学作为小学课程中的重要组成部分,对小学生逻辑思维能力的形成和培养起到非常重要的作用。本文通过对小学数学课堂教学中的一些问题进行描述,提出相应的改良策略,从而培养学生在小学数学课程中的自主学习能力,促进学生逻辑思维的发展。     

生活中体会数学在应用中体会生活

最大的小学数学课堂就是现实生活,大量有价值的数学现象就存在于生活中。我们要教育孩子们有意识的观察生活,找到生活中的数学问题,试着去解答。在这些活动中使孩子们体会到生活处处是数学。数学知识来源于生活。更要服务于生活。在数学教学中教师要努力的创造条件,让学生在生活中体会数学,在应用中体会生活,最终使学生感受数学与生活中的联系,使数学充满乐趣。     

小学数学教育

小学一直被大家认为是一个人成长中最重要的阶段之一，因为这是知识体系的初步建立，为人处事基本态度形成的关键时期，所以小学教育是一个人的根本，也是一个国家的根本，小学数学教育业关系了以后一个人数学学习的道路。本文着重讲述笔者对于小学数学教育的态度和建议。     

新课改下小学数学教学初探

随着新课改的实施,小学数学教学也面临着新的挑战。小学是学校教育的第一站,在学生今后的学习中起着重要的作用。作为一名小学数学教师,要注重学生数学学习兴趣的激发,要让学生在生活化的数学教学中体会到数学学习的乐趣和意义。     

生活中体会数学在应用中体会生活

最大的小学数学课堂就是现实生活,大量有价值的数学现象就存在于生活中.我们要教育孩子们有意识的观 察生活,找到生活中的数学问题,试着去解答.在这些活动中 使孩子们体会到生活处处是数学.数学知识来源于生活,更要服务于生活.在数学教学中教师要努力的创造条件,让学生在生活中体会数学,在应用中体会生活,最终使学生感受数学与生活中的联系,使数学充满乐趣.     

新时期信息技术在小学数学教学中的应用探究

小学时期作为学生的启蒙教育阶段,在一定程度上决定了学生未来的学习态度和价值观、人生观。在信息技术飞速发展的当今时代,小学阶段的教育也紧跟时代潮流,运用新颖的教育信息化技术开展教学工作,为小学数学教育提供更好的发展助力。熟练掌握教育信息化技术,并且将其巧妙融合于数学课堂上,是千千万万数学教师共同努力的目标,更是全体从教工作者的心愿。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对新时期信息技术在小学数学教学中的应用探究提出了一些建议。