艺术同构视域下幼儿园音乐活动的实践探究

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”什么样的音乐活动更适合幼儿且更易引起幼儿共鸣,是我园亟待破解的问题。在《指南》精神的引领下,我园对音乐活动深入思考,不断修正教育行为,支持幼儿在音乐上的学习与发展。本文主要从音乐活动价值的探讨、实施策略的改变、教师理念与行为的转变三方面阐述艺术同构视域下我园音乐教育的改革与发展。     

优化园本教研 助推教师成长——以“一课多研”教研活动为例

<正>园本教研活动发挥群体智慧,关注教育价值、思维方式和保教行为。在具体实践中,园本教研往往“走过场”,没有取得应有的成效。作为一名业务园长,我经常思考：教研活动的内容应该来自哪里？教研活动能够给教师带来什么？教师希望得到什么？我园应该采取什么方式让教师在教研中有所收获？基于此,我园以“一课多研”教研活动为抓手,着眼优化园本教研,助推教师专业成长,进行了探索和实践。     

文言文活动化教学研究

正一、文言文活动化教学的必要性《普通高中语文课程标准(实验)》中说"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",活动化教学正符合课标这一要求。"活动化"吸纳"活动课程"理论中的精华,并创造性地运用于课堂教学,在"教师、教材、学生"三者关系上,摒弃以"教师为中心,教材为中心"的思路,强调课堂教学必须切切实实地以学生的自主活动和合作活动为主。活动化教学,是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要     

幼儿园体育活动组织“三策略”谈

正《3~6岁儿童学习与发展指南》指出"开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。"幼儿体育活动兴趣的激发、基本动作的发展以及身体素质的提高,都是在身体运动的过程中逐渐获得的。如何让体育活动成为幼儿快乐运动的源泉,材料的投放、教师的理念、氛围的创设是关键所在,如何有效合理把握这三个维度?我认为应该从兴趣出发,让体育活动呈现更积极有效的生命样态。一、源于生活的材料——激趣     

回归生活 回归本真——儿童本位视域下生活坊活动实施的有效路径

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”在生活坊活动中,幼儿常常会遇到特别感兴趣的事物或提出意想不到的问题。兴趣是幼儿认识世界、感知世界的动力,教师要追随幼儿的兴趣,适时提供支持,创设开放的活动空间和亲身体验的机会,促进幼儿全面地发展。     

在体育活动中矫治心理障碍

体育活动是教师与幼儿、教与学的双边活动过程,这个过程不仅可以增强幼儿的体质也可以锻炼幼儿的智力。但是在体育活动中,幼儿往往会表现出畏惧、退缩、抑郁、不合群、不合作、攻击性行为和破坏性行为等心理障碍,这会影响幼儿的正常社会活动,甚至会导致他们在成年期后产生心理缺陷和社会适应不良等。     

小学语文个性化阅读

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”     

旅游消费活动中的非理性

谈到旅游消费活动中的非理性,大部分人都会将其与盲目消费、过度消费等联系起来,那些都是非理性消费行为,但是作为人类活动行为中的很重要的一部分,非理性在我们的任何活动行为中均有体现;人类活动中的非理性有积极的一面;认识我们消费行为中的非理性有着十分重要的指导意义;同时,旅游开发者在利用旅游者的非理性的过程中,应该注意正确引导,要以更好地服务游客为原则。     

幼儿园游戏活动中教师的角色定位

教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。通过近几年的实践,我们发现教师除了要承担这些角色外,还应抓住时机,根据幼儿的个体差异灵活定位自己的角色。尤其在游戏活动中,每个幼儿都是一个独特的个     

新课标下语文阅读教学初探

《全日制义务教育语文课程标准》的实施建议中指出：“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考;受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受,体验和理解。”在新课标下,应该致力于学生语文素养的形成和发展,打破传统的教学模式,提高阅读教学的质量。     

区域活动因材料而精彩

正《指南》中指出:游戏是幼儿学习与发展的重要途径。区域活动是孩子最感兴趣、最为喜欢的活动,是孩子们的游戏乐园,因此区域活动越来越受到教师的重视和关注,它已成为幼儿园课程的重要组成要素。那么如何来创设一个宽松自由的活动区环境,投放适宜的、丰富的材料让幼儿在区域活动中获得身心全面和谐的发展呢?     

旅游消费活动中的非理性

谈到旅游消费活动中的非理性,大部分人都会将其与盲目消费、过度消费等联系起来,那些都是非理性消费行为,但是作为人类活动行为中的很重要的一部分,非理性在我们的任何活动行为中均有体现;人类活动中的非理性有积极的一面;认识我们消费行为中的非理性有着十分重要的指导意义;同时,旅游开发者在利用旅游者的非理性的过程中,应该注意正确引导,要以更好地服务游客为原则。     

高师美术教育专业教育实践活动研究

本文取教师专业成长的视角,通过实地调查、剖析文献,强调了教育实践活动在专科学历层次小学美术教育专业课程计划中的地位,界定了教育实践活动的含义、内容,介绍了教育实践活动实施的措施和具体做法,旨在探讨教师教育课程的价值意义如何由认识体系转向实践体系;未来教师如何在教育实践活动中通过反思,不断积累实践性知识,逐渐成长为智慧型教师。     

高师美术教育专业教育实践活动研究

本文取教师专业成长的视角,通过实地调查、剖析文献,强调了教育实践活动在专科学历层次小学美术教育专业课程计划中的地位,界定了教育实践活动的含义、内容,介绍了教育实践活动实施的措施和具体做法,旨在探讨教师教育课程的价值意义如何由认识体系转向实践体系;未来教师如何在教育实践活动中通过反思,不断积累实践性知识,逐渐成长为智慧型教师。     

多维度延伸,把握活动中的度——关于幼儿园分区体育活动中的指导

分区体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式。其特点是:幼儿自主参与活动,自主选择材料,自主选择同伴,自主选择活动方式,自主表达,自主学习他人经验。它以开放的环境、丰富的内容、良好的交往,深受幼儿的喜爱。而教师更应该在活动中科学有效的指导幼儿进行游戏。     

高中英语课堂教学中如何评价学生活动的有效性

从2009年秋季开始的,河北省全面进入高中课程改革。我市全体高中英语教师在市教育教学研究部门及有关专家的指导下,通过学习《普通高中英语课程标准》、各级上岗培训、参观学习、教学观摩、集体备课、总结交流等形式,发挥教研员、任课教师的积极性,在课程改革试验中取得了一些经验,但也有一些问题和困惑,比如在高中英语课堂教学中如何评价学生活动的有效性？     

幼儿园集体活动中的有效教学支持策略

正维果茨基说:"教育作为一种代际之间的文化传送活动,实际上就是在成人和儿童之间发生的‘社会共享’的认知。"单独的学习构不成教育,单边的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系,一种相互交流的关系。因此,教师的支持行为在教育教学活动中很重要,教师有效的支持行为能使传统的"师传生受"的教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程。但是在我们实际的教育教学工作中,不同程度存在着对幼儿主体地位不够重视,幼儿的需要     

你的需要引领我的教育——记大班主题活动《环保小卫士》的开展

正需要是人的行为产生的动力源泉,需要是情绪情感产生的基础,当人的需要得到满足时,就会产生积极、愉悦的情绪体验。作为幼儿教师的我们应该在各类活动中尽量满足幼儿各方面的需要,但幼儿有什么需要呢?这就要求我们每位教师在一日活动的各个环节,用心地观察孩子的每个细节,用心地倾听孩子与你的每一次交流。     

浅谈如何让游戏更好的成为幼儿表现自己的舞台

正游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究也表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。而幼儿在游戏时又离不开教师的指导,那么教师应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用,才能更好地去展示游戏自己的舞台呢     

基于活动的居民出行行为研究综述

基于活动的出行行为理论主要研究人们的出行行为规律和选择特征,即个人或者家庭关于活动和出行的决策特性。本文首先介绍了基于活动的研究的起源,然后详尽介绍了国外基于活动的出行行为研究的历程和主要成果,包括基础理论成果、研究方法、需求预测模型系统。最后对我国出行行为研究的现状进行了分析,指出我国目前基于活动的研究还处于刚刚起步阶段,应该在深入分析我国居民出行特征的基础上,开展基于活动的出行行为研究,更好地为制定交通规划和交通管理政策提供决策支持。