浅析高中物理生活化教学

高中物理是一门实践性很强的学科,它源于生活又服务于生活,新课程也要求物理教学要贴近学生的生活实际,创设出生动活泼的物理情境。因此,高中物理怎样进行生活化教学,真正体现出＂从生活走向物理,从物理走向社会＂的新理念,这也成为了一线教师关注的焦点。     

让学生在做中学习物理知识教法尝试

“做中学”是一种学习科学的有效学习方法之一,本文分析了做中学的基本要素及其内涵,讨论了“做中学”和物理新课程的基本教育理念,指出“做中学”的教育理念与物理新课程的教育理念具有非常好得适切性,把“做中学”引入新课程物理教学是实现物理学习方式多样化的有效途径之一。     

浅谈新课改下如何进行初中物理教学

新课程背景下的物理课堂教学注重让学生经历过程,发展探究能力、自主学习能力;学会合作交流,掌握科学探究方法。随着课程改革的深入,教师逐渐意识到传统的教育模式已不能完全适应新课程的要求,教学领域走向了多元视角,强调物理教学多元化。这个过程需要物理教师具备扎实的教育理论知识和教学机智,才能使教育的根本目的——人才的培养得以实现。本文试图从新课程的视角出发,对物理教学做一些探索。     

浅谈初中物理教学的几点尝试

《物理课程标准》中课程基本理念其中之一就是从生活走向物理,从物理走向社会。就是说知识来源于生活,应该服务于社会。物理学知识与社会生活关系较为密切。小到人们的衣、食、住、行,大到高科技领域,无不与物理学相联系。因此物理教学应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,充分调动学生的学习积极性、主动性,以达到掌握物理规律,提高应用物理知识解决实际问题的能力,提高教学效率。     

中专数学教学设计的一点思考

“凡事预则立,不预则废”。新课程由于教学理念的变化、教材系统的变化、培养目标的变化,因而,对中专数学在课堂教学设计上就提出了一些新的要求。教学设计应在教学的动态变化中,根据实际情况随时调整。本文试图从课堂教学的本质特征出发,研究新课程改革中我们究竟需要怎样的教学设计。     

如何看待语文教学的深远意义

<正>随着社会与科学技术的发展,随着教学理论与实践的发展,教师的行为必然发生相应的变化或进行适当的改革。在新课改中,教师将由传统的知识传授变为新课程条件下的促进者、引导着,交往着,以及新课程的的开发着和教育教学的研究着。新课程倡导"自主、合作、探究"的全新的学习方式,充分体现了尊重学生的学习主体地位的现代教育理念,使课堂教学形式从单一走向丰富多彩。我在日常调查与分析中发现,高中语文阅读教学实施课改面临严重的功利性问题。     

新课程下的初中数学教学之我见

自实施新课改以来,“减负增效”一直是探讨研究的主题,在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区,比如从传统教学的“一讲到底”,走向所谓的新课改的“一问到底”,从以往的教师唱独角戏,走向了低龄化语言游戏等等。新课程标准下有效教学策略研究,激发了我们对此问题的关注,我们应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,抓住课堂教学这一主阵地,向课堂40分钟要质量,提高数学教学的有效性。     

提高初中物理教学实效性的探讨

随着新课标的实施,对义务教育的每个学科都提出了新的挑战。对于初中物理来讲,培养具有扎实的理论知识、良好的学习习惯以及科学的思维方法和实践动手能力已经成为学校实施素质教育的重要目标之一。因此,需要物理教师转表传统的教学观念,适应新课程教学理念,对于初中物理教学进行改革。本文从当前初中物理教学现状入手,来探究新课程理念下的初中物理教学改革。     

生活教育理论在高中物理教学中的应用

生活教育理论最早是由我国著名的教育家陶行知先生提出来的,同时也符合高中物理新课标的从生活走向物理,从物理走向社会的教育理念。因此,高中物理老师在教学中,应该注重引导学生从生活中发现学习物理,将物理应用于生活,对物理活学活用。激发学生对物理的浓厚兴趣,帮助学生认识到学习物理的重要性,并且体会到终身探索物理奥秘的乐趣。     

生活教育理论在高中物理教学中的应用

生活教育理论最早是由我国著名的教育家陶行知先生提出来的,同时也符合高中物理新课标的从生活走向物理,从物理走向社会的教育理念。因此,高中物理老师在教学中,应该注重引导学生从生活中发现学习物理,将物理应用于生活,对物理活学活用。激发学生对物理的浓厚兴趣,帮助学生认识到学习物理的重要性,并且体会到终身探索物理奥秘的乐趣。     

新课程改革下加强数学思想在物理教学法中的应用

<正>物理科学是建立在数学科学之上的一门自然科学,这说明解决物理问题需要借助数学知识,应具备数学思想。在高中新课程改革的物理教学中,大部分问题都涉及多个物理量之间的运算关系,所以,解起高中物理习题来,往往感到"数学味"颇浓。思想是人的灵魂,巧妙地运用各种数学思想可以有助于我们迅速、准确地找到解题思路和方法。高考物理学科考查的五种能力中就有"应用数学处理物理问题的能力"。近几年高考对这一能力的考查大大加强,这项能力的高低直接影响了考生物理成绩。随着新课程改革的不断深入,物理教材中数学思想的使用越来越广泛,要求越来越高,因此数学思想在物理教学法中已起到了潜移默化的影响作用,     

师陶,让初中语文教学扎根生活的沃土

陶行知的教育理念核心就是"生活教育",在他提出的教学论中,强调的是"教学做合一"。新课程标准强调倡导自主合作探究的学习方式,陶先生的生活教育,在其理论、方法和目标上都与新课程理念不谋而合。初中语文教学从师生共学共情入手,从广泛生活中寻找方法和源泉,践行生活教育,使学生提高语文素养,获得真正的生活力、创造力。     

初中物理新教材进行教学设计的创新策略

正理念在过去的物理教学中,教师一般采用"填鸭式"的授课方法,也就是物理教师在上课前,一般要做的事情就是根据教学大纲,教材和教学参考书进行备课和撰写教案,课堂上的教学效果取决于教师备课和课堂临场教学经验。这种教学法学生只能被动地接受知识,学生处于被动地位,对于学生掌握物理知识是有效的,但是在社会普遍要求重视培养学生各种能力,创新精神和科学素养的     

浅谈新课程改革中物理教学的实施方案

实施新课程计划与中学物理教学改革是伴随着教学教育水平的不断发展,学生整体素质不断提高而进行的。本文简要介绍了新课程改革以来物理教学改革中物理教材和教学理念上的转变,并就其在实践中存在的问题提出几点想法。     

浅谈新课标下有效的物理课堂教学设计

新课程标准无论从目标、要求,还是从结构体例上都与以前的物理教学大纲不同,体现了鲜明的时代气息,蕴涵着丰富的新教育理念。这些变化必然对物理教学活动产生重大影响,其中特别是对教学设计的指导思想、教学目标的设计以及新理念的设计特征等均提出更高层次的要求,教师对这些新观念的领悟、新观点的接受、新要求的实现,要经历一个很长的转变过程,教学设计的新理念不可能一蹴而就。     

浅谈新课标下有效的物理课堂教学设计

新课程标准无论从目标、要求,还是从结构体例上都与以前的物理教学大纲不同,体现了鲜明的时代气息,蕴涵着丰富的新教育理念。这些变化必然对物理教学活动产生重大影响,其中特别是对教学设计的指导思想、教学目标的设计以及新理念的设计特征等均提出更高层次的要求,教师对这些新观念的领悟、新观点的接受、新要求的实现,要经历一个很长的转变过程,教学设计的新理念不可能一蹴而就。     

最优化理论在新课程背景下的意义

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要(试行)》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,新课程标准要求学生在"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三方面能做到有机结合。在教学过程中运用教学最优化理论,对于顺利推行新课程改革,保证改革的效果非常重要。     

浅谈创新教育中物理教师的角色更新

新课程理念下的物理创新教学目的,体现在学生的发展和课程教育功能的“知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观”三个层次上。创新教学目的的实现重点是教学生如何将知识转化为能力,如何形成正确的世界观和人生观。要把这一个新的教育理念带进物理课堂、以适应时代发展的新要求,教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外,还必须从观念、能力、方法等方面进行全方位的角色更新。     

论中职图书馆人文关怀下的理念构建新模式

新课程改革以来,随着国内职业教育的蓬勃发展,中等职业院校的图书馆的学校教学育人中的作用越来越大。在新的历史时期,如何建设中职学校图书馆,怎样对服务模式进行创新,最大化的实现对信息资源进行共享等,这要求图书馆管理人员务必改变思想观念,调整服务理念。该文就是从"以人为本"理念出发,探讨图书馆工作的新方式,需找中职图书馆管理的新思路。     

新课程下的课堂教学之我见

有效教学的理解教学是新课程实施的基本方式,而新课程实施又新课程改革的中心,因此教学改革才具有了课程改革的意义。新课程要通过教学实现它的众多理念、构想和计划。新课程要求教师要创设性的使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中应用,要尽可能合理、有效的使用计算机和有关软件,提高教学效率。本文就新课程理念下如何实现课堂教学的有效性谈谈自己的认识。