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刘兰芝和焦仲卿的爱情毁灭,超越了生命本身的意义。他们的殉情的时间,与古代神话中的某些观念有暗合之处,所以,作者以"孔雀"为比兴,象征他们的灵魂超越现实而获得了自由,从而赋予生命以永恒的意义。 相似文献
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正导语:"智慧课堂和幸福教育"联姻,是对可能更鲜活、完美的生命的成全和奖掖。从生命成长和感受的角度来强调实践性,就是强调智慧、幸福的在场和再生,其核心就是要让每一个"具体的人"真正地进入学习和生活的美妙现场,在感知和体验中启智求真和怡情悦性,并能够赢得不断的生机和活力,在再生中生命得到永恒的尊崇并获得和谐的可持续的发展。 相似文献
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对于热爱阅读的人来说,他们从来不会在岁月流逝和时代更替中感到虚空和失落,因为他们对过去的日子只有充实的记忆和由衷的感激;他们从来不会在代复一代的年轻人面前感到落伍和穷蹙,因为他们始终能够在阅读中保持青春的活力和激情;他们从来不会悲叹人生多艰和生命苦短,因为阅读已经为他们打开了辽阔、澄明的生命境界。 相似文献
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作为精神性的存在物,人渴望在有限的生命中,通过寻求存在的终极意义,使自己得以体验无限和永恒;但是作为有限的存在物,人在追求无限的过程中又极易堕入偶像崇拜的深渊。卡夫卡的小说《在流放地》形象地揭示出偶像崇拜的精神实质——将有限存在物升格为人的终极关怀的对象,及其对人类的危害性。 相似文献
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作为精神性的存在物,人渴望在有限的生命中,通过寻求存在的终极意义,使自己得以体验无限和永恒;但是作为有限的存在物,人在追求无限的过程中又极易堕入偶像崇拜的深渊。卡夫卡的小说《在流放地》形象地揭示出偶像崇拜的精神实质——将有限存在物升格为人的终极关怀的对象,及其对人类的危害性。 相似文献
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美国和俄罗斯的人造卫星在南极洲冰原之下，发现了一个隐藏的城市，并且相信有生命存在。太空专家相信，这些生命代表的文化，已有五万年——十万年的历史！相比之下，人类当时是处于穴居和穿着野兽皮毛的时期。这个城市位于南极洲冰原下约一英里，直径在十英里长，市内有高楼大厦，并且有迹象显示，市内有移动交通。冰城建筑在一个圆拱型空间内，城内使用某种类似核能的能源，足以容纳两千“人”居住。美国航空及宇宙航行局科学家说，冰城内的生命可能是宇宙中一个已经消失文化的后代。南极冰源下发现一个城市@张毓明 相似文献
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《周易参同契》被古代人称之为"万古丹经王",是为"养性炼丹",内外兼修服务,实现人性之精神与肉体之永恒不朽,使"小我"之宇宙与"大我"之宇宙会通为一,实现通天地,会鬼神之理想人格。真正做到天、地、人、神之合一,彰显"道"之大义。但其中蕴含着丰富的政治哲学思想。本文拟儒道政治哲学的角度入手,对其进行解读,挖掘其合理部分。为构建有秩序的社会和人生提供服务。 相似文献
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梁漱溟先生的人生哲学思想,系统阐述于《人心与人生》一书中,他认为:人生的意义在创造,在于彰显生命的创造本性;人生中必须以心主宰身,充分发挥人的自觉能动性;人生中不但要有物质生活的富足,而且更要有精神生活的和谐。其人生论的特点在于:强调人生与宇宙大生命的联系,强调社会生命重于个体生命,强调人生中的理性与自觉。总之,理性与自觉在人类生命中形成后,日益强化,便成了人类生命的根本性标志。梁先生的人生哲学,规模宏大,特点突出,个性鲜明。 相似文献
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《古诗十九首》围绕着一个共同主题,即对生命哲理美的深切感悟,将诗意的审美设定与生命的超越思考紧密联系在一起：诗意的丰富性之中融合着深刻的人类生命的哲学冥想,生命的哲学思考中蕴涵着诗意的丰富性;永恒与有限、忧郁与欢乐及来去亲疏的矛盾在哲理的审美性和生命的理性化中展开。 相似文献
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<正>在初中体育教学中,教师要树立人本理念,引领学生认识生命、热爱生命,培养人的生存技能,提升人的生命质量,满足时代发展的需求。在应试教育背景下,学生存在诸多生命缺失的状态,教师难以放下“师威”,独霸课堂话语权,剥夺了学生表达交流的机会,抑制了学生的主动发展。部分教师打着“人性化”的旗号,采用放羊式的教学。部分学生还有吸烟、饮酒的经历,而他们在面对火灾、地震等自然灾害时手足无措。教师要了解学生的生命发展需求,增进他们的生命体验,让他们掌握应急避险、疾病预防、青春期保健等方面的知识技能。 相似文献