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农民战爭問題是我国史学界正在热烈討論的问题之一。毛主席指示我們,农民战爭是封建社会历史发展的动力,这是研究农民战爭史和研究封建社会历史的一把钥匙。认真的研究与学习毛主席关于农民战爭的理論,不仅对研究历史,而且对現实的革命斗爭,都具有极其重大的指导意义。我国史学界在毛澤东同志思想的指导下,对农民战爭問题的研究已获得了很大的成就,但是直到目前为止,討論中意见分岐仍然很大。爭论的中心問題,归納起来主要的有以下几个。①中国农民战爭的規律問題;②中国农民战爭的阶段划分,战爭的性质与目的要求問题;③中国农民战爭的作用問 相似文献
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在这次教育实習的時候,我們呼和浩特市二中初二年級二十三班实習班主任小組的实習生,組織了一次以歷史上有重大意义的二万五千里長征为主題的班会。这样的班会在我們呼市來說还是第一次。班里情况——主題的確定这班学生一直存在着的一个問題是:歷史学習不好,考了几次,全班五三名同学有二十多名不及格。同学們反映歷史难学,記不住。有的同學說,学歷史沒意思,也沒有什麽用,干脆就放棄了。根据这种情况,我們結合課堂教学(中國近代史:第二次國內革命战爭時期)就准备開一个班会,希望 相似文献
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馬克思主义者認为战爭有兩种:一种是正义的,即非掠夺性的、解放的战爭,其目的在于保衛人民抵御外來的侵犯,或者是把人民从各种剝削压迫制度下解放出來;一种是非正义的,即掠夺性的战爭,其目的在于侵略和奴役別的國家和人民?杂谇耙恢终綘幱Φ敝С趾陀祷?对于后一种战爭应当坚决反对。 相似文献
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江苏省博物館在去年国庆节正式开放"江苏历史"(至清代第一次鸦片战爭前为止)部分。关于主题陈列計划的組織設計問題,主要有三方面:(一)如何組織主题結构,(二)地方与全国如何結合,(三)如何正确处理历史人物。如何組織主題結构,也就是按历代王朝还是按社会發展来陈列的問題。我們的意見:这是一个肯定什么、否定什么,带有根本性質的問題。馬克思主义教导我們:历史科学不能把社会發展史归結为帝王将相的历史,社会發展史首先是生产、生产方式、生产力和生产关系的發展史,同时也是劳动人民的历史。因此这个主题結构問題,不能看作仅仅是一个陈列形式問题,似乎可以这样,也可以不这样。作为社会主义制度上层建筑之一的博物馆,必須 相似文献
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一年以来,在党的領导和教师整風运动、反右派斗爭的推动下,我省中等学校的历史教学中也展开了一場“兴無灭资”的斗爭。这場斗爭虽然还在开始,今后必須使斗爭深入發展。但是,回顧一下我們走过的道路,对于今后怎样走法是有好处的。《我們怎样跟資产阶級教学思想、观点进行斗爭的。》一、抓住学生“鳴放”中的大量材料,深入分析研究,着重对历史教学中的一个主要問题——社会發展規律教育問題,提出解决的途徑和办法。 相似文献
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黄巢所领导的唐末农民大起义,是我国有名的农民战爭之一。它的紀律之好,几乎是大家所公認的。但历来的封建史学家和文人对黄巢起义軍的诬蔑性记载却也不少,这个影响是是非常惡劣的,直到今天这些影响还来徹底清除,下面就是要談的問題之一。公元881年四月,黄巢起义軍曾一度被迫退出長安,后来由于唐政府軍在長安的殘暴掠夺,起义軍乘机收复了長安,給唐軍以沉重打击。唐軍主將唐弘夫程宗楚等也被打死,于是起义軍声势大振。 相似文献
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公元9世紀70——80年代在我国历史上,发生的唐末农民战爭,直接地动員了百万以上的农民群众,參加了反对地主阶級残酷剝削与黑暗統治的斗爭。这一斗爭先后坚持了十年,(只就王仙芝、黃巢领导的起义而言),轉战了黃河、淮河、长江、珠江流域的十余省地区,而起义的队伍除王仙芝黄巢短期的分兵以外,都是在統一領导下进行斗爭的。其规模之大,斗爭之波澜壮闊,流动大进軍的灵活作战方略,軍事組織領导的才能,不僅是我国历史上,而且也是世界历史上的空前壮举。但是黄巢所领导的这次农民战爭最后是失敗了О艿脑蛩淙缓芏?但与朱温的叛变实有着直接的、不容忽視的关系。这是我們研究唐末农民战爭失敗原因和评价朱温,所必須充分重視的一个大問題。下面就几个方面谈一談自己的一些不成熟的意見,以就教于史学界。 相似文献
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中国封建社会史的分期問題,最近在历史学界初步展开了討論。意見是比較分歧的,而爭論还不够热烈。要想解决这一重大問題,必須对中国封建社会的发展进行深入的研究。最近的討論一定会促进史学研究工作的进一步探討。这是十分可喜的現象。在通常的情况下,中世紀史可以分做早期、盛期及解体期。封建社会的解体意味着資本主义生产关系不僅已在封建社会內部萌芽,而且意味着新的生产方式正在逐步取代旧的生产方式。明清之际,我国虽然产生了資本主义萌芽,但它取代封建主义的过程还未开始,封建生产方式的生命力还继續存在。因此,鴉片战爭以前,严格意义上的封建社会解体阶段,在我国中世紀史中是不存在的。我觉得,把中国中世紀史划分为封建社会的早期和盛期两个阶段是比較合适的。 相似文献
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同志们: 赵院長叫我来和大家見見面,我很高兴,因为我是当教員的,当教員的来学校里看一看总是高兴的。叫我講,我講不了什么,我来河南住了几个月,是来学習的。是向河南的干部和群众学習的,是作学生的。几个月来我没什么研究,連书也没帶一本,只是到处看看,所以講什么也沒有准备。今天講的就是根据以前大家学習中所提出的一些問题,即是关于社会主义制度和哲学問題,發表一些自己的感想。我也没有認真研究,只能供大家参考,今天講的多是些零散的問題。大家要不贊成我的意見可以鳴放辯論,貼大字报,我很欢迎大家的大字报。 相似文献
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自從三反思想改造以後,提高教學贊量,已經成為一般教帥和學生共同的迫切要求。拿歷史教學來說,大家都感覺老一套是不行了。學生紛紛提出意見,教師也焦急着想要改進。然而始終在原來水平上轉圈子,教學質量總是提不高者,我想來想去,認爲主要還是是個理論學習問題。一般的講,在史料方面,雖然也不是沒有問題,然而似乎還不算太 相似文献
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《关心群众生活,注意工作方法》这篇經典著作,是毛澤东同志在第二次国內革命战爭时期写就的。毛澤东同志为什么写这篇經典著作,这篇經典著作产生的历史背景怎样,它具有怎样的伟大意义?这是我們应該知道的重要問題。我們对于前一个問题的了解,将有助于对后一个问題的进一步的认識。一、这篇经典著作产生的历史背景1927——1937年第二次国內革命战爭时期,在中国共产党和毛澤东同志直接領导之下,創立革命軍队和革命根据地,成立紅色政权——中央工农政府(当时称为“中华苏維埃共和国”,1931——1937年)。中央工农政府的最高政权机关是工农兵全国代表大会(当时称为“中华全 相似文献
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协約国帝国主义者,特别是美国,由于害怕十月革命胜利的影响和俄德和約签訂对和平趋向的加強。于是,便伙同俄国国内已被推翻的剝削阶级和一切反革命势力,向苏维埃政权进行了兇暴的武裝干涉。这次战爭的性质,具有三个特点:(一)这次战爭是兩种社会经济体系之間的战爭,是刚刚产生还很幼弱但具有强大生命力的社会生义制度和表面上强大但是已經腐朽的资本主义制度之間的战爭。(二)这次战爭从苏维埃人民方面来說,是十月革命 相似文献
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一、形式主义是目前学生知識中主要的缺點,这是学校教育培养全面發展的社会主义成員的主要阵碍。我曾經有过这样一个学生,当你提問她剛才講过的問題時,有時可以達到四分,如果是純屬記憶性的問题,甚至还得过五分。但如果提上月所講的内容,或者是在提問時教师提出一些補充問题,並進一步了解她对問题的理解時,又常常得二分。一般的說她的成績,書面回答比口头提問好;不追問比深入詢問所得的分数强。最初,我以为这个学生不用功或者是有其它問题,但了解的結果她是很用功的,她在学習上存在的缺點主要是按着老师所拟的復習题死記硬背,对問題實質並不注意掌握和理 相似文献
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清末修律中關於"無夫姦"的思想論爭頗爲激烈,引起朝廷、督撫、資政院以及報刊傳媒的廣泛關注。論辯雙方甚至人身攻擊,並各引外援,組織政黨,可謂清末思想變遷史上的難得案例。不過既存研究往往囿於傳統"禮法之爭"的論述框架,過於强調西方法理和中國禮教競爭的一面,忽視中與西、新與舊等因素其實可以並存於同人同事。論辯雙方在很大程度上分享着共同的思想資源。時人積極參與討論,其旨趣也往往不在法律本身,而是關注時政和國家的未來。其中的收回法權問題始終制約着論辯雙方的思路,禮教的地位因爲可能影響到國權而受到質疑,對於五四時期的思想道德革命不無引發之功。 相似文献
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解放以来,在党的教育培养下,我的思想水平业务水平都有一些提高。在教学上体会到备好課是教好課的关键。因此,我在教学日程中,把备課工作,放在極为重要的地位。现在,我把本学期在高中二年級教学“唐末农民战爭”一课的备課情况,匯报出来,请大家批评指导! 相似文献
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目前,史学界对中国农民战爭問題,已开始展开討論,这是一个很有意义的工作。在此,我想談几点不成熟的意見,恳请同志們教正。一、关于农民起义的目的与要求农民起义,无論发生于封建社会的早期。封建社会的发展阶段或后期,都有一定的目的和要求。归根到底,都是和封建制度进行斗爭。斯大林同志說:“千百年来,劳动者数十次数百次地企图推翻压迫者,使自己成为生活的主宰”。这种企图虽未形成“确定的鮮明的政治要求”。但是,这不能不說是农民千百年来要求推翻沉沉地压在自己身上的压迫与剝削制度的愿望。关于这个問題,列宁 相似文献
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(一) 第一次世界大战以后,资本主义世界国际关系中最复杂而尖銳的问題之一是赔款問題,也就是战胜国帝国主义对战敗国首先是对德国的榨取問題。各帝国主义国家都坚持着有利于本国利益的立場去解决这个問題。因此,自巴黎和会起,战胜国帝国主义曾多次举行会議来討論这个问題,但都得不到什么结果。直到1921年5月,协約国的倫敦会議經 相似文献