高中语文课堂有效性教学策略探讨

有效教学是指能够有效促进学生发展,实现预期的教学效果的教学活动。教学的有效性主要是针对促进教学效率的提高而提出的,因此我们在探讨教学的有效性时,必须致力于寻找高效的教学方式。本文通过对高中语文课堂有效教学策略研究的意义和价值进行简要的分析,了解当前我国高中语文课堂教学现状,进而提出提高高中语文课堂教学有效性的策略,使教学质量得到相应提高。     

初中思品课堂教学有效性初探

课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现,追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改刻不容缓的问题。本文就新课改下如何实现思想品德课堂教学有效性谈谈自己的做法,以供参考。     

高中语文课堂互动有效性实施策略

立足于新课程改革的时代背景,面对当前高中语文课堂教学现状,笔者试图从高中语文课堂互动教学有效性的角度对当今的语文教学方式进行摸索,结合自己的教学实践,探究总结了几点实现高中语文课堂互动有效性的实施策略,以便进行自我激励。     

浅谈高中语文课堂教学的有效激活

随着我国基础教育改革的深入,我们高中语文教学改革也如火如荼的进行着,虽然收到了一定的效果,但也暴露出很多亟待解决的问题,例如高中语文课堂教学中学生兴趣不高,课堂气氛沉闷等。本文讲从高中语文课堂教学入手,探究我们高中语文课堂教学如何高效激趣。     

效率，语文课堂的生命线

作为我们的母语---汉语,无疑是最博大精深的语言之一,然而我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因,高考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,加之其它原因,高中语文学习在学生心理的地位堪忧,语文课只能在夹缝中求生存。如何改变现状,让学生重新热爱这门学科,这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。从多年高中语文教学实践出发,我认为提高课堂教学的有效性是高中语文教学走出尴尬的一条途径。     

对高中语文教学现状的反思

伴随着高中课改的全面推进,高中语文课堂教学在改革的阵痛中艰难地迈步起航,走向课改的深处。回眸近几年的高中语文课堂教学,我们有了许多欣慰,但同时也感到有许多不足。传统的语文阅读教学存在着过于强调教师的主讲地位、忽视学生的主动参与性以及肢解文本等不足。因此,新课程标准     

优化学习氛围,提高课堂效率

提高课堂教学效率作为语文教学的重要内容,在高中语文教学中日趋重要。特别是新课改以后,语文课程内容增加的同时,课堂信息量也在不断增加,如何在有限的课堂时间内大幅度提高教学效率成为高中语文教师的一项艰巨的任务。课堂是学生接受知识的重要途径,语文课堂教学情况和教学环境也直接影响着学生对语文学习的热情和兴趣。所以,要提高学生的语文素质,必须重视提高语文课堂教学效率。本文主要分析了高中语文课堂教学效率低下的原因,并针对原因提出了提高高中语文课堂教学效率的方法。     

有效高中语文课堂设计探究

新课程改革后．教学的主体由教师变成了学生,教学的主要活动由教师不厌其烦地讲、学生被动地听变成了师生共同探究,学生主动参与意识的激发、进取精神的培养成了教学中首要解决的问题。而解决这一问题的重点就是精巧地设计课堂教学,切实提高教学的有效性。那么,如何进行有效地高中语文课堂设计呢？     

浅析小学数学的有效性和如何上好小学数学课

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。一、小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。本     

寻求改变,构建有效课堂

高中语文有效课堂的构建的核心是学生学习方式的转变。高中语文新课程教学应牢牢抓住这一主线进行有效课堂教学实践与探讨,促成学生自主学习、合作学习、探究学习,多样化学习。     

如何提高小学数学课堂有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在新课程背景下促进学生自主发展,自主参与是提高课堂教学有效性的关键。以下是我在小学数学教学过程中,谈谈我对课堂教学有效性的几点思考。     

有效性是课堂教学的生命

有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的界说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”因此,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。     

高中语文课堂教学紧扣重点难点突破

《高中语文新课程标准》指明,高中语文新课程的基本特点是工具性和人文性的统一,是进一步提高学生的语文素养,为终身学习和有个性的发展奠定基础,应该贯彻的理念是注重语文应用,审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。基于这样的指导,我认为高中语文课堂教学目标,一是完成与作者的对话,准确理解作者表达的信息;一是以文本阅读为例,学会阅读。在课堂教学重点难点的确定上以此为据,各有侧重是可行的。     

新课程理念下小学数学课堂有效性探究

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

创建有效的课堂

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考。     

提高小学数学课堂有效性之我见

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

试析运用“问-讲-练”教学模式进行诗歌有效教学

诗歌教学是高中语文课堂教学的一个难点,学生如何能够顺利地阅读,并通过阅读量的增加,进而带动诗歌整体学习质量上的提高,是摆在所有高中语文教师面前的棘手问题。根据《语文新课标》倡导的学生自主、合作和探究学习的理念,运用"问讲练"这一教学模式谋求取得课堂教学效益的提高。     

高中语文问题式课堂教学模式的构建

随着新课程改革的深入发展,高中语文教育理念在不断更新的同时,课堂教学模式和教育方式也在不断丰富和完善。问题式课堂教学模式不仅有利于提高课堂教学的质量与效果,对于学生探究意识和思维能力的培养也具有重要作用。因此,本文在分析问题式课堂教学模式的概念与作用的基础上,从教学情境、问题设置和合作学习三个方面进一步探究高中语文问题式课堂教学模式的构建。     

浅议高中语文课堂的激发

本文从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的策略,根据学生的心理特点,知识能力结构特点,采用多种策略培养学生学习语文的兴趣,变学生不愿学为想学,主动学习。     

试论高中语文课堂教学有效性

新课改下有效教学成了一种必然的要求。有效教学是一种现代的教学理念,是既重效率又重效果、更重效益的教学活动。本文笔者探讨了高中语文课堂教学有效性。