学前教育区域游戏的价值与策略指导

区域游戏是幼儿园教育体系中一个不可或缺的组成成分,是幼儿自主探究、合作游戏、发现并解决问题、自由探索、自主选择的活动,可以将幼儿身心发展特点充分体现出来,能够让幼儿在愉快的、轻松的环境氛围中学习和游戏,从而达到寓教于乐的目的。作为学前教育组织者、参与者、指导者,幼儿教师在这个过程中要发挥自身的引导作用,让区域游戏活动的价值得到充分发挥,本文对此进行论述。     

与孩子们共同游戏

正著名教育学家陈鹤琴说过:游戏是孩子的生命。游戏对于学前教育来说,是一个具有特殊意义的问题,幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行,丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。无论个性还是才智,都要通过孩子本身的行动得以实现,遵从孩子意愿,强调游     

音乐游戏让我和孩子一起成长

正喜欢游戏,是孩子的天性,特别是音乐游戏。当熟悉的旋律响起,无论是对唱歌不在行的孩子,还是性格内向的孩子,都可以在游戏情境中自在地想唱就唱,在游戏中尽情享受着不需用语言与人交流的轻松与自然……音乐游戏,给我和孩子们带来了许多的欢乐。在与孩子积极互动的过程中,我越来越明白:在制定教学计划时,要把幼儿的兴趣与需要放在首位;而在执行教学计划时,应恰当地处理教师的预设与生成之间的关系,大胆地进行音乐游戏策略上的创新,充     

紧紧抓住孩子的心，让孩子快乐学习

幼儿有个显著的特点,那就是喜爱模仿动作和游戏,注意力不易集中,难以持久,作为一个教学工作者,如何根据这一特点,紧紧抓住孩子的心,让孩子在你的指导下,快乐学习,是一个幼儿教师应该认真思考和实践的问题。     

浅谈小班娃娃家游戏的教育价值

《幼儿园教育指导纲要》强调:在幼儿园一日生活里,要创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需要,让幼儿自主选择,自主发展。小班的幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响,而且在情感上有较大的依赖性。在区域活动开展过程中,我们发现孩子们特别喜欢玩娃娃家的游戏,有时,手中的一个娃娃就能给他们带来极大的快乐和满足。娃娃家游戏对于小班的孩子来说有着较大的教育价值,具体表现在以下几方面。     

游戏在英语课堂教学中的运用

才貌双全的“紫薇”和淘气可爱的“小燕子”比人气,总是相差甚远,因为“小燕子”给我们带来欢笑,我们需要欢笑;一根牛皮筋、一片树叶、一团泥巴,可以让中小学的男孩女孩留恋半天,因为孩子喜欢玩乐。如何在教育中添加“欢乐”这种调味品？从孩子的实际出发,如何做到既不违背他们的天性,又能达到一定的教学目的呢？让课堂游戏化是关键,原因在于“游戏”的本质是假设、模拟,在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境,用英语进行模拟言语活动,     

角色游戏中挖掘“观”键点

游戏是孩子学习的基本特点,也是孩子生活和学习的方式,角色游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏。为孩子创设良好的角色游戏环境,学会观察孩子的角色游戏,从中看到孩子的现有发展水平;如果能在与孩子的共同游戏中学会指导孩子开展游戏,那么,你会明白,角色游戏中孩子的某些发展是其他游戏无法取代的。意义之重,如何做好角色游戏,关键点在于教师的观察和介入指导。但是,目前,我们往往对这些感到手足无措,有时也会存在一些误区。     

幼儿园如何开展体育游戏活动

幼儿园是儿童健康成长的重要阶段,这个时期的孩子生长发育极为快速,所以在幼儿园开展体育活动是非常有必要的,这不仅利于孩子们的健康成长,同时也能释放孩子们的天性,激发他们的热情。幼儿园阶段的孩子爱玩、好动,这种天性是不应该被压制的,所以在开展体育游戏的活动,如何实现孩子们在玩中学,学中练的幼儿体育目标,就是显得极为关键了。本文针对如何开展体育游戏活动以及如何让孩子们主动参与到游戏活动中来,作出了几点分析,提出了几点看法。     

浅议幼儿园游戏中情感教育问题

新时代对幼儿教师提出了新的要求,对幼儿情感教育提出了新的理念,更加注重幼儿园游戏中对幼儿的情感教育问题。因此,在幼儿园日常的活动中,教师要善于探索出幼儿游戏活动中隐藏的情感教育因素,根据幼儿不同年龄的心理发展特点,创新制定出新颖的游戏形式和内容,便于有效的引导幼儿建康情感的形成和发展。     

巧用陶罐用品,凸显教育特色

孩子们很喜欢玩泥巴,能自己亲手做上一个小陶罐是他们最得意的事情。我们这里所讲的幼儿陶艺活动,是一种孩子喜欢的游戏,是一条可以激发孩子潜力的途径。随着社会发展,一些较古老、传统的陶罐生活用品,正被逐渐淘汰和丢弃,实为     

声音

“用童谣和童戏,把孩子们从电子游戏的世界拉出来!” ——巴蜀文化研究专家袁庭栋说,现在一些孩子沉溺于电子游戏,而疏远了传统的儿童游戏,有关方面应加强对童谣的保护,把孩子的注意力吸引过来。因为童谣有不少都是配合着游戏唱的,边唱童谣边做游戏,这样的方式,孩子们一定会喜欢。     

在幼儿教育当中如何更好的将游戏与知识相结合

游戏是较受儿童喜爱的一种活动,把游戏引入课堂教学环节,已经发展成为幼儿教育中非常重要的教学手段和方式方法,将游戏与知识进行结合,能够使孩子在游戏的轻松氛围中获得知识,提高孩子们的学习兴趣。以下对在幼儿教育中如何将游戏和知识进行结合进行了系统的阐述,希望对幼儿教育工作者有一定的引导和启示作用,更好地发挥教师的职能,促进幼儿教育的长远发展。     

在幼儿教育当中如何更好的将游戏与知识相结合

游戏是较受儿童喜爱的一种活动,把游戏引入课堂教学环节,已经发展成为幼儿教育中非常重要的教学手段和方式方法,将游戏与知识进行结合,能够使孩子在游戏的轻松氛围中获得知识,提高孩子们的学习兴趣。以下对在幼儿教育中如何将游戏和知识进行结合进行了系统的阐述,希望对幼儿教育工作者有一定的引导和启示作用,更好地发挥教师的职能,促进幼儿教育的长远发展。     

游戏放飞童心

正幼儿的天性爱玩,而他们的"玩"实际上是以游戏的形式展开的,或者说他们的生活就是一种游戏,游戏是他们生活的基本方式。有人说,教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏。我们应该依据孩子的年龄特点和游戏活动特点,选取适当的游戏     

浅谈在角色游戏中对幼儿创造能力的培养

角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分。在平时的游戏中,教师要克服模式化,拓宽游戏主题,要通过自制游戏材料,采用内指导的方法,培养幼儿的创新意识,从而使孩子们的创造能力得以发展。     

略谈幼儿园游戏教学的有效性

游戏是幼儿的天性,是幼儿出于自己的兴趣与愿望、自发自愿主动进行的活动,幼儿的生活就是游戏,自主性是游戏的主要特点。作为教师,我们要提高游戏教学的有效性,通过游戏来促进幼儿身心全面和谐发展。一、对游戏进程的有效引导在游戏中,教师注意对整     

八种儿童益智游戏

每一个孩子都喜欢游戏。事实上,游戏本身就是一种学习,是孩子获取经验、发展智能的妙方,也是孩子自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。     

音乐游戏促进幼儿身心发展之我见

正"音乐"与"幼儿"几乎是同步的语汇,喜欢音乐可以说是孩子的天性,成人也经常运用音乐来抚慰、教育婴幼儿。教育家们更是重视音乐的教育作用。孔子提出的六艺中有音乐,福禄培尔也让音乐成为了他幼儿园中有力的教育手段。陈鹤琴先生创办的鼓楼幼稚园中,音乐活动占有重要的位置。音乐游戏和舞蹈已是幼儿教育的一个重要组成部分,是幼儿喜闻乐见的音乐活动,它具有一定的艺术性、科学性和实用性,我觉得它还可以促进幼儿多个方面的发展。     

快乐,让音乐游戏更富张力

正幼儿音乐教育专家陈淑琴指出:"幼儿音乐活动游戏化,就是用游戏化的方法来组织音乐活动,对幼儿进行音乐教育。"在我的教学实践中,我采取了多种策略,激发小班幼儿参与音乐游戏的兴趣,让孩子们在快乐中玩音乐,让音乐游戏活动更富有张力。小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行活动。他们对音乐活动还停留在"好玩"、"我喜欢"的状态。     

探讨如何在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯

作为一名幼师,应当从民族文明和素质的角度出发,正确的认知角色游戏带来的优点。幼儿是人生中最为初始的阶段,也是能够培养幼儿行为习惯的开始时期。所以在教育幼儿时期一定要抓住这个最为初始的阶段,如果错过初识时期而形成坏的行为习惯,那么就会很难被纠正过来,影响到幼儿的终生。在幼儿的教育过程中,扮演角色,让幼儿在实践的过程中体验良好的行为习惯。本文从角色游戏分析,探究如何能够从角色游戏中培养幼儿的良好行为习惯。