浅析初中化学课堂教学的有效教学方法

初中化学是孩子们学习化学的入门学科,我们要依据初中生的身心特点与学习新知规律来有效组织课堂教学,要充分利用各种教学手段来激发孩子们的学习兴趣和积极性,有效培养他们的创新思维和创新能力。     

大自然是儿童成长的活教材

苏霍姆林斯基曾说过,"如果教学使孩子脱离充满神奇魅力的大自然是教育的失败。"可见自然环境对于我们的教育来说是多么的重要。对于孩子们来说,大自然是他们最好的游乐场,也是他们获取科学知识的大课堂。在《纲要》中也明确指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,适时引导。"因此,教师要充分利用教育契机,成为一个有心人,捕捉大自然瞬间的变化,支持幼儿对大自然的探究欲望,引导他们通过自己的发现主动构建有关的知识经验。     

浅谈初中语文教学中口语表达能力的培养

2011年初中语文《课程标准》在口语表达上提出了更新的要求,要求我们充分利用语文教学的每个环节有针对性地培养初中生的口语表达能力;要求我们在课内外营造形式多样的表达环境,让每一个孩子都能自由自在地进行口语表达;要鼓励孩子们在生活学习中积极主动地进行口语交际训练,只有这样才能真正提高初中生的口语交际能力。     

小班户外游戏活动:智“逗”渔夫

正设计意图:我园作为一所农村幼儿园,许多玩具和游戏设施远远不如城市幼儿园,但广阔的大自然给了我们得天独厚的优势,丰富的乡土资源激发了老师和孩子们的创作灵感,给孩子们的活动带来无穷的乐趣。在一次活动中,我发现孩子们听了《渔夫和金鱼》的故事后,对渔网产生了浓厚的兴趣。及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后,我利用成本低廉、操作方便、易于     

浅谈小学数学教学中如何培养学生学习兴趣

在小学数学教学中,激发孩子们的学习兴趣成为我们小学数学教学中最重要的任务之一,为此我们要根据教学内容的特点,利用多种形式创新教学方法,改进教学手段,创设良好的学习氛围,创造多种教学情境,促进孩子们学习兴趣的养成。     

挖掘自然资源优势,优化生物课堂教学

生物学与人类日常生活的衣、食、住、行息息相关。在生物课堂教学中,我们不仅应重视知识的传授,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的实践应用,而生物教学的生活化在这一方面具有一定优势。作为山区中学的一名生物教师,如何发挥地区优势、充分开发和利用生物课程资源,丰富学生的生物实践活动、拓宽生物学习空间,提高学生学习生物学科兴趣呢？,我们农村中学的学生经常与大自然接触,在生物教学中充分挖掘和利用农村的生物资源,对学生学习生物学知识和提高生物教学的质量都有很大的帮助,初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。这样不但注重了生物学理论知识的传授,又把学到的理论知识运用到实践。在农村,生物资源无处不在、无时不有,只要广大教师善于引导孩子们有效地开发和利用,学生物、用生物,学生的生物科学素养就一定得到全面提高。下面就谈谈本人在生物教学中充分利用农村生物课程资源,提高学生学习生物的兴趣。     

多元古诗教学 凸显魅力课堂

正国学凝聚了我国数千年的文明史和传统文化,古诗作为国学中的经典,行文流畅,朗朗上口,内容丰富。教育部在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"教育要充分利用社会资源,引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。"我们应重视幼儿国学学习,从纷繁的文化杂烩中传承给孩子们最精纯的知识。     

浅议小学语文有效课外阅读教学的策略

课外有效阅读是小学语文教育教学中重要组成部分。在孩子们看来,课堂学习远远比课外学习重要,应当以课堂为主,我们老师必须加强课堂教学,上好每一节语文课;但是这样还远远不够,我们必须与课外阅读有机配合,把指导孩子们课外阅读作为我们小学语文教育教学工作的一项重要任务,让孩子们快乐地在知识的海洋里遨游。     

浅谈多媒体教学技术在小学语文教学中的应用

随着素质教育的深入,愉悦教育成为我们小学教育的重要内容,进而愉悦教学也成为我们课堂教学的一个主要内容。愉悦教学是要求我们必须营造一种愉悦、和谐的课堂教学环境,使孩子们在一种宽松、愉快的易于学习的课堂气氛中展开有效教学。只有在愉悦的学习环境中孩子们才能自主、积极地参与课堂学习,才能有效提高我们小学语文课堂教学实效。     

浅议如何使小学生的个性在课堂上飞扬

我们基础教育改革纲要明确指出,学生是我们语文课堂教学的主人。我们小学语文教育教学必须充分调动孩子们的学习兴趣,注重培养小学生自主学习的能力和习惯,为孩子们营造宽松的学习环境,充分尊重孩子们的个体差异,鼓励他们探索符合自己的学习方式。这些教学理念为我们教育教学顺利展开提供了航标,因此我们小学语文课堂教学必须改变过去以"填鸭式"式为主的教学模式,以应对考试为主要目的的毫无乐趣的教学现状,代之以调动孩子们积极性,开启孩子们创新思维的充满朝气的现代课堂教学。我们小学语文课堂要焕发生命和活力,就必须让孩子们在课堂上凸显自己的个性,使个性飞扬。     

最好的语文老师——兴趣

正要落实语文的重要地位,必须提高学生学习语文的兴趣。于是我鼓励孩子们在大、中、小三个课堂里,积极动手实践,在实践与探索的过程中主动地获取知识,真正做到在实践中学语文,在生活中学语文,让孩子们找到自己最好的语文老师——兴趣。在小学课堂中参与事件,寻找兴趣。小课堂就是我们语文学科的课堂,它是孩子们学习语文的第一课堂,是我们语     

浅谈初中历史课堂中学生的主体作用

初中生是历史课堂教学的主体,课堂教学中我们必须充分调动孩子们的主观能动性和积极性,有效地培养孩子们的自主性与创新性。所以,我们必须有效激发孩子们的学习兴趣,创设宽松、和谐的学习氛围,培养创新意识,积极开展各种探究性活动,充分调动他们的主体性作用,构建初中历史课堂有效教学。     

浅析新课改下的初中语文高效性教学

高效性教学就是指我们初中语文课堂教学中,教师采用有效的教学方式与手段,用最少的时间与精力投入课堂教学,取得最多的课堂教学效果,实现预设的课堂目标,满足孩子们教育需求而组织开展的各项活动。在课堂教学活动中,如果提高了教学的有效性,那么既能提高孩子们的学习效率,增强他们的学习兴趣,使孩子们能够积极主动的投入到课堂学习中来,又能还孩子们一个轻松、愉快的童年,进而让孩子们会学语文,学会语文。     

随想拾英（三则）

休假日,陪孩子到公园游玩。一家人脱离那紧张而繁忙的学习和工作环境,回归到大自然的怀抱并呼吸一下新鲜空气,这也算是一种休闲和天伦之乐吧!儿童游乐场是孩子们的世界。在这里。天真和活泼融为一体,     

浅谈小学数学课堂教学情境激趣

2011年新版小学数学课程标准,明确指出我们课堂教学要提倡孩子们自主学习,合作探究,努力创新教学方式,强调从孩子们的生活学习经验与自己生活背景出发,为孩子们提供尽量多时间与空间,使他们能够进行有效开展活动与表达交流,使孩子们在自主探究的过程中高效地理解与掌握小学阶段的数学知识和方法,同时使孩子们能够获得有效的数学经验。     

在种植活动中培养幼儿关爱精神的研究

"环境保护,教育为本"。而教育的基础又是幼儿教育,所以保护植物的教育要从娃娃做起,培养幼儿关爱植物的精神要从幼儿教育做起。当前,孩子们的生活环境发生了巨大的变化,都市化程度越来越高,速度的加快,越来越多的孩子被封闭在单元房中,经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑,孩子们离大自然越来越远了。对此,我园创造机会,让幼儿回归自然,在大自然中自由、快乐地成长——种植活动。     

听吴作人先生谈艺

（一）1980年盛夏,在北戴河避暑,有幸同吴作人先生为邻。因而,我们常常一同“下海”。吴老不善戏水,自称“旱鸭子”,不是“白天鹅”。于是我陪他在海边沙滩徜徉,穿着泳装仰卧在海边,枕着波涛,看白云蓝天,渔帆点点,赛艇逐浪,孩子们在浪花中嘻笑击水……这么美好的大自然的景色,忽然引发我想起吴先生关于大自然的两句名言。我问道：“您是说过,一个画家要做大自然的儿子吗？”。吴先生接过话茬笑了：“这是我说的,也是许多人都说过的。不过,我还着重补充了一句,画家要做大自然的儿子;但,画家千万不要做大自然的孙子！”尽管…     

快乐种植 乐享自然

<正>陈鹤琴先生主张：“儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的,大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”教师应该带幼儿走向公园、农场、自然风景区、社会场所,让幼儿在与大自然、大社会的接触中尽情看一看、听一听、想一想、摸一摸、做一做,满足幼儿的好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理,获取最真实的感受,让幼儿在多彩的自然环境中学会观察、学会创造。     

让学生在数学课堂中体验学习的快乐

在小学数学课堂教学中作为教师的我们要根据教材内容和学生实际,选择适当的方法和切入点,创设恰当的体验学习情境,让孩子们在和谐的学习活动中体验、感悟,不仅让孩子们体验知识的发生、发展过程,体验数学的价值、魅力。孩子们会用学得的数学知识来解释生活中的简单问题,就能激发学生学习数学的热情,学生的学习就能得到情感体验。还要让每一次体验学习都成为学生对客观世界的领悟,对生命意义和生命价值的体验。     

浅谈多媒体如何有效激活思维,提高创新能力

有效地落实基础教育改革的关键在课堂,而课堂教学的关键就是充分发挥所要孩子的学习能动性、积极性和创造性。要调动他们的学习能动性、积极性与创造性,就必须有效激发孩子们的学习兴趣,积极引导他们主动参与学习。这就要求我们教师在课堂教学中有效地运用多媒体技术辅助教学,积极营造课堂情景、调动学习兴趣、激活思维、提高孩子们的创新能力。