如何让学生走进诗歌的唯美殿堂

诗者,“感其况而述其心,发乎情而施乎艺也”诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,诗歌是文学中最高级的艺术形式,充满了关。如何才能将学生带入诗歌的唯美情境呢？一、认识诗人,把握作者的重要情感和艺术风格。二、重视诵读指导,在读中思,思中悟。三、创设唯美的意境,以此感染学生,吸引学生。四、巧妙配置音乐,创造氛围,使学生在图、文、声并茂的整体中欣赏诗歌之美。     

中学语文诵读教学策略研究

诵读法是最基本、最主要,也是最有效的一种教学方法,它有着极其丰富的内涵和极其神奇的力量,是最为紧扣汉语言母语的特征,最为遵循汉语言母语学习规律的学习方法。但是当前中学语文教学并没有很好的突出诵读教学的作用,本文通过诵读教学策略研究来提升学生的审美能力,强化中学语文教学中诵读教学的作用,从而为中学语文教学探究一条有效的改革之路。     

再谈中专诗歌教学

在当今中等职业学校的语文教学中,诗歌应该得到更多的重视和关注。本文以教授课文《声声慢》和《孔雀东南飞》为例,从诗歌教学的诵读和探究两个方面进一步阐述了如何使诗歌教学收到良好的效果,激发学生更大的学习热情。     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师生丰富的情感,而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染,感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师“生丰富的情感．而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染．感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会意境,提高品位,培养鉴赏能力,概括地说,主要是“三步曲”。     

浅谈诵读的魅力

读,是语文教学的基础,是最常用的基本方法。所谓诵读就是通过放声朗读,使文章熟读成诵。诵读不仅要求声音洪亮,疾徐有致,还要眼到口道耳道心道,全身心地投入,从诵读中体会节奏感,品味作品的情趣和神韵。古人云:“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟……”这些都是古人对反复诵读的魅力的总结。     

如何让学生喜欢上古典诗歌

古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。＂古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用,正如李元洛先生所说：＂美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心。＂     

悟其“境”而“意”自远——小学语文古诗意境教学策略刍议

我国古典诗歌是以惊世骇俗的笔墨,创造了瑰丽奇伟的意境。小学古诗教学要让学生在理解字面含义的基础上加强意境的教学,提升学生理解的层次。本文提出了"导语引渡"、"声画创境"、"空白想象"、"诵读品味"四个策略,以期促进古诗教学的价值升华。     

做好诗歌鉴赏题的三个小技巧

在语文的考试题目中,做诗歌鉴赏题是最有技巧可循的,许多同学做不好诗歌鉴赏题,并不是他不能理解诗歌或能力差,而是没有掌握最基本的做题技巧。下面我们就对诗歌鉴赏题的技巧探讨几点：     

白金的诗 诗的白金

当代满旗诗人白金以写工业诗见长．先后发表了《血铸的诗文》、《铁工厂的歌》、《五月原野》等十余部诗歌集。他的诗歌早年受时代局限．较为直白。中、后期深入生活．诗歌风格发生变化．具有“溶个性于社会性”的特点,同时明晓达意．诵读上口。白金的诗歌创作．为当代满族诗坛的繁荣做出努力。     

浅谈古诗与小学语文作文教学

古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠,从楚辞汉赋到唐诗宋词,快快大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。诗歌的特点是短小精悍,字字珠玑,常常是一字惊人,一字道破天机。锤炼的语句包含着丰富的内容,一首好诗本身就是一幅优美的图画,一段精彩的叙述。读者在诵读过程中,大可以展开丰富的想象,心骛八极,神游万仞。学习积极健康的古诗,不仅能够提高个人的文学素养,对于人类的高尚情操的培养也大为裨益。     

高中语文诗歌教学之我见

古典诗歌作为中华文化中最精致、最灿烂的一页,是整个中学教材中不可缺少的内容。在诗歌教学中,如何既抓住诗歌特点,培养学生鉴赏诗歌的能力,又根据素质教育要求,提高学生语文素质。我认为,诗歌教学乃至整个文学教育,不能单纯看作是学生就一篇篇单个作品的学习积累。教材所选作品仅是范例,教学的过程,就是通过这些范例的教学,达到培养学生能力,提高学生素质的目的的过程。     

浅谈诵读教学在语文课堂教学中的应用

正诵读是眼、口、耳、脑并用的阅读活动,有助于对课文的记忆,对巩固字、词、句,提高表达能力,陶冶学生的情操具有很大的作用。小学语文是训练学生理解和运用祖国语言文字能力的基础课程,而语感是学好语文所必需的最基本的能力。语感的培养完全通过诵读能力来完成。著名教育专家马智强老师指出:"也许人们忽视了汉字汉语与文化关系,现在的通行的文本解析的教学方法是     

高中语文诗歌教学中学生鉴赏能力的提高策略

随着新课程改革教育的实施,高中语文教材中的诗歌鉴赏也有了新的教学任务和要求,诗歌是我国现存最古老、也是最为基本的文学形式。诗歌的教学能够培养学生文学素养和审美情趣,陶冶学生性情,丰富学生情感,而诗歌鉴赏作为诗歌教学中的主要构成部分之一,已经逐渐成为了高中语文课堂诗歌教学的重点。本文将以诗歌教学对学生鉴赏能力的要求为切入点,结合笔者多年的诗歌教学经验,就如何提高学生诗歌鉴赏能力进行分析,并提出相关教学策略。     

英语诗歌对英语教学的作用

诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁。诗歌作为文学精华,节奏感强、韵味十足、形式多样,能够表达作者的思想和感情,也反应社会文化。诗歌应用在英语教学中,可以培养学生的人文素养,审美情趣,进而提高学生对英语的学习兴趣。然而,由于高中教师只重视语言点的讲解和知识点的反复练习,对于诗歌没有足够的重视。没能充分利用英文诗歌的特点激发学生对英语学习兴趣。本文结合教学实践通过对英文诗歌的学习来提高学生在语音、语调,词汇,写作等方面的水平。     

谈初中英语阅读教学

朗读、背诵是每个老师都会用的方法之一，那么简单的诵读还用得费心辅导吗？我认为针对性的辅导是必要的。学生的认识能力毕竟有限，他们不可能意识到诵读中更深层的含义，如果仅仅把诵读当作机械的记忆，那么诵读的意义起码失去了一半。     

《诗经》情诗，在乎《郑风》

《诗经》是中国最早的诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌,共一百零五篇。《诗经》中的爱情诗大多集中在《国风》,以《郑风》最为突出。《郑风》是《诗经》十五国风中最有特色的国风之一,也是历史上争论最大、评价最不统一的诗歌。本文从《诗经·郑风》的特点和成因入手,分析解剖《郑风》的魅力所在。     

莽苍悲凉 气盖一世——略论曹操诗歌中两种风格的融合

曹操的诗歌兼具悲凉与气势两种风格,是建安时期最有代表性的诗风。他的所见、所闻、所触、所感在诗歌中表现得很莽苍悲凉;但同时,雄浑大气也是他个人气质的重要体现。动荡不安的社会环境、强烈的历史使命感和深切的忧患意识都是曹操诗歌不同风格的有机融合的原因,也是曹操诗歌无穷魅力的重要表现。     

解读徐志摩的情感止痛良方——品《再别康桥》里最甜美的痛白

本篇教学随笔内容梗概本文以独特全新的视角,通过解读诗歌的内容和疏通诗歌的思路来了解徐志摩式的情感处理方式（温和而不失爱的力度,深沉而不失风度,痛苦而不忘甜蜜的温度）,即怎样用最柔软的物象来抚慰最是伤楚的内心。     

朗读，诗歌教学的翅膀

朗读是语文阉读教学的一个重要手段,也是阅读教学中最常用的教学方式,尤其是诗歌教学。本文将从内容把握、领悟意境、体味诗谪、品味语言四个方面谈朗读在诗歌教学中的作用。