小学作文教学的困惑和对策

教学大纲指出,小学作文教学的任务是培养学生两个方面的能力：一方面是“用词造句”、“连句成段,连段成篇”的语言文字表达能力;另一方面是“观察事物,分析事物”的能力,即认识事物的能力。简言之,小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现,作文教学应促进这两种能力的和谐发展。那么当前小学语文教学所面临的问题又有哪些？本文结合教师自身教学实践,就当前小学语文作文教学所遇到的难题提出了几点对策与大家探讨。     

浅谈小学作文教学尝试

大纲指出,小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”,“连句成段,连段成篇”的语言文字表达能力;另一方面是“观察事物,分析事物”的能力,即认识事物的能力。作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。     

如何提高农村小学生的作文能力

长期以来农村小学语文教学虽历经改革,但成绩却始终不尽如人意,不能不引起我们的深思,究其症结所在主要是作文教学问题。作文教学是语文教学的重点和难点,小学生作文能力是其语文素养的重要体现,而作文能力水平又直接取决于学生认知水平和语言表达能力,综合性较强,故而作文训练难度大,尤其对认知能力相对较弱,信息获取、储存少的农村小学生来说就更困难。基于这种情况,搞好作文教学,就更应引起广大农村教育者的特别关注。现就本地区农村小学作文教学谈谈自己的一些粗浅认识。     

谈小学作文教学

大纲指出,小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”,“连句成段,连段成篇”的语言文字表达能力;另一方面是“观察事物,分析事物”的能力,即认识事物的能力。简言之,小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现,作文教学应促进这两种能力的和谐发展。据此,小学作文教学要从培养写作兴趣入手,开辟两种渠道,分清三个阶段,抓住三个训练,使小学作文教学构成一个科学的训练过程,较好地解决作文教学中的难题。     

小学作文教学现状分析及对策

一、小学作文教学中几个问题的认识 1．课程改革下的小学生作文。作文教学是语文教学的重要组成部分,也是整个语文教学的落脚点,作文能力成为语文能力的综合体现;另一方面,学生在阅读中的发现与领悟,在思考中的焦虑与收获,在生活中的喜怒哀乐,无不通过作文来体现和完成,作文担负着学生反映生活、抒写性灵、发表见解的重要任务。优秀的学生作文应该是“有个性的”、“有独特的自我感觉”、“文采优美”的。     

怎样提高学生的阅读能力

我常听同仁们说:"作文难,难作文",但我同样也觉得"阅读难,难阅读",小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的"拦路虎",对语文教学来说也是一大障碍。怎么让学生写出好作文呢?对学生阅读能力的培养在我们现在的这种教育教学现状中可以说是势在必行,刻不容缓,时代的要求我们不可以说不的。那怎样才能有效持续地提高学生的阅读能     

浅谈小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面贯彻素质教育中的一项重要工作。然而目前许多小学生的写作状况是：一提到作文就害怕,作文时无话可说,写不出来的同学不在少数,即使写作文也是敷衍了事,写作兴趣更是无从谈起。到了毕业学生的作文能力不但没有提高多少,而且语文综合素养也很差。因此,搞好作文教学是语文教师必须认真面对的课题。经过多年的教学积累,笔者对作文教学也摸索出一些方法,下面谈一些做法,望与大家共同探讨。     

浅谈小学作文教学的点滴体会

作文是一种以语文能力为核心的综合素养。是语文能力、语文知识、语言积累、情感态度、思维品质、学习方式、审美情趣、学习习惯的融合。小学生写作能力,是小学生语文能力的综合体现,因此加强作文教学,提高学生的写作能力是促进小学生全面发展的一项重要内容,教师要善于从学生的心理特点出发,遵循学生语言发展规律,从情感、态度、价值观入手有针对性促进学生语言能力和写作能力的发展。下面就谈谈小学作文教学的三点体会。一、小学生作文教学要注重小学生的心理特点     

兴趣是小学生作文的动力源泉

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志和运用所学字词的重要手段。但是,在现实教学中我们不得不承认,作文教学一直是小学语文教学的一个难点。作为小学生的家长我深知这一点。另外,从孩子的班主任口中也得知在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因:首先是学生觉得无内容可写,乱编的多。其次是孩子语言积累少,难以写具体。还有就是学生对周围事物没有留心观察,缺乏想象力,难以表达真情实感。在辅导自己孩子写作和与孩子的交往过程中,我发现对小学生来说,兴趣是十分关键的,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我则要说,兴趣是孩子作文的动力源泉。     

浅谈如何指导小学生作文起步

在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于小学作文教学来说,老师要充分的明确其教学目标以及教学任务,让小学生的作文能力能够得到真正的提高,以此更为有效的进行起步教学;语文作为小学教育的主要科目,其作文起步教学是语文教学的重中之重,老师在教学过程中要考虑到小学生的认知特点,抓住关键阶段的教学,以此不断提高学生的综合素质,完成预期的教学目标。因此,本文主要谈谈如何指导小学生作文起步。     

小学语文作文教学的训练要点研究

随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进,小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科,也应当逐渐抛弃传统的教育理念和落后的教学手法,注重小学生语文写作的训练教学,综合提升小学生的语文学习能力和各方面素养,从而为小学生的未来长久学习与发展奠定一个良好的基础。本文将阐述,在小学语文教学中进行作文训练教学的重要意义,并提出几点切实可行的教学策略。     

小学写作教学之我见

语文教学里,作文教学首当其冲,语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力主要就是作文能力。而作文教学对于语文教师来讲一直是一块比较难啃的骨头,尤其是针对那些刚刚接触作文和写作底子比较薄的小学生来讲,更是让老师在教学过程中抓破了头皮。本文就如何开展小学生作文教学谈谈自己的认识。     

日记教学——小学启蒙作文教学的途径

正日记作为小学阶段必须学习的应用文体之一,语文老师有必要将它同"通知"、"请假条"等应用文区别对待,这是日记应用的广泛性、记事的及时性和写作的经常性以及记日记对学生启蒙作文的促进作用所决定的。记日记对学生有哪些有益的帮助我们如何通过"日记"这一途径来进行作文启蒙教学,实现小学作文教学目标下面就此谈几点看法。一、记日记对学生学习语言的促进     

如何创设情境进行小学作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点。特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨。     

提高小学语文阅读理解能力三部曲

从教二十多年,常听同行抱怨:"教语文难,教作文更难,"而在小学语文教学中阅读理解可以说是与作文教学并驾齐驱的"拦路虎",对语文教学来说也是一大障碍。教师们在阅读教学时也不知该从何着手以提高学生的阅读能力。通常一篇二三百字左右的阅读短文,学生读后往往头脑中一片空白,难以理解,更不要说表达出短文的主要内容,小小的一篇阅读短文学生倍感头疼,老师也怕,这种情况,显而易见地暴露出了我们语文教学中的缺陷和不足,究其原委,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生阅读能力的培养,这直接导致写作教学的难度上上升,才造成了今天的这种局面。一个人阅读量的大小,决定着这个人写作水平的高低。"读书     

浅谈学生作文能力的培养

许多刚毕业的语文教师初次接触到作文教学时,或许会感到很茫然,现就结合我几十年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手:一、作文教学不能流于形式,要精心地创设情境,激发学生表达的欲望——解决学生"想写"的问题作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是"巧妇难为无米之炊",觉得没     

小学语文写作教学方法探讨

<正>小学语文是每个小学生都要重点学习的一门学科。作文又是语文写作的重要组成部分。作文课的质量直接影响学生的语文素养。因此,相关教师要对作文课程教学提高关注,要在教学中创新思维和方法。一、小学语文写作教学现状首先,小学生的年龄特点,使得语文作文的教学进展有一定难度。不论在何种阶段进行教学,教师都要充分地顾及学生的年龄和心理特点,在小学语文作文教学中也是一样。小学生在集中力以及学习能力等方面存在一些差距,     

浅谈小学生作文存在的问题及改进方法

作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。学生的作文常常是东拼西凑,前言不搭后语,让教师苦不堪言。综合自己多年的语文教学经验和一年来与同行们的网上交流,     

浅谈如何激发小学生的作文乐趣

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。而要想提高小学生的写作能力,必须通过激发学生的乐趣入手,才能有效地激活学生的思维,让学生乐于动笔,从而提高他们的作文能力。     

怎样提高小学生的习作能力

随着社会的不断进步,人文素养的不断提高,人们交往的日益密切,能够完整地表达出自己的意愿已显得相当重要,对于小学生来说,只有提高了习作能力,才能流畅、自然、完整地表达自己的意愿,为以后的学习、工作、生活奠定良好的基础。小学语文教学大纲明确指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质,打好基础的一项重要工作。”提高学生的习作能力是语文教学的重要任务。