应对小学语文高年级阅读教学误区的策略

在《语文课程标准》中明确指出了阅读的重要性,小学生正处于学习新事物的关键阶段,语文作为一门基础性较强的学科,教师需要积极改革创新教学模式.阅读在语文学习中占据着十分重要的地位,教师应该积极思考阅读教学模式,引导学生在阅读中感受文字情感和语言表达,从而获得思维启迪,体会到阅读的乐趣.五六年级的学生已经有了一定的思维逻辑....     

小学高年级学生的快乐阅读与写作

小学高年级语文的学习应当注重阅读与写作的协调运用能力,阅读是写作的基础,阅读的不同文体是语文写作时的素材,就如同建构房子的一块块红砖,写作则是语文学习的综合能力的表现,写作就是平时里日积月累的零散的文字和词语通过自我的思维构想表达成一篇逻辑贯通、风格迥异的文章。本文将根据如何改进阅读与写作的能力进行分析探究。     

小学低年级绘本阅读的有效性研究

阅读对孩子们的成长有着非常重要的意义,然而低年级的孩子识字有限,活泼好动,毅力难以集中,因而,绘本这种文字量少,插图精美有趣的文学形式便成为孩子们合适的阅读材料,而且这些绘本题材丰富多样,几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面,综合来看,我们可以毫不夸张的说,绘本是小学低年级儿童最好的阅读材料。那么如何使这种阅读更加有效呢,本文将提出几点见解。     

小学低年级绘本阅读的有效性研究

阅读对孩子们的成长有着非常重要的意义,然而低年级的孩子识字有限,活泼好动,毅力难以集中,因而,绘本这种文字量少,插图精美有趣的文学形式便成为孩子们合适的阅读材料,而且这些绘本题材丰富多样,几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面,综合来看,我们可以毫不夸张的说,绘本是小学低年级儿童最好的阅读材料。那么如何使这种阅读更加有效呢,本文将提出几点见解。     

探究小学语文高年级阅读横向分层教学

小学语文阅读,是语文进行教学过程中的重点内容,尤其是针对高年级的学生来说,阅读教学在学习过程中有着极为重要的地位。由于阅读在学习的过程中,所涉及的方面较为广泛,教学的方法也呈现出多样化,因而,这就在一定程度上增加了在教学过程中的难度。因而,本篇文章通过研究分层教学的创新性语文阅读方法,对于提升学生阅读的能力有着非常重要的意义。     

如何培养小学高年级学生独立阅读能力

阅读是一项最重要的基本功。阅读教学是小学语文教学的中心环节,担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《义务教育大纲》在阅读教学部分强调指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这句话有以下几层意思：“阅读实践”是达到独立阅读的途径;“独立思考”是独立阅读必须具有的最重要的一种能力。“怎样读书”包含着阅读的种种知识、方法、技能;所谓“着眼于”,就是出发点、落脚点。培养学生的独立阅读能力,要解决以下认识和实际问题。     

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

小学语文是小学阶段的重要学科,其中阅读教学是非常重要的.有效的阅读教学不但能够开阔学生的眼界,也可以增加学生的知识储备.怎样提升小学语文阅读教学是语文教师要考虑的重要课题.笔者通过多年的教学经验,对提升小学语文阅读教学的有效性提出了一些策略,供大家参考.     

给你一个支点,让你撬起阅读这块磐石——例谈导学案在小学英语高年级阅读教学中运用

小学高年级阅读在日常的英语学习中占有很大篇幅,相对于低年级来说,阅读内容更加丰富,类型更加多样.但是因为教师对阅读教学认识的不足,忽略阅读技巧的培养,造成小学高年级学生的阅读兴趣日益减少,阅读效果不断减弱.导学案以导引学,以学致发展,充分体现学生的主体地位,调动学生的积极性,深化阅读教学效果.     

“情景阅读”让绘本阅读更有效

正绘本,因其拥有生动的情节和丰富的情景,成为孩子学习的载体。《纲要》中也把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系。然而,学龄前幼儿是在直接感知和具体行动中学习的,所以,我们发现单一的绘本阅读形式,会让幼儿处于被动了解绘本故事的状态,不利     

论初中语文阅读教学的有效性策略

阅读是个体获取知识点的有效手段,阅读能力是个体必须具备的基本学习能力.在素质教育中,阅读能力培养得到了进一步重视,强调老师在进行语文教学时,需要加强对学生阅读能力的培养,保证阅读教学有效性.在此背景下,初中任课教师开始加大了对阅读教学有效性的研究.本文也将以此为中心,通过对语文阅读教学困境的分析,对阅读教学有效策略展开...     

阅读教学策略在英语课堂上运用的探讨

阅读教学的成功很大程度上取决于教学的策略性,阅读教学的策略性表现在采用模式的正确性、阅读过程处理的合理性、阅读评估的规律性和技巧使用的科学性。本文就阅读教学策略在高职英语课堂上运用作一些探讨。     

幼儿园亲子绘本阅读活动的策略分析

绘本阅读是幼儿走向阅读世界,培养阅读能力的第一手材料,绘本阅读以图文并茂的形式形象、逼真地向幼儿展现了其自身生活的一角一落,绘本体现出一定的教育引导意义。开展亲子绘本阅读活动是培养幼儿良好阅读习惯与兴趣的有效途径。     

高中英语阅读教学策略浅析

观察近几年高考的阅读理解试题,除阅读量较大幅度增加、突出英语国家的语言文化外,试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力,要求考生必须具备较高的阅读速度和快速思维能力。高中英语阅读课一直倍受教师的重视,但教学效果却总是不理想。究其原因是多方面的,一方面．学生英语阅读能力的高低与其词汇量、文化背景知识和阅读技巧的掌握等密切相关;另一方面,教师在阅读课教学中所采用的教学方法也直接影响着学生对阅读方法和策略的掌握和应用。因此,教师在阅读课教学中采取怎样的阅读教学方法应该引起教师的重视和思索。     

基于英语绘本阅读的小学低年级英语教学分析

本文首先分析了小学低年级英语教学问题,然后主要论述了基于英语绘本阅读小学低年级英语教学对策,如合理选择绘本,整合教学目标;优化问题引导,递进阅读理解等,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考,激发学生英语阅读兴趣,从而强化学生英语能力.     

论小学绘本教学中的“说”与“写”

绘本在国外已经有一百多年的历史,是儿童早期阅读的首选,儿童绘本教学在我国才刚刚起步。事实证明,绘本的确是一种很好的教学方式,绘本精美的图画和文字可以给学生带来非常丰富、自由的想象空间,教师在进行创造性阅读的同时,还可以利用绘本来丰富发展学生的口头表达能力和写作能力,对锻炼学生的说些能力有着重要意义。本文将讨论一下绘本教学对学生说些能力培养的重要意义。     

与绘本“约会”

正绘本阅读"作为一种新的阅读方式,正以其画面精美、图文并茂的优势逐渐走近孩子,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。在绘本阅读教学过程中,注重通过多元化的教学活动,培养儿童多方面的能力。对于孩子来说,观察、想象、表演,逐层推进,是行之有效的绘本阅读策略。一、观察是打开绘本阅读的窗户绘本是通过画面来表达其内容,幼儿凭借对画面的观察来读懂故事的情节、理解故事内容。因此在绘本教学中,要留给幼儿充足的时间放手让他们进行自主观察,使之绘画精     

论小学绘本教学中的“说”与“写”

绘本在国外已经有一百多年的历史,是儿童早期阅读的首选,儿童绘本教学在我国才刚刚起步。事实证明,绘本的确是一种很好的教学方式,绘本精美的图画和文字可以给学生带来非常丰富、自由的想象空间,教师在进行创造性阅读的同时,还可以利用绘本来丰富发展学生的口头表达能力和写作能力,对锻炼学生的说些能力有着重要意义,本文将讨论一下绘本教学对学生说些能力培养的重要意义。     

提高小学语文阅读理解能力三部曲

从教二十多年,常听同行抱怨:"教语文难,教作文更难,"而在小学语文教学中阅读理解可以说是与作文教学并驾齐驱的"拦路虎",对语文教学来说也是一大障碍。教师们在阅读教学时也不知该从何着手以提高学生的阅读能力。通常一篇二三百字左右的阅读短文,学生读后往往头脑中一片空白,难以理解,更不要说表达出短文的主要内容,小小的一篇阅读短文学生倍感头疼,老师也怕,这种情况,显而易见地暴露出了我们语文教学中的缺陷和不足,究其原委,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生阅读能力的培养,这直接导致写作教学的难度上上升,才造成了今天的这种局面。一个人阅读量的大小,决定着这个人写作水平的高低。"读书     

读写互动在小学语文阅读教学中的运用

小学阶段的语文教学是我国教育教学中的基础,是学生学习和发展的基石,阅读和写作是语文教学的重要组成部分,优秀的阅读教学有利于学生丰富自己的知识,扩大学生的视野,提高思维活跃度和创造力,增强想象力和理解能力,提高表达能力和写作能力,对学生未来的生活和工作都有着深远的影响。阅读与写作的有效结合,让学生了解到语言的真正魅力,所以在小学语文教学中,教师要将阅读与写作进行有机整合,为提升学生的语文水平做铺垫。此次重点分析下读写互动在小学语文阅读教学中的实际运用情况。希望可以为我国的小学语文教学发展提供一定的帮助和参考。     

绘本阅读对幼儿自我学习能力培养的重要性

正朱静怡老师曾经说过:早期绘本阅读是包含在语言教学之中的。早期阅读教学必须是手不离本,眼不离图,用图引出文字,用文字补充图意。结合《多元文化背景下幼儿园园本课程研究》,在"阅读绘本,发现世界、体验快乐"的课程发展理念下,确立了以绘本阅读为抓手的特色研究方向,通过阅读绘本、阅读自然、阅读生活,引领孩子去发现世界。主要做法: