情感教学法在高中化学教学中的应用

本文阐释了情感教学的主要内涵,结合当前高中化学教学实际,分析了情感教学法在高中化学教学中的应用,旨在增强学生学习兴趣,提升教学质量。     

高中化学实验课开展分层教学的策略探究

在高中化学实验教学要想实现有效教学,就要因材施教,认真的研究学生之间的差异,正视学生之间的差距,实施层次化教学。分层教学就是在集体教学形势下实现个别化教育,具有整体性和个体化的特征,在教学过程中,实现学生的培优与补差互补并举。分层教学首先要了解学生的实际情况,按照学习的程度进行有效分层;在讲课的过程中,勾勒教学设计层次性;为了巩固新知识,优化作业布置的梯度;另外,还要实施教学评价,做到差异评价等。     

如何做好初、高中化学的衔接教学

初、高中化学学习之间存在的差异,使得许多学生对高中化学学习不能适应,对高中化学学习的兴趣减弱。作为高中化学教师一定要分析学生在进入高中阶段化学成绩下降、兴趣减弱的原因,采取多种措施做好初、高中化学教学的衔接。     

浅析分层教学在高中政治教学中的实施

由于个体之间存在着差异,使得教师在进行教学时不能够采用单一的教学方法。要适应新课改的理念,教师在教学时就要做到分层教学,因材施教。作为一名高中政治教师,要提高政治课堂的教学效率,在课堂教学中实施分层教学是必然的选择。教师要注意分层的合理性、制定不同的教学目标并把分层教学贯穿到各个教学环节当中。     

论高中化学教学有效性的提升

新课程改革实施以来,高中化学教材经过一系列改革取得了显著的成果。本文将以人教版高中化学教材为例,探讨教学有效性的提升。论文首先分析高中化学课程的特点,然后系统论述教学有效性提升的方向,并规划实践举措。     

高中化学课堂中教学导入策略分析

化学是一门重要的课程,在高中化学的教学中,有效的课堂导入对教学的开展有着重要的作用。本文对如何做好高中化学的教学导入提出了一些策略。     

多媒体在高中化学教学中的应用分析

进入新的世纪,多媒体在教学中得到了广泛的运用,对于高中化学来说,多媒体的运用更是解决了很多教学难题,本文就高中花谢多媒体的运用及教学过程进行了探讨,旨在提高高中化学教学质量。     

浅析高中化学课堂的新理念教学

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径．新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。     

高中化学教学中生活化教学的应用解析

化学是一门基础自然学科,在高中化学教学中开展生活化教学就是将化学知识与我们的现实生活紧密联系起来,让学生在掌握到化学知识的同时能结合生活实际去发现、去思考问题,并能将学到的知识应用于实际生活问题的解决中。下面笔者就结合实践经验对生活化教学在高中化学教学中的应用进行探析。     

高中化学新课程规范教学实践探讨

在新课程背景下,如何开展有效性教学,不仅是基础教育关注的焦点,也是教育工作者实践和研究的课题。高中化学新课程规范教学,重视学生的实践活动和探究学习过程,以学生的学习能力和道德素质作为整体发展的目标。在新课程规范教学中,学生自主发现、主动探究、积极思考。高中化学课堂的教学效果和效率逐步提高。本文就此对高中化学新课程规范教学实践问题进行探讨。     

高中化学方程式教学的解析与策略

本文分析了高中化学方程式特征,针对高中化学方程式的教学策略,结合笔者的教学实践,运用教学实证,阐述并提出了在教学实践中培养学生的实验实践意识,以化学方程式教学内容为载体,培养学生逻辑分析意识的教学策略。     

分层教学在初中体育教学中应把握的教学策略

在注重素质教育的形势下,教学模式日益受到人们的重视,素质教育的一个核心内容是把学习的主体—学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。分层教学使得学生的发展更具有独立性、主动性和创造性,因此,分层教学模式成为当前素质教育的研究热点。     

提高高中化学教学水平初探

当前的教育形势下,在高中化学的教学中。要求高中化学教师在教学过程中的教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标,力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生科学素养的发展。因此。如何优化我们的课堂教学,做好教学设计,提高学生学习效率和课堂教学质量。是我们研究的重要课题。高中阶段是学校教育的重要阶段,高中生是从未成年人向成年人过渡的一个时期,人的人生观、思想观、价值观的形成以及人文能力、创新能力的具备都是在这一阶段逐渐形成的。可见高中阶段的教育关系国家民族的未来。因此,新课程标准的实施是一个令人非常关注的战略性问题。     

推进高中化学“开放实验室”生态教学的实践探索

<正>高中化学教学对科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。化学实验是化学研究的重要手段，是化学教学的重要形式，为学生研究化学提供方法与依据。但长期以来，高中化学实验教学存在一些不可忽视的问题。第一，化学教学中实验教学的缺省。当前，高中化学实验教学中偷工减料的现象比较严重，实验教学主要是观看教师演示实验或观看实验视频，学生很少有机会亲自动手实验，导致学生缺少主动参与的热情。     

浅谈小学语文分层教学

课堂教学是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的;（1）以人为本合理分层;（2）因材施教分层备课;（3）分层教学多层互动;（4）因人而异分层评价。     

浅谈在高中数学中如何进行分层教学

随着素质教育的全面实施,要求高中学校为社会培养全面发展的合格人才。而高中学生在生理发展和心理特征上都存在很大差异,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力也存在差异,两极分化问题在高中数学学习中极为突出,因此,“一刀切”的教学方法已不符合素质教育的要求。“分层教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,他能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生教学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究,从实施分层教学的必要性、如何进行分层教学和实施分层教学的成效等几方面进行了阐述。     

高中化学教学中研究性学习的实施

伴随着我国教育事业的不断发展,高中化学教学中研究性学习已经开始积极实施,研究性学习在高中化学中起到了非常重要的作用,具备一定的价值,对学生学习化学知识起到了很大的促进作用,学生可以通过研究性学习,掌握更多的化学知识。以下是笔者对高中化学教学中研究性学习实施的分析。     

大学英语分层教学的利弊及其改进策略

传统的大学英语层次分班教学对"因材施教"教育思想的践行是一种有效的方式,然而这一教学模式也存在着一些弊端。为此,应该采取隐性分层教学的模式对传统的分层模式加以改进。在大学英语教学中实施隐性分层教学,教师必须深入了解学生情况,给不同层次学生制定各自合理的教学目标,并精心设计和实施课堂层次教学,提高不同层次学生的英语水平和能力。     

怎样进行化学教学

高中化学教学必须处理好三个关系普通高中是较高层次的基础教育，其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以，高中教育必须向全体学生，为学生今后各方面的需要打好基矗化学学科同样担负着这一任务。为圆满完成这一任务，高中化学教学必须协调好各种关系。     

高职院校英语分层教学现状及对策

由于学生存在着个体差异,在英语教学过程中实施分层教学,符合因材施教的原则。分层教学作为一种新的教学模式,基本上还处于起步、试验、摸索阶段,在实际教学过程中会产生一系列问题,需要从多方面进行解决、完善。