农牧区小学生习作自改能力的培养

习作批改是一种阅读,是一种心灵的沟通与交流。放手让学生修改自己的习作,培养学生的自改习作的能力,是当前习作教学中一项多么重要的工作。针对农牧区的孩子本身基础就差,文化底子薄,条件也较差的具体情况,可从注重引导,激发兴趣;教师示范,统一符号;教给方法,形成习惯等几方面去培养学生的自该能力。     

浅谈初中语文课外阅读指导

《语文课程标准》要求：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。而批判、质疑是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的有效手段。另外对学生来说,兴趣是促进他们进行课外阅读的动力,他们只会选择自己感兴趣的来读。因此,教师要经常设置疑问,引导学生对传统观点的批判,从而使他们在进行课外阈读的过程中产生阅读兴趣。     

谈初中语文阅读教学

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。     

谈初中学生阅读习惯的培养

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用。初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯,因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。     

浅谈小学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急。那么,怎样才能提高小学生的阅读能力呢？培养兴趣是前提,培养习惯是关键。     

高中英语阅读能力教学的探索

高中英语阅读理解是为了培养学生的阅读能力,丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读理解能力是高中英语教学培养的重点,如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读,帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的,最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。本文笔者结合平时的教学实践,谈一点自己的看法,与同行交流。     

小学语文课堂教学应培养学生的阅读理解能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。     

谈高中语文教学中提高学生阅读水平的途径

评价学生语文学习能力的重要指标之一就是学生的阅读水平。而阅读教学的主要内容是培养学生对文学作品的欣赏、理解、评价的能力,进而培养学生在语文学习中的探究性阅读以及创造性的阅读。本文主要讨论高中语文教学中如何才能有效的提高学生阅读水平。     

小学生阅读能力的培养

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。一、培养阅读能力,首先要加强词句训练读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织     

大学英语阅读教学的研究

阅读是英语教学的核心之一,是学生未来获取信息能力的关键,可以通过对阅读的基本方法和阅读的基本技巧的掌握,通过丰富英语教学方式,培养学生的英语学习兴趣,让学生明确英语阅读能力培养的目的,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,让学生由被动学习变为主动学习来提高学生的英语阅读能力。阅读是英语教学的核心之一,阅读教育是整个大学英语教育的关键点之一,特别是在学生面临的四、六级考试中,阅读能力的成败很有可能决定了整个考试的成败。而在当今的信息时代之     

如何培养小学高年级学生独立阅读能力

阅读是一项最重要的基本功。阅读教学是小学语文教学的中心环节,担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《义务教育大纲》在阅读教学部分强调指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这句话有以下几层意思：“阅读实践”是达到独立阅读的途径;“独立思考”是独立阅读必须具有的最重要的一种能力。“怎样读书”包含着阅读的种种知识、方法、技能;所谓“着眼于”,就是出发点、落脚点。培养学生的独立阅读能力,要解决以下认识和实际问题。     

高中英语阅读教学探索

阅读是极为复杂的心理过程,在高中英语教学中,要培养学生有效的阅读能力,必须充分了解学生阅读的心理特点,必须对不同的阅读阶段分别加以训练,引发阅读动机,调动阅读情感,培养阅读意志。因此,教会学生学会阅读,掌握阅读方法,养成良好的阅读心理机制,培养高效的阅读能力,可以说在缺少语言教学实际环境的我国英语教学中,是高效率进行英语阅读教学的首选捷径。     

浅谈如何提高学生的阅读能力

阅读是人类社会进步的阶梯,是人类获取知识的重要手段和认识世界的重要途径。在现代教学中,阅读作为培养学生综合能力的重要途径,它不仅仅是一个学习的过程,而且是一种眼、手、口、脑等器官充分配合、共同参与地认知过程。教师要指导学生培养阅读能力,提高阅读水平。阅读能力是学生学会求知、推动进步的基础,如何指导学生阅读、提高阅读能力,本文提出了一些建议。     

浅议提高小学语文阅读能力的途径

正阅读是小学语文课程中必须培养的重要能力之一,我们在进行语文阅读的过程中可以丰富学生的语感,进一步提高学生对文章的领悟能力,还有就是要培养学生写作能力。我们通过加强基础阅读技能的培训,有梯度的来增加阅读强度,一定要加强诵读,提高阅读的有效性。一、加强阅读技巧的培养在进行阅读培训的过程中,我们要不断的加强阅读技巧的培养。因为我们只是在进行阅读的时候一味的注重量的培养,忽略的质的突破,就会失去了教学的实质含义。比如:     

语文“独立学习”运行程式的建构

“独立学习”是自主学习的主体表现,它对培养学生的自主意识、创新精神、独立人格等具有积极的推进作用。指导学生开展语丈课堂“独立学习”,重点要科学把握“自学、自研、自测”等环节的师生双向互动运行过程。     

浅谈阅读教学中的“自主阅读”

培养学生自主学习的能力与习惯,是教学的出发点与归宿,初中生已掌握了一定的阅读方法,积累了一定的阅读经验,因此应把教学重点放在学生自主学习能力的培养上。教学中,教师要充分发挥主导作用,引导学生在阅读实践中培养自主阅读意识,提高自主阅读能力,逐步形成良好的学习习惯。课文是指导学生学习的范本。如何运用好一篇篇“例子”,优化教与学的过程,培养学生自主学习的能力呢？     

浅谈高职高专英语教学中阅读能力的培养

英语阅读是英语学习的主要途径和手段,学生英语阅读能力的培养更是英语学习教学的重点。教师在课堂的英语教学中就应该注重培养学生良好的阅读习惯,使学生在精读,泛读中综合运用各种阅读方法和阅读技能,达到高效的系统化的阅读能力培养目标。     

语文探究性阅读教学

《语文课程标准》中有这样一个观点：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”探究性阅读是以阅读目的为前提,以获取信息为指导,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师指导下在学习和社会生活中自主地发现问题,探究问题,获得结论的过程。     

如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息,扩大知识面的重要手段。阅读能力是衡量一个人英语水平的重要标准之一。中学英语学科课程标准将培养学生阅读能力作为主要的教学目标之一,并针对高中生阅读理解能力普遍存在的问题提出共同探讨。培养和提高学生阅读能力在英语教学中显得尤为重要。阅读能激发学生学习英语的兴趣,有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高运用语言的能力。在近几年的高考试题中,阅读理解题占了很大的比例。这就进一步要求教师在教学中应有意识地培养学生的英语阅读习惯和能力,有效地提高学生的英语阅读理解能力。     

浅谈如何培养学生的阅读能力

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累。开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提升学生的创造能力;阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,引导学生积极向上,涵养学生的精神;阅读可以丰富学生的情感,使学生更富于人性,更懂得求真、为善和审美;阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。因此,在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显褥至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？我归纳了最基本的四种途径。