浅谈与学习化学校相关的几个问题

21世纪是一个学习化的社会,是实现终身学习的时代。学习不再是学校的专利和专用名词,而成为最热门和常用的社会词汇。广义地讲,学习的环境主要有三种：家庭学习、社会学习和学校学习,这三种学习的联系变得越来越密不可分。随着学习化组织概念的深入人心,学习化学校的概念也逐步被更多的人所认识。本文就是对学习化学校的相关问题所做的一些分析。     

中职生厌学现状分析及对策

中职生的学习动力由学习动机、学习兴趣、学习态度等要素构成。学习动机是学生将学习愿望转变为学习行为的心理动固,是发动和维持学习活动的内在力量。它反映了学生的需要和愿望,并体现在意志行动过程中;学习兴趣是学生的内部动机在学习上的体现,来自学生内部的好奇心、求知欲和抱负,对学习行为有导向作用;学习态度是学生对学习的情绪体验和行为的表现。以上三个方面的调查结果表明,学习动力不足是我校中职生的突出问题。动力不足的原因是多方面的,不仅学生本人应该给予高度重视,而且也应该引起学校、家长和社会的普遍关注。     

学困生转化要与家校社会合作

本文试图从学校、社会、家庭三个方面结合,探究学习困难生形成的原因,针对原因采取相应的对策,进一步提高教育教学质量。     

课程整合中的主题学习模式探究

随着信息技术的发展,教师需要对自身的知识和技能进行全面地更新,学校也需要对课程和教学进行全面地更新,将教学与社会现实更加紧密的联系起来。课程整合正是学校对教学的一种革新举措。主题学习作为信息技术与课程整合的一种新模式,提升了学生学习的主动性和参与度,有效地达到教学目的。     

中职电子专业理论与实践结合教学模式探析

中职学校的教学目的就是交给学生一种以后社会中的实际本领,为以后的工作而学习的一种实际的应用能力。因此,中职学校就应该注重应用理论和实践的结合,才能更好的帮助学生胜任以后的工作。     

中职电子专业理论与实践结合教学模式探析

中职学校的教学目的就是交给学生一种以后社会中的实际本领,为以后的工作而学习的一种实际的应用能力。因此,中职学校就应该注重应用理论和实践的结合,才能更好的帮助学生胜任以后的工作。     

浅议学校档案管理工作人员的意识与能力

档案是第一手的原始材料,它不仅记录了历史活动的事实经过,还记录了人们在各项活动中的思想发展、社会实践中的经验教训,以及科学研究和文化艺术的创造成果。是现实的写照,真实地反映。所以说档案是人类智慧的结晶,是社会文明的思想宝库,是科学研究不可缺少的第一手资料,借助珍贵的档案资料研究和解决实际问题,可以减少人力、物力和财力的浪费,不断提高工作效率。只有为社会提供优质服务才能使档案价值得以实现,充分发挥其社会功能。
　　档案管理是学校管理的重要组成部分,是办好学校的重要基础性工作,是衡量一所学校管理水平的重要标志之一。充分有效地开展档案工作,都有着极其重要的不可估量的作用,这主要表现在以下几个方面：一是利用档案为学校各项事业的发展提供计划和管理依据,有利于学校进行科学管理,提高教育教学质量;二是档案可以作为学校各项工作查考的依据,有利于对教职工和学生进行全面考核;三是利用档案为学校编写历史、理论研究和科技研究提供第一手资料,为教学科研事业服务;四是利用学校档案可以为在校学生或已毕业学生提供真实可靠的在校信息;五是学校档案可以反映学校各个方面管理水平。     

基于微课的特殊教育学校化学教学实践与思考

<正>在社会快速发展的背景下,我国更加注重学生全面发展。而作为特殊教育学校也应当勇于创新,更新教学手段和理念,深化课堂改革,提升教学有效性,从而构建一种高度适应素质教育要求的新型授课形式,这也是特殊教育学校深入探索以及始终追求的目标。微课是一种新型教学手段,其在教学工作中的应用是具有现实意义的,不仅能提升教学效率,还能把各教学侧重点以视频的形式展现,让学生突破时间和空间上的限制,进行碎片式学习,而这也要求特殊教育学校善于采用微课突破重难点,完善教学工作,开展良性互动交流,活跃课堂氛围。     

浅议学校档案管理工作人员的意识与能力

档案是第一手的原始材料,它不仅记录了历史活动的事实经过,还记录了人们在各项活动中的思想发展、社会实践中的经验教训,以及科学研究和文化艺术的创造成果。是现实的写照,真实地反映。所以说档案是人类智慧的结晶,是社会文明的思想宝库,是科学研究不可缺少的第一手资料,借助珍贵的档案资料研究和解决实际问题,可以减少人力、物力和财力的浪费,不断提高工作效率。只有为社会提供优质服务才能使档案价值得以实现,充分发挥其社会功能。档案管理是学校管理的重要组成部分,是办好学校的重要基础性工作,是衡量一所学校管理水平的重要标志之一。充分有效地开展档案工作,都有着极其重要的不可估量的作用,这主要表现在以下几个方面：一是利用档案为学校各项事业的发展提供计划和管理依据,有利于学校进行科学管理,提高教育教学质量;二是档案可以作为学校各项工作查考的依据,有利于对教职工和学生进行全面考核;三是利用档案为学校编写历史、理论研究和科技研究提供第一手资料,为教学科研事业服务;．四是利用学校档案可以为在校学生或已毕业学生提供真实可靠的在校信息;五是学校档案可以反映学校各个方面管理水平。     

国内外学校社会工作现状分析

学校社会工作主要是运用学校社会工作学的理论和方法改善学生学习环境和条件,帮助学习困难的学生克服学习障碍,提高适应学习生活的能力的一种专业服务活动。     

学习型社会与职业教育体系构建的研究报告

<正>一、课题研究的背景与现状学习型社会指的是全民在大的国家背景下,按照一定的国民教育以及自身学习次序进行全民学习和终身学习的一种社会化形式。学习型社会是全球经济一体化和全球社会关系密切化的表现,它集中体现在不断的学习和终身学习的强调,不断按照既定的学习方式和学习目标进行学习是对人类文明传播的重     

语文教学改革之我见

汉语言是我们的母语,中学生学习母语,不比第二种语言,是学生口语能力、书面语言能力和思维水平以有了相当的发展。同时学校中其他的语言环境与活动及生活中的语言环境也能对学生的语文能力和水平发展发生影响。这种环境有口头的。也有书面的,口头的如学校及社会中的交往。     

作业超市：提质增效，“减负”不打折

<正>随着教育改革发展的深入，家长和社会对学校的期望也越来越高，学校在义务教育阶段中的主导地位和承担的职责也越来越突出。这样的背景下，“双减”政策的提出，是教育发展道路上的又一次重大改革，是切实提高学校教育职能的一次思考。我认为“双减”政策的提出，是在为人才成长“减”掉负面干扰。但是，减负并不代表着减质，学生学习的自主性越高，就越能感受到学习的轻松。因而，“双减”落地的根本之策，还是在于学校教育质量、     

我所知道的贵阳师范学校

正在贵阳母亲河——南明河畔,有一所具有光荣历史的学校,这是一所培养师资的摇篮——贵阳师范学校。1956年8月,新中国第一个五年计划建设中期,作者来到这所校园,开始了学习、生活和锻炼。在这所校园里,我们学习知识和技能;我们参与了大炼钢铁、到农村锻炼的社会实践。经过三载寒暑,1959年8月、第二个五年计划的第二年,我们带着获取的知识和技能毕业,奔赴到各自的岗位上耕耘播种。50年     

高职英语教师核心竞争力的构成与能力结构研究

作为能够给高职英语教师带来持续竞争优势和发展优势的能力,核心竞争力包括学校定位、资源占有和实践运作三种构成要素,包括学习力、控制力、整合力和创新力四种能力。     

实践"三贴近"修好第二轮志书--方志工作作风探论

章认为“三贴近”是实践“三个代表”的体现,并指出实践“三贴近”可以掌握第一手资料,发现重要史实,以及发现一些新问题,诸如生态环境的变化、新兴产业的出现和社会问题的产生等等。同时认为,“三贴近”是第二轮修志事业的保证。实现“三贴近”就是读万卷书,行万里路和加强学习研究。读万卷书就是要广泛地查阅各种资料;行万里路就是要能深入调查研究;学习研究就是要认真搞好地方志理论的学习和业务研究。     

如何使初中信息技术课堂更具活力

随着社会的发展,信息技术已经广泛应用于各个领域当中。在学校开设信息技术课程已经成为了一种必然。在初中信息技术教学中,如何使课堂教学充满活力,已经成为了每位教师所思考的问题。在信息技术教学中,教师要转变观念;做到因材施教;并发挥出学生的学习主动性。     

西藏大学学生英语自主学习能力状况分析

本论文旨在调查与分析西藏大学学生英语自主学习能力现状及影响西藏大学学生英语自主学习能力的相关因素,并从学校英语教学、英语教师授课和学生学习三个方面,分别提出一些建议性的方法与举措。"自主是对自己学习负责的一种能力,英语学习者具备自主性学习能力意味着能够明确学习目标、内容,选择适当的材料和学习方法,能够确定英语学习的地点、时间和进度,以及对学习进行正确的评估"【Henry,《自主性与外语学习》1981     

自然之美 幼儿之福——浅谈幼儿园环境创设的重要性

环境,作为一种隐性的课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面越来越引起人们的重视。《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"陶行知说:"要把学校的一切伸展到大自然里去。"应向大自然、大社会和群众学习,使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连,形成真正的教育。瑞吉欧学校的工作者对环境的诠释和实践更让我们叹服,他们认为:"环境是教育的重要组成部分,环境应具有教育内涵,学校没有一处无用的环境。"陈鹤琴先生曾指出:"大自然、大社会是知识的主要源泉。"     

中华优秀传统文化视域下的新时代价值精神初探

价值精神是指特定时代的价值合理性基础与伦理精神。社会主义进入新时代,新的价值精神将引领个人、民族和社会的发展。以中华优秀传统文化为根基,从中华优秀传统文化中汲取营养,是塑造新时代价值精神的重要途径。本文将从坚持科学的思维方法与构筑家庭、学校、社会的三位一体的整合机制及推进理论学习向道德实践转化三个角度探索新时代价值精神培育之路径。