万物皆有情善感而入诗

中国诗歌浩如烟海,在欣赏那些美好的诗句时,我们不禁击节赞叹,百咏不倦,同时也自然而然地提出疑问,先贤能写出那么好的作品,而自己却不行,为什么?我认为,大凡好的作家必定有一个共同的特点——多愁善感。     

浅谈中国古代诗歌的含蓄美

古代诗歌是中国古代文学重要的组成部分。古代诗歌流派众多、风格不一而足,但是含蓄美却是几乎所有中国古代诗歌共同追求的艺术目标。本文作者结合中国古典文化的特点,对中国古代诗歌的含蓄美这一艺术特点进行简要分析。     

浅析钟嵘《诗品》对诗的艺术主张和评价标准体系

钟嵘的《诗品》是中国文学批评史上的一部重要作品,其中的诗歌批评思想对后世的诗歌理论与批评影响甚深。在《诗品》序中,钟嵘详细的论述了自己的艺术主张和对诗歌的评判标准,形成了一套创新而独特的审美体系。本文将对钟嵘提出的诗歌批评标准从诗歌内容和形式方面分析。     

读谢灵运诗歌札记

大凡了解中国诗歌发展史的人：都会知道,山水诗的大量出现是在晋、宋(刘宋)之际,或说,山水诗的兴盛繁荣是南朝诗歌的一大特色。大凡了解中国诗歌发展史的人也都知道,谢灵运正是晋、宋之际大量出现的山水诗歌这种学现象中的重要代表人物,是南朝山水诗领域中的名诗人。按照实际,说他是中国山水诗派的鼻祖确不为过。     

当代“史诗性”诗歌综述

当代“史诗性”诗歌是一代青年诗人在“朦胧诗”走入困境时对中国当代诗歌的重要贡献。他们抛弃了“朦胧诗”只注重历史控诉和社会学层面的沉思姿态,自觉地把目光凝聚于东方文化传统的沉积层,冀求开掘出当代中华民族重新振兴腾飞所亟须具备的精神养料,借以完成对民族文化心理重构的历史使命。     

清代唐宋诗之争

中国是一个历史悠久的文明古国。在这片土地上,曾经产生过绚丽多彩的文化。她是一个诗的国度。早在春秋时代,就出现了第一部诗歌总集《诗经》。此后二三千年以来,从古典诗歌到现代新诗,生生不息,绵延不断,放射出灿烂的光辉。提到古代诗歌,我们最先想到的总会是唐宋。唐诗是我国诗歌发展的最高成就,它继承了魏晋以来的诗歌精华,而且由于唐代开放的风气,清明的政治以及统治者的推崇,使唐代诗歌有了长足的发展,而且唐代的诗人多数喜欢漫游,如李白、杜甫都游遍了大半个中国,使得诗人的眼界开阔,诗歌题材广泛,联想丰富。唐代诗歌是我国古代诗歌的集大成者,达到了后人难以企及的地位,是我国诗歌史上的最高峰。在我国诗歌史上,宋代虽然盛行词体,但诗体并没有因为朝代的变迁而消迹,宋诗是继唐诗之后的又一个诗歌高潮。与唐诗比较,宋代大量诗歌更深刻地反映了宋时期的政治、社会状况。三百多年的南北两宋,因为其政局不稳,社会动荡,导致人们不能够安居乐业,宋代的诗人自然也就多了忧国、忧民的感份隋怀。唐宋诗歌各具特色,对后市的影响更为显著。由于社会环境的变化,人们审美意识的转变使得人们对唐宋诗之高下优劣的争论愈演愈烈,于是,在明清时期便出现了中国诗歌史上一大争论热点——唐宋诗之争。     

古代西域诗歌的文学特征和文化价值

中国古代的西域诗歌物象丰富、题材广泛,在写景抒情时多含有浪漫激情的色彩,蕴含深厚的人本精神,具有一定的史料价值。借西域诗歌复现古时丝绸之路的经济文化交流,能够更好地了解中国历史上西域及丝路带的自然地理风貌和特色文化。     

浅谈英文诗歌赏析

诗歌是艺术的一种,相对于其他文学样式来说,诗歌它更具有含蓄的美,诗是诗人在感悟生活、凝聚意象、升华之后再创造意境、最后以语言形式将具体而真切的表达出来的一种文学形式。英文诗歌也是如此,英文诗歌由于用词典雅、句法精炼、形式别致以及意象丰富等等的缘故,英文诗歌的学习很是难的。在学习英文诗歌的时候不解诗味,也是一件特别遗憾的事情,在读诗的时候,我们一方面要深入探究诗人借助于诗歌所要抒发的思想情感,深入到诗人的内心世界中去;另一方面我们还要借助于自身的艺术修养、人生体验、并通过想像加以再创造来丰富诗的内涵。     

谈高中语文古诗歌教学

中国是诗歌的国度,尤其在唐代,诗歌的发展更是达到了顶峰,不仅在内容上反映了社会生活的广阔画面,艺术手法也达到了后人难以企及的高度。这成为国人的骄傲,也成为教师尤其是高中语文教师教学的一个重点和难点。     

培养学生的鉴赏诗歌的能力

诗歌艺术是中国文化经典中一支灿烂的奇葩。中国是诗的国度,《诗经》是我国文学史上最早的一部诗歌总集,反映公元前11世纪至公元前6世纪,西周时代社会现实生活,也是我国奴隶社会现实生活的再现,是一幅无比生动的社会历史画卷,她让我们从另一个侧面感知中国古代先民的意识情趣,感知中国古代诗歌的艺术魅力。古典诗歌发展到唐代,达到了颠峰时期,那是一个崇尚文学的时代,是一个歌唱的时代,那里有令人陶醉的艺术魅力。正因如此,引导现代的中学生,进入这缤纷灿烂的诗词圣境,启发学生的审美情趣;弘扬传统文化,使之实现创造性的转化,以适应现实的需要,这些都是当前中国文化发展的一项重要课题,是目前高中语文教学的重要目标之一,也是每位语文教师面临的任务。     

如何让学生喜欢上古典诗歌

古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。＂古典诗歌是中国文化的瑰宝,一篇篇古典诗歌闪耀着情感的智慧的审美的光辉,对滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用,正如李元洛先生所说：＂美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心。＂     

英语诗歌对英语教学的作用

诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁。诗歌作为文学精华,节奏感强、韵味十足、形式多样,能够表达作者的思想和感情,也反应社会文化。诗歌应用在英语教学中,可以培养学生的人文素养,审美情趣,进而提高学生对英语的学习兴趣。然而,由于高中教师只重视语言点的讲解和知识点的反复练习,对于诗歌没有足够的重视。没能充分利用英文诗歌的特点激发学生对英语学习兴趣。本文结合教学实践通过对英文诗歌的学习来提高学生在语音、语调,词汇,写作等方面的水平。     

历史教学中诗歌的运用之我见

中国是诗的国度,在历史文化长河中,无数诗人像满天星星一样创作了数不胜数的诗歌,句子整齐,结构匀称,讲求押韵,注重格律,情感表达充沛强烈。因诗歌腻上的特点使其成为历史教学中不可缺少的辅助手段。那么,如何发掘我国传统诗歌在教学中的合理内涵,推动历史教学改革,是一个值得长期深入研究的课题。     

诗歌教学如何化＂虚＂为＂实＂

由于诗歌语言暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性的特点,加之学生生活阅历和知识水平的限制,对诗歌的理解停留在感性认识的层面,不能清晰地表达感受、阐明思想。我在教学中从读标题、联作者、明背景、品词句、记术语这几方面着手,将诗歌教学落到实处。     

湖北作家与武汉高校诗歌

(一)新时期诗歌较为繁荣的时段,是在上个世纪的80年代,尤其80年代中期。那几年,全国写诗队伍之庞大和诗歌报刊之众多,以及诗歌活动之丰富,无疑在中国文学史尤其新诗发展史中罕见,值得浓墨重彩记载。     

校园诗人阿杰

阿杰是我学弟,住我楼上,进诗社是我介绍的。从认识那天起,他便每天给我发一酋诗歌,他常往题信里这样描述：昨夜喝了点酒．诗兴上来,便写了首诗。诗歌内容大多空洞无味．像极了韩寒说的断句换行的散文。     

想象——诗歌的翅膀

诗歌鉴赏作为一种再创造活动,凭借的主要方式就是想象。在培养学生的想象能力时,可以引导学生寻找想象的支点,掌握想象常借助的几种手法,在把握诗歌特点的基础上进行再造想象。     

清诗版本丛考

在中国古典诗歌的园囿中,清代诗歌是一块饶有宝藏而又很少有人开垦的处女地。其中有许多大大小小的问题,需要我们去考辨,澄清。本所涉,大抵均与版本有关。     

想象——诗歌的翅膀

诗歌鉴赏作为一种再创造活动,凭借的主要方式就是想象。在培养学生的想象能力时,可以引导学生寻找想象的支点,掌握想象常借助的几种手法,在把握诗歌特点的基础上进行再造想象。     

如何培养鉴赏诗歌的能力

中国古典诗歌优美的韵律,丰富的内涵,不仅能够激发师“生丰富的情感．而且能够使学生在理解感悟与吟咏诵读时于潜移默化中受到美的熏陶与感染．感受中国传统文化的深厚底蕴。那么,在教学中如何让学生能够很好地欣赏诗歌,领会意境,提高品位,培养鉴赏能力,概括地说,主要是“三步曲”。