基于核心素养的幼儿园品德启蒙教学策略研究

<正>幼儿园教育是幼儿的重要成长阶段,对幼儿的品德形成和发展有着重要的影响。品德启蒙教育是幼儿园教育的重要内容,它可以培养幼儿的道德情感、道德认知和道德行为。然而,幼儿园品德启蒙教育仍面临一些新的问题和挑战。基于此,本文将运用核心素养理念,探讨幼儿园品德启蒙教育的策略,并提出一些建议。一、运用核心素养理念,     

家园共育培养幼儿的生活自理能力

幼儿生活自理能力是其独立性发展的第一步,是保证孩子全面发展的基础素质之一。为使家庭教育与幼儿园教育密切配合,共促幼儿健康发展,省政府机关幼儿园在开学初对中小班孩子家长进行了调查问卷工作,根据统计结果我们可以看出,当代幼儿家庭育儿态度较之以前出现了很大的转变,家庭早期教育已深入到每个家长的心中,但也反映出教育方面重此轻彼的现象：注重知识技能的传授,忽略自理能力和品德行为的培养。     

用社会主义核心价值体系引导当代大学生提升诚信品德

大学生诚信品德的培养事关国家、民族的未来。通过着重分析当代大学生诚信品德滑坡的主要表现,提出要用社会主义核心价值体系引导当代大学生提升诚信品德。     

浅谈幼儿成长过程中的诚实教育

教育部《幼儿品德教育纲要》中对幼儿的品德教育提出教师要"萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌守纪律与良好的品德、行为、习惯、以及活泼、开朗的性格"。其中诚实是一个人应有的品德,对学龄前儿童进行诚实教育,让幼儿知道要做一个诚实的孩子,从小养成诚实的品德,是幼儿园思想品德教育的一个重要组成部分。     

家园合作培养小班幼儿生活自理能力的实践研究——以“整理小衣柜”活动为例

<正>一、家园合作的价值家庭是幼儿生活和受教育的重要环境。家长是幼儿的第一任教师,在幼儿生活自理能力的培养过程中至关重要。如果园所失去家长的配合,幼儿生活自理能力的培养就难以实现。陈鹤琴先生认为：“幼儿教育不是幼儿园或者家庭能够单独完成的,双方应该共同合作才能取得教育最大的效果,实现教育目标。”因此,教师要充分运用家长资源,拓展幼儿的学习和生活空间,     

唤醒幼儿的爱心

爱,是世间最美好的词汇。懂得爱的孩子更能用适当的方式表达自己的感情和需要,他们会爱护公园的花草树木,会关心生病的小朋友,知道爱护玩具和图书,为给爷爷奶奶捶背,能用行动感谢爸爸妈妈对自己的爱……然而也有很多孩子,在家长的溺爱中长大,不关心他人、不会与同伴友好地相处、不会尊敬老人等等。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期,因此,在幼儿阶段唤醒每个孩子的爱心,是非常关键的。爱心的培养和其他品德行为习惯的培     

浅析幼儿舞蹈教育在幼教中的意义

幼儿舞蹈教育是幼教内容中的重要一部分,幼儿舞蹈教育就是通过舞蹈获得不断的培养儿童的审美能力,发展儿童的思维能力、表达能力,培养儿童的情操和品德。但是,目前我国在幼儿舞蹈教育中存在着重视舞蹈技能训练,而忽略了幼儿成长的错误教学。文章对我国目前幼儿舞蹈教育的现状进行了分析,指出了幼儿舞蹈教育在幼教中的重要性,并提出了加强幼儿舞蹈教育的意义。     

幼儿生活习惯培养之收拾习惯篇

幼儿该学些什么?部分家长可能认为识字、写字、算术、计算机、英语、才艺等的学习是很重要的,否则孩子输在起跑线上,将来在学校的表现不就会落后他人了吗?但是,也有许多家长和幼教老师将良好生活习惯的培养列为幼儿应该学习的第一要务,并认为从小养成良好的生活习惯,不但有益幼儿的身心健康,更能减少父母亲在日常生活教养上的困扰。从本期开始,《好家长》将从各个方面深入探讨以帮助家长培养孩子的良好生活习惯。     

师幼互动下亲子早期阅读的策略探析

<正>目前，亲子早期阅读作为一项重要的亲子活动，受到了广泛的关注，家长越来越重视幼儿阅读能力的培养。幼儿园作为幼儿的“第一课堂”，肩负着幼儿阅读兴趣和能力的责任。本文探讨了师幼互动在促进亲子早期阅读方面的重要作用，并提出了一些有效的策略。一、亲子早期阅读的重要性（一）让幼儿爱上阅读在幼儿早期阅读中，家长的引导和鼓励非常重要。家长可以帮助幼儿建立起对阅读的兴趣，让他们爱上阅读，更愿意主动去阅读；家长可以选择适合幼儿阅读的书籍，提升幼儿的阅读意识和阅读理解能力。此外，家长的陪伴和参与能够增强幼儿的自信心，     

幼儿良好行为习惯养成教育的思路

幼儿拥有良好的行为习惯,对幼儿将来的一生发展都有着举足轻重的作用。幼儿教师和幼儿家长对此已经达成共识。幼儿教师和家长要拥有清晰的思路,用有效的方法培养幼儿良好行为习惯的养成,幼儿教师和家长要不断努力提升幼儿的全面素质,帮助幼儿养成良好的行为习惯。     

如何培养幼儿良好的生活自理能力

正一、幼儿生活自理能力较弱原因分析1.家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为。2.认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。3.怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏。二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性幼儿是生长发育的关键期,培养幼儿的生活自理能力,通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事,有利于他们动作的发展。幼儿又是能力培养     

室内区域活动中幼儿分享行为的研究

分享是幼儿心理发展的主要内容之一,是幼儿人际交往的重要途径,对于培养幼儿的健全人格有重要意义。本文主要讨论了室内区域活动中幼儿分享行为的特点以及培养分享行为的方法。     

家园合作 静待花开——家园共育培养幼儿良好行为习惯的思考

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）进一步明确了幼儿园五大领域肩负的行为习惯培养目标,为幼儿园养成教育指明了方向。目前,幼儿行为习惯教育主要由幼儿园负责,家长对幼儿行为习惯培养不太重视,缺少良好的家庭教育氛围。幼儿园是幼儿启蒙教育的起点,而家长是幼儿的第一任教师。因此,幼儿园要不断深化家园合作,将其渗透到五大领域教学中,聚焦幼儿良好行为习惯培养,引导家长参与园本养成教育,开辟信息化家园合作渠道,开发个性化家园共育课程,家园携手为幼儿打造一片健康成长的蓝天。     

幼儿园融合教育的调查与思考

<正>一、调查幼儿园融合教育就是让因身体或精神疾患而具有特殊需要的幼儿（以下简称特需幼儿），与普通幼儿一样接受高质量的适宜教育，为特需幼儿提供更好的随班就读体验。这是教育公平的重要体现，是特殊教育的重要目标。那么，特需幼儿家长、普通幼儿家长对此怎么看呢？为此，笔者进行了随机采访，以下是部分家长的看法。     

培养幼儿良好进餐习惯的实践研究

<正>幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期。如何培养幼儿良好的进餐习惯是教师和家长关注的话题。教师要抓住幼儿教育这一关键时期,分析、解决幼儿进餐中的不良问题,分享在一日生活中培养幼儿良好进餐习惯的解决策略。一、调研现状,提出问题幼儿期是幼儿生长发育的关键期。据调查,多数幼儿在家娇生惯养,其生活自理能力较差,在家中养成许多不良的进餐习惯,如进餐时思想分散、边玩边吃、进餐拖拉、挑食偏食等。     

幼儿家长有效助教路径与方法研究

<正>幼儿家长有效助教路径探索,是促进幼儿全面发展和充分开发家长资源的迫切需要。幼儿教育的主要目标是促进幼儿体智德美等方面的全面发展,而影响幼儿成长的因素包括环境、教育以及幼儿自身能动性等,因此,仅通过幼儿园的教育并不能满足幼儿在此阶段的全面发展需求。而幼儿园教师开展幼儿教学活动,引导家长参与幼儿教育活动,发挥家长助教这一角色的作用和功能,能够有效将新型教学模式代替传统教学模式,调动幼儿的学习积极性和主动性,帮助幼儿建立安全感和信任感。由此可见,幼儿园家长助教相关工作的开展,对促进幼儿全面发展起到重要的作用。     

让幼儿在争吵中学会交往

争吵、闹纠纷是幼儿交往中常见的现象,面对这种现象,家长和教师常常采取简单的阻止方法。从表面上看,这是在制约幼儿的不良行为,家长和教师充当了正面施教的角色,其实不然。因为对于幼儿来说,争吵、闹纠纷并非都是坏事,而且往往有利于他们     

让孩子拥有一颗感恩的心

"良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。"幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德,促进其健康人格的形成,而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。     

浅谈如何培养小班幼儿的绘画兴趣

兴趣是一种非智力因素,却是发展幼儿智力的重要条件,是幼儿求知的动力,是学习中最好的老师。美术活动对于促进幼儿的智力发展,特别是对促进幼儿观察力,创造力,想象力的发展有着独特的作用,而培养幼儿对美术活动感兴趣是激发幼儿学习美术积极性的重要心理动力。     

民营企业家培养问题刍议

要培养民营企业家,必须努力提高民营企业家的思想文化素质;努力培养民营企业家的创新能力和创新精神;努力提高民营企业家的诚信品德,不断增强民营企业家的社会责任感;努力提高民营企业家的领导艺术和管理水平。