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新闻采访是新闻写作的基础和主导,一名优秀的记者在新闻写作和报道中需要以真实的新闻采访为前提。新闻采访与新闻写作之间的这种辩证关系使越来越多的教师认识到在教学中提高新闻采访与新闻教学课程教学质量的重要性。在课堂教学中提高新闻采访与教学的方式可以从注重实践在理论教学中的重要性、采用灵活科学的考核方式和转变教学方式,提高教学质量等三方面来实现。 相似文献
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新闻语言的准确与模糊 总被引:1,自引:0,他引:1
模糊语言是一种普遍的语言现象,在追求准确性的新闻写作中,也难免会用到模糊语言。模糊语言的运用不但不会阻碍新闻作品的准确性,相反,恰当地使用模糊语言可以使新闻报道更加准确、生动。在新闻报道中,模糊语言与准确语言可以共同为新闻的真实性和准确性服务。 相似文献
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电视片解说词是电视节目三种语言之一。解说词的写作,除了要考虑电视的特点,进行整体构思发挥综合效应之外,还要注意写作技巧和语言的运用。一是为看而写解说词写作是为了完善视觉形象,因此是为看而写。这个“看”指的是人们是看电视,而不是读电视,所以,解说词给人们提供的是,与画面紧密结合在一起的视听综合感受。解说词写作要有画面感,语言准确、生动、具体、形象。如果把电视片解说词和报告文学、小说相比较,可以看出,二者 相似文献
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在实际写作过程中,学生也形成了这样一种现象:听到写作心烦。由于不注重平时的积累,语言知识贫乏,学生普遍缺乏英语写作兴趣,写作热情不高。有的学生写作时感到无从下笔,或者即使下得了笔,也仅仅是简单语句的堆砌,平乏无味;有的学生甚至对英语写作望而生畏,消极应付;总体上学生存在严重的英语表述上的困难。 相似文献
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会议新闻在党报的新闻报道中占有重要位置,却因为在写作上形成了固定的套路,内容缺乏趣味性和可读性而不被读者认可。本文通过简单分析会议新闻写作存在的问题,从新闻内容的选择和写作方法两方面对如何增强会议新闻的可读性提出了一些自己的看法。 相似文献
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在新闻工作中,最重要的工作之一就是新闻采访。电子化信息时代的到来使得新闻行业竞争激烈。新闻采访工作的质量影响着新闻的好坏。在采访过程时,根据新闻采访的特征,新闻工作者应提前做好必要的准备,记者应对本次采访的有关内容有一个充分的思想和心理准备,在采访过程中,应勤于观察和思考,了解受众的需要,通过现场的观察和思考透过表面现象看出事物的本质,将采访的被采访者的话题向人们感兴趣的方向引导。 相似文献
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贺兰山岩画是视觉语言的具体表述,在这一表述形式之外,它是无法存在的。这一表述形式本身具有生存论和存在论上的价值。无论是从被视知觉感觉到或经验到的意义和物体或现象来看,还是就贺兰山岩画自身生存的具体语境而言,整个贺兰山岩画视觉语言系统都可以被区分为独体岩画和合体岩画两个子系统。前者指内部有着一定结构关系的、相对独立存在的、意义相对完满自足的单个岩画形式,后者指由两个或两个以上独体岩画形式结构的、相对独立存在的岩画形式。贺兰山岩画里绝大多数是合体岩画形式。 相似文献
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“一图胜千言”,说的是图片的特殊表述功能。图片是一种最为通俗易懂的视觉语言形式.它能使内容形象化,对文章的内容作直接或间接的补充.还可以取代文字而独立存在,具有新闻性、资料性和审美性价值。 相似文献
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<正>图片新闻用画面传播信息,一幅视觉冲击力较强的新闻图片,不但能在最短的时间内抓住人们的眼球,震撼人们的心灵,引发人们的共鸣,而且可以起到活跃版面、提升新闻媒体品味的作用,协助媒体实现吸引、打动读者的最终目标。一、视觉冲击力与瞬间形象的抓取。新闻图片视觉冲击力的形成,首先要靠瞬间形象的抓取。新闻摄影是以正在发生的事实为内容,以摄影技术为手段,以独特的视觉瞬间影像辅以文字说明的形式来传递新闻信息,表现的是随时 相似文献
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采访是新闻报道的重要环节,不仅是记者胜任本职工作的基础,也是一门艺术,注重技巧与方法的统一。采访是否准确在一定程度上决定着新闻作品的质量,作为一名电视新闻采访记者,除了要具备基本的素质外,海必须要注意采访技巧的运用,在采访上下足功夫,为后期的稿件处理奠定基础,写出好的电视新闻。 相似文献
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山志体例章法的继承与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
山志是自然实体志,没有错综复杂的领属关系,可以继承旧志纲目体。根据山的规模大小,可以分别采用景点归类武、点面结合式、点线贯通式记述独立分散的景观。山志概述应采用散文体.志文应运用“快笔”手法把景观写活。景观成因要重科学轻传说,地质成因要有定论,确保志书的科学性和权威性。山志语言表述也要有世界性,景观特点不要拘泥旧说,要敢超前贤创立新说。 相似文献
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民生新闻主要是关注人民生计和市民的生活,在民生新闻的采访过程中由于面对的人群是千差万别的,所以要特别重视采访的技巧。本文主要分析了民生新闻在采访中对于如何进行新闻主题的选择以及在民生新闻采访过程中采用怎样的采访技巧才能使新闻采访顺利进行。 相似文献
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英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段,衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料,语法知识等用文字的形式来表达描述。书面语言表达一般分为三个过程:思维、组织、表达。 相似文献