中国民歌的地理背景与地域特色浅析

民歌产生的背景与一定的地理环境有着密切的关联,在我国,不同的地理环境影响不同地域人们的气质、性格、情感和审美情趣,造就出不同体裁的民歌和表现出不同的风格特点,同时地理环境还对民歌的流传产生影响,所有这些都使得民歌表现出明显的区域特色。以文化地理学的视角,探讨中国民歌地理背景与区域特色问题。     

圆顶与方梁

有趣的是，拱顶技术水平的高低，与人类在这个地球上生存竞争的总体结果好像真有某种正比的关联。     

从中国民歌的角度理解“中国风格”

民歌是中国民间音乐的基础,更是中国风格音乐的真实体现。鉴于我国民歌艺术的丰富和高度发展的成就,笔者对我国汉族和少数民族的民歌进行了比较分析,从地域性、润腔甩音的使用及节奏节拍三个方面对中国民歌的风格特征进行了分析阐释。旨在从中国民歌的角度,审视中国风格的音乐。     

传达感情艺术的音乐教育研究

音乐通过有组织的音形成艺术形象，从而来表现人们的思想感情，反映社会现实生活。本文就音乐是人类情感表达方式的具体表现以及情感在音乐教育中的重要地位进行了研究，以此提高音乐教育方式和方法。     

基于UGC的气候环境对游客情感的影响研究

旅游业与气候环境之间关系紧密，旅游目的地气候条件及变化是游客出游动机的考虑因素之一，但气候环境与旅游体验的关系尚未完全厘清。基于在线评论和气象站点数据，本研究对气候环境与游客情感关系展开测度。结果表明：(1)南北方气候环境的整体性地域差异对游客情感没有显著影响，同时游客情感未随气候的季节变化呈现规律性波动；(2)相对于整体气候因素，降水量、相对湿度、日照时长和风速等4个单气候要素与游客情感有显著关联；(3)将游客情感细分为正负面之后，不同气候要素呈现显著差异，降水量和相对湿度稳定影响游客情感。本研究初步证实了环境与游客情感关系的存在，有助于旅游目的地根据气候环境特征开展针对性营销与服务运营。     

小学美术课程改革面面观

现今的小学美术教育应改变以往教师教、学生学的单一教学模式,应加强学生学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。     

小议在美术教学中对儿童创造性思维能力的培养

创造艺术符号是人类为了表达情感所具有的原始本能,是人类自发进行的实践活动。儿童进行艺术创造的主要特征是情感表现,其情感的内容来源于他们对于生活的体验和感受。儿童表达情感所借助的形式,也源于生活中对美的直觉。儿童的美术作品值得珍惜,在于作品的纯净、自然和充满创造性的个性表现。     

浅谈历史教学中的情感态度与价值观

＂情感态度与价值观＂是历史课程三个重要目标之一,对于什么是情感态度与价值观我们要给予必要的了解,以及认识到进行情感态度与价值观教育的必要性是很重要的。情感态度与价值观教育这一目标的实现不仅要求借助一些基本的人类历史过程与历史知识,教师还必须在教学中选取各种有效的策略,更重要的是它最能够体现出历史教育的价值,成为历史教育之魂。     

刍议人类初级阶段涂鸦期

人类的文明是因为有了文字才开始文明,然而促使人类进一步文明却是艺术的产生。婴儿从出生到没有学会使用文字以前,表达思想情感往往是通过简单的线条、图形来传播情感方式,这种表达方式就是所谓的涂鸦期。涂鸦过程也是人类发展的过程,这对人类的手、脑、眼的协调发展起着至关重要的作用,这也是一种智能活动,通过涂鸦造型性意识与绘画的训练逐渐开启人类的智慧。逐步使儿童的语言表达能力、记忆、思维、情感得到改善使其能领悟到自然与生命的美。     

修好用好交通志 促进交通事业发展

修好用好交通志　促进交通事业发展湖南省交通厅厅长李安认识交通的历史与现状提高修好交通志的自觉性马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一书中指明：“人类之历史，始终是不得不和产业史与交通史关联着而被研究、被整理。”交通与人类社会的变革和发展紧密相关，从一定...     

思想政治工作的情感教育路径探析

物质文明和精神文明都是人类进步不可或缺的文明形态,然而物质的极大丰富往往伴随着人类某些精神文明的缺位,产生情感真空,给思想政治工作带来极大的挑战。同时这也为我们谈论思想政治工作中的情感教育提供了巨大的思考空间。探讨情感教育与思想政治工作结合的必要性,情感教育在思想政治工作中遭遇的困境,以及探寻思想政治工作的情感教育路径成为必然。     

雅俗音乐之随谈

本文主要从音乐的角度阐述雅俗之间的关系,从当下所出现的一些现象,我们如何来正确的看待中国民歌与通俗音乐。     

从最佳关联看相声作品

关联理论是近几年备受关注的语用学方面的理论，应用性较强。以郭德纲在中央电视台2013年元宵晚会上的相声《乐在元宵》为例，将关联理论应用其中进行分析，尝试分析相声成功背后的真正原因-违反最佳关联，并引发对相声作品与关联理论之间关系的深入探讨。     

浅谈马蒂斯油画主观色彩的表现

众所周知,色彩是一种富于象征性的元素符号,它在人类社会活动中扮演着重要角色。色彩的丰富性引发艺术家更主动地去运用色彩进行自我情感的表达,而正是在现代艺术家回归感情色彩的单纯形式中,显现出人类发自心灵本能的原始色彩冲动。本文通过分析马蒂斯油画主观色彩个性化的表现,审视其强烈、饱满而平涂的色彩所表现出的富有生命力的情感与和谐。     

构建理想歌唱艺术审美

歌唱艺术是人类心灵对世界感应的产物,是以歌唱声音为物质材料的人类精神唤醒,及生命升腾的展开形式,它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值功能,充分体现了人类情感表现的自我创造与追求。从歌唱艺术心理学的角度出发,运用音乐美学的思想和方法,对歌唱艺术的审美特性进行了探索性的研究。     

性别史和情感史的交融：情感有否性别差异的历史分析

性别史和情感史大约同时在20世纪末兴起,成为当今世界史坛引人瞩目的新流派。从西方史学发展的角度着眼,性别史和情感史的勃兴有着密切的关联。从情感表达的性别差异着手,史家揭示了性别构成的社会性和历史性,情感和性别于是成为历史研究的对象。性别构成的历史演变揭示,男女之间的关系反映了一种普遍和深入的权力关系,在近代社会表现尤为明显。性别史和情感史的联手,揭橥了欧洲二元论哲学思维的不足,有助于重新思考传统的历史分期,检讨以理性主义为前提的近代史学遗产。总之,性别史、情感史及与之相关的身体史、家庭史、儿童史等学派的兴盛,挑战了近代史学的“宏大叙事”,从“由内而外”的角度探究人的自身,涉及历史研究中更为根本和关键的问题,因为人与人之间的情感、身体的交流和互动及家庭、子女和社会的关系贯穿了人类历史的始终。     

小学美术课堂中的情感教育

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。     

小学美术课堂中的情感教育

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。     

对电影《楚门的世界》的心理学分析

电影《楚门的世界》体现了许多心理学理论，比如弗洛伊德的精神分析，借助这些理论进一步阐述楚门的心理和人类心灵深处复杂的情感，从而引发我们对人类窥探心理的思考。     

新课程下的高中数学情感教学

新课程强调,情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富。它与认知行为有十分密切的关联。而在传统教学中,情感的培养往往被忽视,只注重学生对知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。因而引起很多学生畏惧数学,觉得数学是枯燥的。现代教学要求进入知情和谐统一的轨道。这就要求教师把情感培养有意识的贯穿于教学过程中,使之成为教学内容的血肉。