论情境教学在高中数学中的应用

21世纪的教育正在发生巨大的变化,新课标理念正在不断的深入教学中,高中数学课程正在不断的进行改革,随着新的教学理念的不断深入,对高中数学老师提出了更高的要求,让他们要做到＂心中有情,课中有境＂,将情境教学运用在高中数学课堂教学中,不仅可以提高学生的积极性,而且还可以锻炼学生思维能力与动手能力,老师利用课堂并且结合课本,用真实的情感创设问题情境,充分挖掘学生的创新能力。本文首先用简短的语言阐述了什么叫做情境教学,接着从利用实际生活、设置悬念,采用实验或者讲故事的方法来创设问题情境。     

浅析多媒体在高中数学问题教学法中的应用

运用多媒体的高中数学“问题教学法”,能更好地创设问题情境,激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,提高课堂教学效益。     

善用问题情境，培养数学学习兴趣

数学是一门逻辑性较强的学科，学好数学不是一件容易的事情。在高中数学教学中，教师要运用好问题情境教学法，以激发学生数学学习的兴趣，提高数学课堂教学的质量。本文针对生活化问题情境的创设以及趣味性问题情境的创设进行了探讨。     

高中数学教学中问题情境创设的探索

本文从依据学生特点,创设趣味性的活动情境;联系实际生活,创设实用性的问题情境;结合教学内容,创设新旧知识联系的问题情境等三个方面,对高中数学教学中创设问题情境的方法进行了探索,以期为提高高中数学教学质量提供参考价值。     

在高中三角函数教学中创设情境的应用

随着新课程改革的深入发展,高中数学教学方式随之发生变化,以适应新课改的全面要求。三角函数作为高中数学中的一项重要内容,其知识内容具有一定的深度与广度,因而一直以来都倍受关注与重视。对于高中数学教师而言,如何结合学生发展的实际,创设行之有效的课堂教学情境,以调动学生学习的主动积极性,提升课堂教学的有效性,是其当前所面临的挑战。     

浅谈数学课堂教学情境创设

数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会。因此,许多数学教师都非常重视创设情境,力求为学生提供良好的学习氛围。然而,我们经常看到：教师辛辛苦苦创设出来的情境,不能与教学过程有机融合。本文就数学课堂教学情境创设失效的原因进行分析,使我们早日走出情境创设的误区,让情境服务于教学。     

数学情境创设误区的成因及对策思考

情境创设通过精彩的教学设计,拉近了数学与生活的距离。通过科学的情境创设,数学知识回归学生熟悉的实际生活,对学生知识建构带来帮助。面对课堂教学中情境创设的普遍应用,笔者也注意到在实践中出现了让人忧虑的问题,导致情境创设“变味”以至走入误区,需要在教学实践和理论研究中关注。     

创设问题情境，提高课堂教学质量

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识,本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨刨设问题情境的常见策略及应遵循的原则。     

如何提高高生数学课堂学习兴趣

高中数学课堂教学不但要加强双基而且要提高能力;发展学生的智力,创造力;并且要让学生学会学习;还--提高学生的智力因素和非智力因素。这就要求教师的教学观念必须转变,教学要创新,教学思维要创新,教师能力和教学水平要提高,要求教师基本功扎实,广博的专业知识;具有驾御全局,随机应变的能力;具有开展数学活动的能力,创设“问题情境”的能力。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

如何优化高中英语课堂教学

在英语词汇教学过程中,有效地培养学生的创造个性和发展学生的创新能力显得十分重要,教师可以通过创设交流情境、想象情境等方式来优化课堂教学,丰富学生的想象力,培养学生的创造个性。但是更为重要的是教师要具有创新精神,注重创设富于和谐的教学氛围,尊重学生个体,让学生感到收获知识的幸福。     

初中数学情境教学之我见

创设课堂教学情境是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率的重要前提。笔者根据多年的教学实践,介绍了情境教学的现状,情境教学的原则,及创设情境教学的几种方法。     

浅谈激活高中语文课堂教学策略

现代课堂教学可采用多种手段创设教学情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到激趣的目的。     

浅谈小学数学教学中创设情境的几种形式

应针对不同年龄的学生以及不同数学内容去思考,一般分为情境故事化、情景活动化、情境生活化和情境问题化。合理有效地创设生活教学情境,可以使数学课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,加强感知,突出重点,突破难点,激发思维,轻松地接受新知识。让数学课堂教学在适度改变其枯燥乏味面孔的同时,要引导学生最终折服并受益于数学的理性惠维。     

英语教学有效情境创设的实践探索

中职英语课堂主要注重的是学生对英语兴趣的培养,让学生在英语课堂中激发情感,融入英语的学习中去。那么要想让学生有效学习英语,最直接的方法就是创建情境教学。下面我们将对情境创设的有效方法进行具体的研究探索,强化中职英语的课堂教学。     

小学数学中如何激发学习兴趣

在全面实施素质教育的今天,数学课堂教学一定要激发学生积极参与,这样才能有效的提高课堂效率。数学具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象的特点。在教学中,开展快乐教学实验,给学生营造一种轻松愉快的学习情境,让学生积极参与课堂教学,促使学生思维能力的不断提高,对于优化数学课堂教学十分重要。创设教学情境,激发学生兴趣兴趣是儿童认识需要的情趣表现,     

初中化学教学中情境创设的实践与反思

合适的教学情境创设能激发学生的学习兴趣,优化课堂教学。文章介绍了初中化学教学中情境创设的意义。在实践中可以利用化学实验、化学史或故事、联系生活社会问题等途径创设情境。作出了创设情境要与教学目标相结合、要考虑学生的认知发展、要真实且要考虑学生情感体验等思考。     

创设问题情境提高数学教学质量

新课程下的初中数学要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。本文着重从问题情境教学的角度,论述情景教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。     

“动”的数学课堂,“活”的学生思维

怎样让数学课堂真正"动"起来,让学生有"活"的思维?本文结合教学实例,力求创设生动的教学情境,激发学生的思维动机;通过优化课堂教学模式,提升教师教学艺术,构建轻松、和谐的数学课堂。     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。     

谈高中数学高效课堂的构建

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。如何构建高中数学高效课堂,应该从生活化的情境教学、优化课堂结构、创设自主合作的学习环境和构建新型师生关系入手。