初中政治教师教学思索

正一、政治教学随笔要使初中思想政治课摆脱困境,达到老师愿意教,学生乐于学,考试成绩好这样一种境界,我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度,当然,重中之重是老师、学生观念的转变。1.老师:力求"改变"。(1)改变教育教学理念。作为一名政治教师,你应该告诉学生,学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事,而考试只是人生一个阶段性的任务,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。     

如何培养学生的创新能力

创新,不是墨守陈规,而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。     

浅谈初中化学课堂教学中的激励策略

在学校的教育教学过程中,学生是教育教学的主要对象。只有教师将学生放在第一位时,学生才会受到激励,才能更主动的参与到教学中来,才能更大程度的发挥主干能动性。     

初中政治教学中的跨科出趣法

随着初中思想政治课教学的改革、考试方式的变化;越来越多的政治教师对教学开始感到“雾里看花”,课堂上教师已讲得口千舌燥,学生听起来却欲睡昏昏。考试开卷,明明书上有现成答案,可学生总是答非所问,气得教师七窍生烟。如此这般。教师们便对政治教学迷惘起来。     

如何抓好中学生体育锻炼

为全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神,目前,各个学校正在大力开展阳光体育运动,本文通过笔者活动实践和探索,得出开展阳光体育活动是为学生打好终身锻炼体育基础和提高学校体育教学质量的前提,而要真正落实到实处,学校、教师就要抓好两方面的工作,第一步抓好学生体育锻炼意识的培养;第二步是促使学生体育锻炼习惯的养成。     

浅谈初中政治课教学方法

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。可见,教法运用是否得当,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。如何改进思想政治课的教学方法、注重学生思维品质和思维习惯的培养？     

初中思想政治学习方法初探

政治学科是含思想性、思维性和政治性于一体的综合性学科,在所有文科知识中,这是最具有适用性的一门。尤其是现在这套教材,以学生的思想教育和政治立场教育为主要方式,从学生进入新的环境,逐渐掌握生理、心理和行为的基本常识,对自身,对学校,对社会有一个初步了解。掌握一定的学习方法,对于学好初中三年的思想政治课,显得十分重要。     

第一个农村人民公社的由来

第一个农村人民公社的由来宋斌全“大跃进”期间，我在河南省委工作，做省委分管农村工作的书记处书记史向生同志的秘书，曾随史参加中央南宁会议、两次郑州会议、庐山会议、广州会议及七千人大会等一些重要会议，并随省委领导同志陪毛主席视察农村，多次见到毛主席。还在...     

案例教学法在初中思想政治课教学中的使用

一、当前初中思想政治课教学中存在的问题 如今,许多中学的思想政治课教学,远离开放的社会生活。在教学思想上,强调一个“统”字,他们为了保护学生心灵的纯洁,不被复杂的社会现象所污染,把学生的思路死死地“统”在教师所规定的轨道上;在教学场合上,倾向一个“收”字,他们把学生的活动范围收缩在学校教室这样一个狭小的天地之中,不准越雷池一步;在教学方法上,热衷一个“灌”字,他们把教材中的知识,     

对初中春季分流现象的一点思考和体会

中等职业学校的春季分流招生是当前教育上的一个热点问题,一直以来,人们对此问题的所持的观点也是褒贬不一。笔者作为中等职业学校的一名教师,几十年来一直奋斗在教学的第一线,连续几年兼任春季分流班学生的教学工作,对分流学生的现状有着比较深刻的了解,对春季分流现象中存在的各种弊端也有比较充分的认识,本文从几个方面重点论证了春季分流过程中存在的弊端,读后发人深醒,令人震撼。     

数字

4所 近日发布的《农村教育布局调整十年评价报告》显示．2000年到2010年,我国农村平均每天消失63所小学、30个教学点、3所初中．几乎每小时就消失4所农村学校。,过度的学校撤并导致学生上学远、上学贵、上学难。农村教育出现了“城挤、乡弱、村空”的危局。     

在实践中感悟思想政治课教学

在课堂教学的实践中,我们经常会遭遇这样的尴尬:教师激情四射,热情洋溢,学生无精打采。教师苦心竭力,学生却毫不领情。教师往往感慨良多,认为现在的学生越来越不懂事,素质越来越低。是学生素质越来越低,还是我们教师的观念越来越落后不能适应飞速发展的时代?回想起参观石家庄二中的情形,感慨良多。石家庄二中有一个理念使我很受感动,那就是为学生的一生幸福负责。在高考压力下,升学率成了学校的生命线,在严酷竞争下,虽说素质教育喊得震天响,但应试教育越来越走向他的极致,学生成了考试做题的机器。有多少     

如何培养农村初中留守孩子的学习习惯

随着农村经济结构的调整,越来越多的农村剩余劳动力选择了去城市打工赚钱。外出打工的父母不在子女身边,留给爷爷奶奶或其它亲属照顾孩子。这些农村留守孩子在安全、性格、学习、心理健康等各方面存在的问题也日益突出。初中阶段是学生身心发展的重要时期,培养学生养成良好的学习习惯,不仅能够促使学生积极、主动地学习,体会学习的乐趣,更有利于学生学会方法,提高学习效率。本文从影响学习习惯形成的因素进行分析,同时探讨作为学校学校团委如何开展工作培养留守孩子的良好学习习惯。     

浅谈如何激活初中思品课堂教学

一直以来,政治课的枯燥无味是除了名的,中学思想政治课是一门比较系统的,直接对学生进行思想教育的显示性课程,对学生进行思想教育绝不是靠空洞说教能奏效的,学生要形成良好的思想品德离不开他们作为受教育主体的积极的内化活动。把多媒体辅助教学运用到思想政治课中,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,使课堂生动活泼,能促进学生主动参与学习,发展学生思维能力,激活思品课堂教学,提高学习效益。     

“自护训练”100招——如何防止隐私权受侵犯

南京市中小学生心理信息中心最近做了一项调查,在被调查的2000名中学生中,有45％的学生反映:一学期中最烦恼的时候是考试后。烦恼来自何处呢?调查显示:80％的初一学生、81.4％的初二学生、72.3％的初三学生以及75％的高一学生、68.7％的高二学生、50.7％的高三学生都说是老师在全班报了自己的分数。尽管教育部门一直禁止学校公开排名,但实际上绝大多数学校仍在做这项工作。有的学校把全年级的分数名次公布上墙,有的老师在班上公布学生的分数和名次。家长会上,班主任一般都会宣读学生的分数和名次。学校给学生排名     

小学英语教学方法初探

正很多学生学了好几年的英语,26个字母写不全,这样的学生不在少数,他们觉得学习英语真难。面对这样一个实际问题,寻求一条全面提高英语教学质量的有效途径,我采取了"三位一体"教学法。多次实践证明,这是一种卓有成效的教学方法。其核心是培养学生学习能力,从根本上提高学生的英语素质。明确其目的,掌握其理论,在教学中大胆尝试。一、"字母、因素、音标三位一体"教学法是打开英语知识宝库的金钥匙英语起始阶段教学的关键是语音和品读,对于我们农村学校学生学习基础差,我在第一学期,运用了"字母、因素、音标三位一体"教学法解决语音过关问题,减少两极分化,我用一节课教完了26个字母的读音和书写,又用6课时便完成了音素、音标教学。音标学习完成,学生便具备了独立拼读单词的能力,再也不用给单词注释汉字了,为英语学习     

浅析初中地理的可持续发展

<正>多年以来,我国的初中地理教学呈现脱节现象。主要体现在中考制度的改革,取消地理科目考试,导致国内大部分地区初中教育中地理课目备受漠视,直接导致高中地理教学中地理教学中基本从零起步。其中初中学校单纯为升学率漠视地理课目、学生认为不考即可不学习等因素影响了初中地理教学的正常进行。1初中地理教学现状1.1中考制度不完善中考制度的改革,地理课目取消参加中考,在“形式素质教育体制下”,教育部门、初中学校、教师、家长、学生过多追求     

那一年我到北京去“串连”

1966年,我在武汉刚读完初中一年级,下学期开学没几天,学校就组织我们下乡劳动。在农村摘了半个月的棉花,一回到学校,才知学校已停课了。“文革”的风暴已席卷到了学校,学生们纷纷参加了红卫兵,然后到学校开介绍信,到全国各地去串连闹革命。因父亲新中国成立前曾开过一家小米店,我的家庭成分被划为“独劳”（独立劳动者）,不属“红五类”,     

农村初中留守少年学生语文学习积极性的培养

近年来,由于我国经济迅速发展和城镇化进程的加快,农村大部分农民为了生存发展大批大批地离开家乡涌向发达城市外出务工,不少父母只能将子女留在家中,由孩子的祖辈监护或寄养在亲朋家里,这使得农村初中学校中出现了一个特殊的群体——留守少年学生。这些学生年龄在十三到十六岁左右,正处于义务教育阶段年龄,也处于情感、品德、性格、行为习惯等形成发展的关键时期。     

让思想品德课“活”起来

长期以来,沉闷、空洞、说教成了思想政治课的代名词。随着新课改的实施,如何落实新课标的理念,改变传统的教学模式,这是摆在思想政治教师面前不得不思考的迫切问题。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中,政治学科,由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来,是有效实旌政治课堂教学的前提和基础。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？