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作文作为初中生进行社会交往与交流感情的重要方式,同时也是衡量一个人的文化价值的重要标准。初中生作文的好坏又是初中生语文水平的直接反应,因此作文能力是初中生语文水平的综合体现。同时更是衡量广大语文教师教学水平的重要依据。我们语文教师对作文教学要有足够的重视,倾注大量的心血。但仍然对作文教学感到困惑、棘手。其原因,我想主要是我们缺乏作文教学的方法的讲解,以致作文指导与训练失去了针对性。因此,如何提高孩子们的作文写作能力有很大的必要性。依据本人多年的作文教学的经验我认为要帮助初中生提高写作能力,应注意以下几点:一、教会初中生正确的模仿范文,增强初中生的成就感,排除畏难情绪。二、作文题目要新颖,才能激发初中生的写作激情。三、通过大量的阅读丰富初中生的信息量,是初中生有东西可写,进而提高初中生的写作能力。四、强加指导,促进提高。五、保护初中生的闪光点,进一步放大。 相似文献
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提高初中生英语作文水平,具有重要意义。针对学生容易出现的问题,采取多种措施,可以激发学生写作英语作文的兴趣,逐步提高作文水平。 相似文献
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刚刚步入中学大门的初中生因生活阅历太少,写作基础较为薄弱,往往在作文时抱怨没得可写,写出来的文章立意不高,不懂得发现与观察生活,因此作文得分较低。“一管窥全豹,滴水见太阳”,只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。 相似文献
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正没有头绪,无从下笔,"想说爱你不容易"是当今初中生对写作的感慨。其实写作是一种以语言文字为载体来传递信息的创造性的精神劳动,是一项多次性的实践活动。尽情地表现生活,本该是一件愉悦的事情,然而现实中的初中写作教学,却是教师围绕考试绞尽脑汁,或查阅大量资料,肢解高分作文;或传授所谓写作秘籍,应对考试作文,可结果总是事与愿违,学生对"想说爱你很容易"的写作,逐渐成为负担,产生畏惧之心。我们的作文教学 相似文献
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现在,有相当一部分初中生的写作能力偏差,有的可以说非常差,这是我们初中语文教学中确实存在的事实。究其原因,是有许多因素造成的。如何提高初中孩子的写作水平,改变现在这种作文的现状,我认为应该从以下几个方面入手,并且要做到它们的有机结合。把它们形成合力,这样才能有效提高初中生的写作水平。 相似文献
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现在,有相当一部分初中生的写作能力偏差,有的可以说非常差,这是我们初中语文教学中确实存在的事实。究其原因,是有许多因素造成的。如何提高初中孩子的写作水平,改变现在这种作文的现状,我认为应该从以下几个方面入手,并且要做到它们的有机结合,把它们形成合力,这样才能有效提高初中生的写作水平。 相似文献
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常言道:习字有字帖,练武有套路。初中生写作自然也离不开模仿,这是传统教学中的精髓,也是学习写作的一条基本规律。叶圣陶先生说"课文无非是例子",也有人说范文对于写作来说是"实物教授"。在作文教学中,发挥课文的示范功能,让学生模仿课文学 相似文献
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正初中生写记叙文已经有好几年的经验,似乎是轻车熟路,信手拈来。其实不然,好多学生把写作文当做一件苦差,认为是最头疼的事;还有的同学认为写记叙文并不难,想什么写什么,凑足字数,能交差就行了,结果写作质量不高,分数上不去;还有的同学认真对待每一次作文,绞尽脑汁,冥思苦想,但写出来的东西,不是内容空洞,就是语言平淡,或是结构不合理,思维混乱……针对以上情况语文教师必须重视记叙文写作教学。如何改变中学生写作的现状, 相似文献
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正《语文课程标准》指出:要使学生具有"能具体明确、文从字顺地表述自己意思"的能力。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。而当前的初中学生作文普遍存在着的弊端是:记述时平铺直叙,概括多,描写少,毫无波澜可言;选材老套、陈旧,千篇一律,缺乏创新意识;说假话、诉假情,缺少真情实感,不能以情动人。而初中生写作教学一 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容,而作文教学研究一直是语文教学研究中薄弱环节。要想在作文教学上走出一条有效的教学之路,就应深入探究作文教学的自身规律,由此及彼、由表及里地抓住作文教学中的主要矛盾,促进作文教学的持续发展。情境教学是作文教学的有效方法。其中,作文教学与课文教学;作文教学与启发教学;作文教学与激励教学显得尤为重要。 相似文献
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一、选题背景我是一位已有二十年教龄的一线语文教师。凭着对中学语文教育的执着和对学生作文用心留意观察,发现初中生作文跟以前学生相比有了很大的变化。首先是现代气息浓,什么流行语(PK、PS、街舞等),什么网络语(病毒、QQ虫、彩信、彩铃等)。其次是用词华丽且日趋成人化(心扉、释怀、浑然天成等)。第三是想像力丰富,如"闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气。我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年 相似文献
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探究活动是培养初中生主动探索的重要途径,初中生探究活动是引发、支持和引导初中生主动探究和发现的有效载体。但目前在培养初中生主动探索方面存在明显的不足。立足于当前的实际情况,本文提出在探究活动中培养初中生主动探索精神。通过研究表髓,初中生能积极参与探究活动,主动探索的欲望增强,学习兴趣明显提高,观察记录能力得到加强,初中生提问意识进一步加强,刨根问底的习惯得到养成。 相似文献
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在初中各科的学习中,英语成为了一个学习难点,而英语的写作环节则成为了这个难点中的困难面。写作不是简单的词汇的堆积,也不是语法的单纯架构。而是词汇和语法两方面的有机结合,要想写的出好的英语作文,就要加强自身的英语实力。本文中阐述了英语写作中面临的一些问题,并针对问题提出了相应的改善措施,以期能有效提高初中生的写作水平。 相似文献
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本文总结了提高学生作丈水平的几点体会:交还学生作文的自主权;把握练习内容,分块收集习作素材;课内作文与课外作文相结合;让学生自主探究和发现。 相似文献