突出课本特点加强物理实验

人民教育出版社出版的九年义务教育初中物理教科书巳于1994年秋在全国使用。新课本的一个突出特点是加强了实验,突出了实验在初中物理教学中的地位和作用。九年义务教育初中物理教学大纲指出：“初中物理教学要以观察、实验为基础。进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的作用。因此,教学中要重视学生观察有关的现象,要大力加强演示和学生实验。”大纲的这段叙述阐明了实验教学的重要性。     

高中物理实验教学的创新思考

物理本身就是一门以实验为基础的学科,在高中的物理教学中很多版块的内容都穿插了一定的实验,通过实验教学能够更好地促进学生能力的培养。而且在新课标中也对物理实验做出了一定的要求。教师需要让学生更加深入的学习物理实验的相关方法和技能,有效的提升学生的探究力和创新力,培养学生的科学态度,促使学生的物理素养得到提升。鉴于此物理实验教学需要积极地创新,适应新时代的教学要求。     

诌议“微型化学实验”在新课改教学中的应用

本文论述了在新课程改革以及创新教育理念下的西化学教学中充分运用微型化学实验的重要意义和独特价值。阐述了微型化学实验在节省实验经费开支,减少环境污染,提高学生动手能力及培养学生严谨的科学态度,培养学生的观察能力和创造性思维等方面发挥的积极推动作用。诗     

生物实验中实验与收集证据能力的培养

生物学作为一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,必须重视对学生的实验与收集证据能力的培养,才能全面提高学生的能力。在生物实验教学中,可根据学生不同的年龄特征和心理特征,采取不同的组织形式,循序渐进地培养学生的实验和收集证据的能力。通过探究活动,学生对探究的手段,使用证据的规则,形成问题的方式,提出解释的方法等一系列问题都有了亲身的体验促进学生科学素养的有效达成。     

浅谈初中物理教学中的“小实验”

初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验,能够使学生对物理事实获得具体明确的认识,而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础;观察和实验,对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强物理实验教学。实验课是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理教学的不可忽视的重要组成部分。而对于实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。在教学实践中体会到,重视实验的教学,既有利于巩固知识,提高能力、激发学生的兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义。     

化学实验素质教育形式

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,他具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生的备方面素质得到全面发展。     

试论高中化学实验探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,它是在大量的实验和生活实践中总结出来的,并且与现代科学技术有着密不可分的联系。传统的化学实验教学往往只局限于教师演示,学生看;教师示范,学生模仿;重复实验等被动式的实验模式,忽略了在实验中对学生观察、探究能力的培养。因此,改革化学传统实验教学模式是提高学生的观察、探究能力在化学实验教学中的具体体现。     

素质教育在化学实验中的体现形式

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,促使学生的素质得到全面发展。     

小学科学教学中观察实验方法的指导

无论是那一阶段的学习,都不可以只注重学生理论知识的学习,更要关注实践动手能力的锻炼。小学作为学生学习的基础阶段更要重视学生观察和实验能力,这对于小学科学的学习来讲是一项必备技能,而且也是帮助学生认识和理解大自然的一个基本手段。小学科学教师在教学过程中知道学生对观察实验方法的学习,有助于学生今后科学研究的有效进行。在现在的小学教育中,很多科学教师不注重学生观察实验方法的培养,而是一味地注重感觉,忽略了真正意义的科学教学以及观察实验的意义和方法。     

如何提高化学实验教学的直观效果

在化学实验教学中,利用多媒体CAI与化学实验的整合帮助学生理解化学实验的目的就是增强实验的直观性和可控制性,培养学生的观察、思维能力以及空间想象能力,为此,在新教材实验教学的实施中,我们对由于部分实验仪器使用复杂或由于实验方法的问题的某些实验的现象不明显,化学教师无法有效演示的部分实验,学生也无法正确理解这类实验,而且就是具有较好演示效果的部分实验,也因学生只观察到宏观的现象而不能很好地去理解化学反应的本质,因此导致化学实验没有起到应有的作用等等这些方面作了以下的探索。     

在生物教学中模拟实验与演示实验的比较

生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物学的教学中是很重要的。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,观察实验,模拟实验和演示实验都是生物实验的组成部分。实验可以培养学生的观察能力,提高学生的学习兴趣和发展学生的科学探究能力。     

优化物理实验复习教学及提高实验复习效率

物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学,而物理概念和规律的教学必须以实验作引探。因为实验是物理研究的一个重要方法和手段,也是物理教学的重要内容。实验的趣味性可以激发学生学习物理的兴趣,实验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆,实验的导向性可以启发学生主动思维,实验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确认识。     

关于在高中化学实验教学中如何培养学生学习兴趣的思考

化学中做为一门理科性的学科,它主要是以实验为基础的学科,但是由于一些学校的设施限制,我们就只能用当前有限资源来进行化学实验教学,如何利用实验来演示教学,让学生充分的融入到实验中去,想象实验和模仿实验等,充分的组织好实验的分组,培养学生的动手动脑的能力,布置好实验时相关的一些作业,这样就能培养学生的理解的能力等等,这样就可以培养高中生对化学学习产生了一些的兴趣。本文就是从高中化学实验教学的角度,来充分的分析了如何培养学生学习兴趣进行了简单的探讨。     

开放模式下电工电子实验考核的探索与实践

根据开放模式下电工电子实验课程独立设课的基本要求,建立了一整套全新的、操作性较强的实验考核方法和考核标准。教学实践结果表明,该考核方法和标准的采用,有效地调动了学生实验课学习的主动性和积极性,便利了教师对实验效果的检查,并基本上能够准确地评价学生的课程成绩。     

在生物教学中如何激发学生的学习动机

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂的一种有效补充和延伸,因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容,在整个实验内容中占有相当大的比重。但是,由于多种原因,不少老师未能充分重视课外实验的教学,影响了学生对知识的掌握以及能力和素质的提高,也失去了对学生学习兴趣的培养和思想教育的绝好机会。     

浅谈怎样提高学生的化学实验能力

科学规范的实验操作是学生在实验过程中获取准确数据和确保实验安全的关键所在,是学生必须具备的基本功,也是无机化学实验教学的重点和难点。因此,为了提高学生无机化学实验基本操作技能,采取相应的措施,注重实验教学环节,加强实验基本操作训练。     

学生分组实验中器材缺损问题的研究与对策

实验对学生有着强烈的吸引力,每当学生走进实验室,表现出极大兴趣,问这问那,看看摸摸,培养学生善于观察,善于实践,勇于创新的科学态度,激发学生学习的主动性和进取性,增强学生的观察与实验的能力。但同时也存在一定的问题：实验器材的缺少和损坏,有的还影响实验课正常开展。使实验达不到一定的效果。     

浅谈在物理教学中如何培养学生的创新能力

在演示实验中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。通过创设条件,让学生充分地动脑、动手、动口,发挥学生学习的主动性,从而激发学生的创造性思维。     

谈小学实验教材的语文阅读教学

人教版实验教材以崭新的面貌展现在我们面前。它具有综合性、科学性、时代性、趣味性、适应性和较强的开放性等特点,体现了全新的教学理念。实验教材中所选的课文内容丰富,生动活泼,语言浅显,适合儿童年龄特点,为教师的教和学生的学提供了更大的创造空间,也为广大实验教师指导学生学好课文,提高学生语文素养提供了有力凭借。     

如何应对新增的22个实验内容

《2012福建考试说明》化学部分新增了22个实验内容，在高三后期备考中，针对此变化要制定相应的对策，通过回归课本，扎实巩固这些实验的仪器使用和实验基本操作，并能高于课本，引领学生去挖掘实验理论和方法，从而提升学生解答实验题的能力。