提高思想政治教育者素质的必要性与方法

思想政治教育者是思想政治教育的主体,在思想政治教育过程中,教育者的素质是发挥教育者主导性的前提,是提高思想政治教育有效性的要求。教育者素质的高低直接制约着思想政治教育的效果,影响着受教育者的思想面貌。     

论增强高校思想政治教育的吸引力

增强高校思想政治工作吸引力对于思想政治工作的实效性有重大意义,其重要性不仅体现在适应高校思想政治教育的环境变化,也体现在适应大学生思想政治品德的结构变化方面。文章探讨了增强高校思想政治教育吸引力的基本原则和工作方法,列举了增强高校思想政治教育的人文关怀、加强思想政治教育工作者的队伍建设和将激励理论运用到高校思想政治教育工作中等三个主要的实施途径。     

增强大学生日常思想政治教育实效性的困境与对策

大学生日常思想政治教育是高校思想政治工作时时刻刻、事事处处应用的教育方式,是高校思想政治教育整体目标得以实现的重要途径。本文针对当前大学生日常思想政治教育实效性的现状与面临的困境,提出了增强其实效性的主要对策。     

高校思想政治教育吸引力微弱的原因与对策分析

目前高校思想政治教育中普遍存在吸引力微弱现象,本文从教育者、受教育者、教育内容、教育途径四方面分析原因并针对性提出解决之道,以期为增强思想政治教育吸引力及实效性提供借鉴.     

传统文化视域下高校思想政治教育创新研究

文章从传统文化和理论思维成果的契合点出发,旨在增强思想政治教育内容体系的民族特色与感染力,发掘有益于增强思想政治教育活动的有效性与创新性,并在此基础上探讨其成为当前大学生思想政治教育的思想资源的可能性。     

浅析思想政治教育主体性问题

21世纪是实施素质教育的时代。而要实施素质教育,实现人的自由而全面发展,增强教育的主体性是关键。本文在综述思想政治教育主体性研究现状的基础上,着重分析了思想政治教育中教育者和受教育者的主体性并提出了这一研究的现代价值。     

论思想政治教育与青少年生命教育的内在关系

一、青少年生命教育是思想政治教育的内容鲁洁教授这样阐释"思想政治教育":思想政治教育是在遵循思想品德形成、发展规律的基础上,教育者依据一定社会和受教育者的需要,通过言传身教,在受教育者主动参与所形成的互动环境中,经过内化和外化、塑造与改造,提高受教育     

试论主体间性思想政治教育的效能

传统思想政治教育的价值不容否定,但在现实生活中越来越跟不上时代的步伐并偏离受教育者生活的实际,因此我们应该更加重视和尊重受教育者的主体地位和主体性,主体间性思想政治教育应时代而生,它一方面承认受教育者的独立主体地位,一方面承认受教育者与教育者构成的复合主体地位。主体间性思想的指导能使思想政治教育发生巨大的变化,促进社会的发展。     

加强现代思想政治教育的科学性和实效性

思想政治教育要与受教育者的接受特性相吻合,使思想政治教育传导的教育信息能被受教育者所接受,思想政治教育必须正确把握以下四种关系的统一.     

心理学视阙下的思想政治教育工作策略分析

随着经济全球化和信息社会的不断发展,人的自我意识不断增强,受教育者不仅仅是被动的理论灌输对象,而是希望在接受知识的过程中掌握主动权,因此,思想政治教育工作的方式面临新的挑战,需要与时俱进。从心理学角度,剖析当前思想政治教育存在的主要问题,如何运用心理学原理做好思想政治工作,如何做好在实践中的应用,本文对此进行了一些思考和探讨。     

对高校思想政治教育中情感教学缺失的思考

情感是开启心灵的钥匙,情感是促使知识和道理转化为信念和世界观的催化剂,情感是转变受教育者思想的先导,情感是思想政治教育工作有力的重要源泉。情感教学是一切成功教育的基础,在高校思想政治教育中起着至关重要的作用。     

新形势下如何增强思想政治教育实效性

91206部队训练部政治文化教研室新形势下如何加强思想政治教育的时代感和主动性、针对性和实效性,是摆在每名思想政治工作者面前的重大课题。而加强“一感三性”,归结到一点．就是要提高实效性。面对改革开放的不断深入和杜会主义市场经济的发展,教育对象在思想观念、行为方式、价值取向等方面呈现出新特点,思想政治教育要增强教育效果．必须进行新的探索。     

浅析中学政治教育过程的内涵

中学政治教育过程是教育者的价值引导与受教育者自主建构相结合的互动过程。这一过程的本质在于"互动"、"内化"和"外显"。教育者和受教育者通过"互动"(对话和理解)使思想观念得以形成和思想政治观念境界不断提升;受教育者通过对与教育者对话塑造的"思想政治教育文本"的理解,将外在的"四种观念"内化为自我观念;受教育者在自主建构起属于自己的"四种观念"完成"内化"过程后,在这些观念的影响或支配下表现出各种行为。     

关于中英思想政治教育的比较分析

国外的思想政治教育实践对我国的经验借鉴有着重要意义。以英国作为比较对象,在发现英国思想政治教育的特点的基础上,通过横向比较中英两国思想政治教育在教育主体、目标、方法途径各部分的共同点与不同点,找出我国思想政治教育尚且存在的一些问题,运用相关知识体系分析中国思想政治教育在主客体平等地互动、目标层次化和隐性教育方面由英国带来的启发,以期增强我国思想政治教育的渗透性和有效性。     

新中国思想政治教育制度的建立

中国共产党在领导民主革命的斗争中,积累总结了思想政治教育的丰富经验,逐步建立了党内思想教育和军队政治工作制度。但限于战争环境,在全国范围和全体规模上实现思想政治教育制度化的条件尚不具备,新中国的建立为把党和军队思想政治工作制度推向全国创造了有利条件。     

试论孔子的君子理论对当代思想政治教育的影响

"君子"是孔子用来培养理想人格的标准,是兼有高尚品德和完美人格的的人。孔子的君子人格理论,对于当代思想政治教育有着重要的指导意义,从当今思想政治教育内容,教育方法以及重视受教育者主体性的发挥都可以看出和孔子君子理论教育模式的相似性。     

新媒体环境下大学生思想政治教育创新的思考

新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新应重视对新媒体的运用充分发挥新旧媒体各自的作用应加强校园网络文化建设把握高校思想政治教育工作的主动权应创新手段与载体增强思想政治教育工作的渗透力应加强师资队伍建设提升思想政治教育工作的有效性。     

浅谈如何增强思想政治工作的实效性

在新形势下,适应新的要求,做好思想政治工作应注意以下四点:动之以情,是增强思想政治工作实效性的重要前提;晓之以理,是增强思想政治工作实效性的有效方法;系之以利,是增强思想政治工作实效性的重要环节;导之以行,是增强思想政治工作实效性的关键所在。     

增强高校思想政治教育实效性的对策探析

思想政治教育是目标十分明确的实践活动。思想政治教育的实效性是其生命力的根本所在,而其实效性的关键在于做到知与行的统一。本文对高校思想政治教育知行不一、知行脱节的具体表现进行了分析,并提出了通过强化知行统一而提高思想政治教育实效性的具体对策。     

高校思想政治理论课的教学改革探索

高校思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道。本文对受教育者对思想政治理论课不重视,教育者创新意识差,教学方法陈旧等高校思想政治理论课教学必须改革的问题进行了分析,并提出了相应的对策。