人的主体性与知识经济

知识经济是一种全新的经济形态,它与人的主体性相互依存、相互促进。知识经济是人的主体性充分弘扬的结果,同时知识经济又为人的主体性的拓展提供了新的机遇和条件,使人的主体性得以最大限度的实现。     

浅谈“让学生成为课堂主体”英语教学模式

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和构建学生主体，发展学生主体性的教育。     

浅析思想政治教育主体性问题

21世纪是实施素质教育的时代。而要实施素质教育,实现人的自由而全面发展,增强教育的主体性是关键。本文在综述思想政治教育主体性研究现状的基础上,着重分析了思想政治教育中教育者和受教育者的主体性并提出了这一研究的现代价值。     

对主体性思想政治教育的质疑

主体性思想政治教育正日益成为思想政治教育研究的一大热点,这一热点研究对于思想政治教育的发展具有一定的促进作用。同时,也带来了一系列新的问题。本就主体性的概念、本质和实用性对主体性思想政治教育提出质疑,并指出主体性思想政治教育不是万能药,要将对思想政治教育的反思建立在社会现实之上。     

历史认识的主体性与客观真理性

历史认识的主体性与客观真理性林璧属一谈到认识的主体性,人们不自觉地联想到主观性,由主观性进而怀疑客观真理性,似乎主体性与客观真理性是两个不共戴天的死敌,一对永无解决之日的矛盾。其实未必然。一、主体性震憾着客观性在历史认识过程中,人是以主体方式,以其内...     

科学论中的译者主体性研究

本文分别对科学论和译者主体性的定义进行了论述,并进一步分析了科学论中的译者主体性地位,指出由于科学论对于译者主观能动性和语言艺术性的忽视,往往容易造成误译或死译。最后得出结论,在科学论中的译者主体性并不能得到很好的体现。     

网络时代人的主体性的迷失与建构研究

伴随着网络信息时代的到来,人的主体性得到了进一步的彰显和增强,与此同时也带来了一定的反主体性效应,人的主体意识开始了不同程度的迷失,渐渐地被异化。为此,必须积极建构与网络时代相适应的主体性,更好地实现以人为本,迎接信息时代带来的机遇和挑战。     

机会结构·连锁移民·主体性成长——莫斯科福建建瓯跨国女性商人群体研究

论文以福建建瓯移民莫斯科的跨国女性经商群体为例,通过实地调研收集第一手资料,从混合嵌入理论入手,分析跨国移民经商群体的发展,并考察其对女性移民的主体意识形塑产生的影响及其意义。研究认为,跨国经商是对市场结构的响应,同时也是跨国女商人积极运用个体资源的结果。在此过程中,跨国从商为实现女性主体性成长提供经济基础和重要平台,促进跨国女商人的个体主体性、群体主体性和公共主体性的发展。     

逻辑解构：从能动与受动关系看规律的主体性之维

在现代化进程中,人们为了满足日益膨胀的欲望,藐视客观规律,恣意夸大主体性,从某种程度上形成了一定的“反主体性效应”,导致人与自然关系的恶化、与社会关系的异化及与自身关系的二重化。强调能动性与受动性的协调统一,揭示客观规律所蕴含的主体性维度成为现时代赋予的历史使命。     

主体性的局限与超越

迄今为止的一切社会现实对人的主体性的发挥和实现都设置了不少障碍,人的主体性发展的相当不充分,甚至产生了异化现象。因而,迄今为止,人的主体性都带有各种程度不同的局限性。这在各时代的哲学中得到充分体现。建构和培植科学、合理的主体性原则既是人类走出困境的有效途径,同时也是人类克服片面的、畸形的发展状况,实现人的自由、全面、和谐发展的根本出路。     

初中信息技术教学中的主体性学习活动设计

初中信息技术课程主要是着眼于学生可以运用信息技术解决现实生活中的实际问题,这也是信息技术广泛应用的原因之一。在这种前提下,使得初中信息技术课程教学当中实行主体性学生已经逐渐成为了一种普遍的现象。但是在信息技术运用的同时也出现了一些问题,本文就针对初中信息技术教学内容进行相应的主体性学习活动设计,进一步说明主体性学习的活动方式。     

论思想品德教育主体性原则的意义及要求

主体性原则是思想品德教育过程中必须遵循的重要原则。在思想品德教育中要以充分发挥教育者和受教育者的主体性、尊重和培养受教育者的道德主体性作为其具体的要求。     

在生物教学中如何发挥学生的主体性

在生物教学中有目的地发挥学生的主体性,是促使学生学好生物学的最好办法。因为发挥学生的主体性能加强学生学习的自觉性,对学生的能力发展起着促进作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、发挥学生的学习主体性。学生才能轻松、愉快、自觉地学习,全面提高学生的学习能力,适应生物科学技术新时代的发展。     

从《狼图腾》的翻译析译者主体性

文学翻译是一种创造性叛逆的活动,译者是原作者与读者的中介。译者的主体性始终贯穿翻译的始终,翻译的成败取决于译者主体性发挥的维度。小说《狼图腾》的英文译者、美国著名翻译家葛浩文,在其翻译过程中充分体现了译者的主体性,即译者的审美意识和个人情趣对原语文本的选择、理解以及翻译策略产生决定性的影响。     

阳明的道德主体性及其当代意义——以“四句教”为核心

道德主体性系阳明“四句教”的思想宗旨,其以善恶之辨为经,以自在、自发、自觉和自由为纬,整体呈现了主体性的发生、发展、提升和实现的动态过程和逻辑关系.对阳明主体性思想的阐释与弘扬,某种程度上有助于缓解当代社会的异化现象.     

提高小学高段学生数学课堂参与率的策略

素质教育提倡小学阶段的教育应使学生生动而活泼的发展,尤其强调学生在教育过程中的主体性,而学生的课堂参与率是其主体性的直接体现,也是实现主体性的重要构成成分。本文分析了小学高段数学教学中影响到学生课堂参与率的因素,对小学高段数学课上学生参与情况进行解析,并提出提高小学高段学生数学课堂参与率的措施。     

论主体性对社会主义市场经济的双重效应

随着社会主义市场经济的不断发展,随着主体性的逐步确立,主体性也必将对社会主义市场经济产生能动的反作用。正确认识主体性对社会主义市场经济的双重效应,是实践提出的重要课题,也是深化主体性研究的迫切需要．一,对主体位的辩证分析主体性,是指主体在对象性活动中的本质特性,具体表现为主体的自主性、能动性和创造性。所谓自主性,是指主体在把握客体必然性基础上的自由性、自决性、自控性．也就是指主体能够成为主体自身以及客体对象的主人,独立自主地决定主体的行为方式和目标,使主体行为符合客体的内在本质和主体的价值目标。…     

从《狼图腾》的翻译析译者主体性

文学翻译是一种“创造性叛逆”的活动,译者是原作者与读者的中介。译者的主体性始终贯穿翻译的始终,翻译的成败取决于译者主体性发挥的维度。小说《狼图腾》的英文译者、美国著名翻译家葛浩文,在其翻译过程中充分体现了译者的主体性,即译者的审美意识和个人情趣对原语文本的选择、理解以及翻译策略产生决定性的影响。     

全面准确把握人民史观、群众史观

正要写人民史必须端正历史观,必须全面准确把握人民史观、群众史观。人民史观、群众史观的基本观点是:人民群众是推动历史发展的动力或者说主体性力量。在以往、现今、未来的整个历史发展过程中,人民群众是主体性力量;每一个历史阶段、每一个社会领域、每一个社会活动中,人民群众也是主体性力量,同时也不能否认英雄人物在历史发展中的作用。     

提升技能,促进自身主体发展

教师在语文教学中怎么体现自己主体性的发展,怎样更高效率地完善课堂,是教师应该思考的问题。只有不断地提升能力,获得主体性的发展,教师才能真正的达到教书育人的目标。