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第一次听到“云横秦岭”这个词时,我就如同郭襄在风铃渡口听到神雕大侠的逸闻,从此情根深种。生出有朝一日也要顶凤冠披霞帔踩五彩祥云到秦岭去“横一横”的冲动。当得知秦岭是中国南北分界线。只要穿越秦岭,就可以实现从北方到南国的跨越时,我就将冲动转化成了行动,加入了一个关中环线的骑行活动。 相似文献
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“和亲”
1956年8月19日,泰国政府的最高顾问乃讪在其总理銮披汶的支持下,通过绝密的渠道,将自己的儿女送到中国学习。 相似文献
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语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。 相似文献
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洪阳洞位于江西省分宜县城西南十余里的袁岭七峰第三峰山腰,南面是钤山湖。湖光山色,四季皆然。洞口豁然,顶端镌有“洪阳古洞天”五个大字,苍劲有力,气势恢宏。相传东晋道士小葛仙翁葛洪及其道友娄阳曾在此炼丹修道,故得名。又传明代权相严嵩幼时于洞内读书遇狐仙,故又名“严嵩洞”和“狐仙洞”。严嵩所著《钤山堂集》即记有游洪阳洞所传。 据县志所载,洪阳洞有72穴,洞口有亭台供人小憩,洞内有葛娄二仙塑像供人瞻仰。可年深历久,亭台,塑像早已不复存在,洞口黑魃魃没在草丛杂树中。一种历史的神秘感驱使我两次冒酷暑,披草莽,入洞探幽。 初入洞,一股凉气扑面,顿觉暑热气消。洞内幽晦不知深浅,举火以入。只见岩层重叠披皱,如老者面额。右侧一石崖隆起,状若葫芦,中凹积水,宛然一池。当地 相似文献
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清朝后期,梁启超到广州拜见两广总督张之洞。当时,张之洞在清政府中是一个举足轻重的人物。梁启超锐意改良,想力挽清王朝颓势,对张之洞寄予极大的希望。梁启超到广州后,张之洞差人将一上联送于梁启超。联文是:“披一品衣,抱九仙骨,狂生无礼称愚弟。”这上联狂傲无礼,且拒人千里之外。梁启超气度不凡,坦然对了下联,请来人回送给张之洞:“行千里路,读万卷书!侠士有志傲王侯。”对答不卑不亢,有理有据,文字高雅,气势慑人。 相似文献
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大理有两座“大唐天宝战士冢”,一座在市区天宝公园内的“万人冢”,前立有竖刻“大唐天宝战士冢”的墓碑,左右两侧分别立有明代云南永昌参将邓子龙“唐将南征以捷闻,谁怜枯骨卧黄昏?唯冇苍山公道雪,年年披白吊忠魂!”及郭沫若“天宝何能号盛唐,南征一再太周张。万人京观功安在?千载遗文罪更彰。我爱将军诗句好,人传冤鬼哭声藏。糊涂天子殃民甚,无怪蒙尘到蜀疆”的竖刻诗。 相似文献
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杜甫说过“读书破万卷,下笔如有神。”苏轼也说过“读书万卷始通神。”面对众多的学习科目,面对日益繁重的学业,我们的学生如何能够“读书万卷”呢?当然,这里不仅仅是在追求数量,而是要强调“读书”二字,要让学生养成良好的阅读习惯。在教学实践中,我们会发现简单地这样做很难达到预期效果。因此,我们要对学生地课外阏读进行指导,使他们不仅要阕读——“披文得意”(读懂理解),而且要思考——“运思及物”(阅读创造)。 相似文献