对主体性思想政治教育的质疑

主体性思想政治教育正日益成为思想政治教育研究的一大热点,这一热点研究对于思想政治教育的发展具有一定的促进作用。同时,也带来了一系列新的问题。本就主体性的概念、本质和实用性对主体性思想政治教育提出质疑,并指出主体性思想政治教育不是万能药,要将对思想政治教育的反思建立在社会现实之上。     

高校思想政治教育应突出服务职能

服务是思想政治教育的一个基本职能,高校思想政治教育突出服务职能有利于践行党的宗旨,满足大学生主体性需求,增进思想政治教育公平的话语权,增强思想政治教育实效性。在此基础上,提出高校思想政治教育服务职能实施渠道。     

职业院校素质教育与思想政治教育关系浅探

思想政治教育是素质教育的重要组成部分,思想政治教育应以素质教育为工作目标,是强化素质教育的有力保证;全面实施素质教育,必须转变观念,加强思想政治教育工作。     

人文素质教育与中职思想政治教育的融合

中职教育是当今我国职业教育的主体,将人文素质教育融入中职思想政治教育具有重大意义。然而将人文素质教育融入中职思想政治教育,还存在着一定的问题。基于此,本文主要对人文素质教育在中职思想政治教育中的融入途径进行了探讨。     

焕发思想政治课生命活力

初中思想品德课“教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念。在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合;实施主体性教学,培养创新精神;同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育;提倡大德育教学观。教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育。     

试论基于个体发展的可持续思想政治教育

科学发展观不仅是我国经济社会发展的重要指导方针,也是新时期思想政治教育的基本指导原则。在思想政治教育开展过程中,应当以科学发展观为指导,充分发挥人的主体性作用,这既是促进思想政治教育可持续发展的关键,又是实现思想政治教育最终价值目标——人的自由全面发展的前提基础。     

试论基于个体发展的可持续思想政治教育

科学发展观不仅是我国经济社会发展的重要指导方针,也是新时期思想政治教育的基本指导原则。在思想政治教育开展过程中,应当以科学发展观为指导,充分发挥人的主体性作用,这既是促进思想政治教育可持续发展的关键,又是实现思想政治教育最终价值目标——人的自由全面发展的前提基础。     

浅议英语教学中的素质教育

素质教育是我国当前教育的主体。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此在英语教学中,实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语能力。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学,谈点滴体会和做法。课堂教学模式的优化,是实施素质教育的主渠道。英语素质教育的教学中,优化课堂教学模…     

高校思想政治理论课实践教育教学模式简论

高校思想政治理论课社会实践教学是由学校正式设立的以学生思想道德素质发展为中心,以学生实践活动为主要形式的一种教育教学模式,是高校思想政治理论课教学体系的重要组成部分。必须明确其科学定位,予以高度重视。在实施过程中应遵循统一性、针对性、典型性和主体性的原则,并根据学校特点和地方特色等具体情况合理选择具体形式,按照相关的要求具体有效地组织实施。以增进思想政治理论课教学的实效性,充分发挥其应有的育人功能。     

微博在大学生思想政治教育中的价值及运用

与传统博客相比,微博具有传播对象广泛化,传播内容原创化,传播形式多样化,传播效果迅捷化等特点,是大学生思想政治教育的新手段,微博在大学生思想政治教育中具有促进学生人际沟通提高学生主体性,丰富学生精神生活等价值,高校思想政治教育工作者应主动开通个人微博并学会使用微博,树立主体间性思想政治教育理念,全面发挥微博在大学生思想政治教育中的积极作用。     

自我观念的确立在思想政治教育内化机制中的作用

思想政治教育内化机制中自我观念的确立有助于教育对象有选择地过滤、吸收和利用社会道德规范,增强接受社会思想道德规范的能动性和社会责任感,从而有利于发挥思想政治教育的个体价值,从根本上贯彻思想政治教育的主体性意识。     

思想政治教育对弗洛伊德理论的借鉴

随着高校对思想教育的重视程度不断加强,思想教育的方向也在不断地扩展,从简单的思想道德教育到当今的全面素质教育,思想教育理论得到了很大程度的提升。近年来,在思想教育界兴起了对弗洛伊德理论的研究,发现了其与当代思想政治教育的关系,进而促进思想政治教育的发展。本文从弗洛伊德的心理学理论与思想政治的关系着手,二者的结合将促进思想教育朝着更深、更好的方向发展。     

如何优化英语教学

素质教育是我国当前教育的主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的力心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人浅     

浅谈荀子养成教育方法在当代思想政治教育中的运用

荀子养成教育方法作为荀子思想政治教育的重要内容,在今天的思想政治教育中具有重要的借鉴意义。荀子养成教育方法是对“重知识、轻行为”教育的改革,体现了思想政治教育应该重视学生行为习惯养成的崭新教育理念。面对历史的跨越和时代的变迁,荀子养成教育方法仍然显示出其强大的生命力,它与素质教育和当代思想政治教育的方向是一致的,在当代思想政治教育教学实践中更具有可操作性,是我国当代思想政治教育的宝贵财富。     

培育学生全面健康发展——学生工作之我见

当前,高校思想政治教育工作面临着严峻的考验和全新的挑战,针对学生中存在的各种各样的差异和问题,我们有针对性地开展思想政治工作,实施全员育人、全方位育人、全过程育人;讲方法,重实效;尊重个性发展,弘扬团队精神,在实施全面素质教育过程中取得了良好的效果。     

思想政治教育对弗洛伊德理论的借鉴

随着高校对思想教育的重视程度不断加强，思想教育的方向也在不断地扩展，从简单的思想道德教育到当今的全面素质教育，思想教育理论得到了很大程度的提升。近年来。在思想教育界兴起了对弗洛伊德理论的研究，发现了其与当代思想政治教育的关系，进而促进思想政治教育的发展。本文从弗洛伊德的心理学理论与思想政治的关系着手，二者的结合将促进思想教育朝着更深、更好的方向发展。     

试论孔子的君子理论对当代思想政治教育的影响

"君子"是孔子用来培养理想人格的标准,是兼有高尚品德和完美人格的的人。孔子的君子人格理论,对于当代思想政治教育有着重要的指导意义,从当今思想政治教育内容,教育方法以及重视受教育者主体性的发挥都可以看出和孔子君子理论教育模式的相似性。     

德育的理想模式——交往式德育

简述了主体性向主体间性的发展,并从主体间性视域下分析高校德育工作的缺失,针对存在的问题,从主体间性的角度提出优化高校德育工作的方法,交往式和对话式思想政治教育是主体间性思想政治教育实现的有效渠道。构建互动的思想政治教育交往模式,搭建主体间平等的话语权平台,从而培养与塑造高校学生的综合素质。     

“参与式”在高校思想政治教育中的应用探析

近年来,高校思想政治教育在目标上一定程度地脱离了社会实际,并且在过程和形式上忽视了大学生的主体性,课程教育途径也遇到了困难,出现了一些新情况和新问题。而参与式的思想政治教育理念和形式体现了“以人为本”,具有实践性、开放性等特点,对于加强和改进当下的高校思想政治教育工作具有十分好的应用前景。     

高职院校思想政治理论课学生的主体性建设探讨之一

社会转型期高等职业技术教育在整个教育体系中显示出越来越重要的作用,但目前高职院校的思想政治理论课实效性不强,究其原因,学生主体性的缺乏是制约其实效性的重要因素。文章主要探讨学生主体性缺乏的现状及原因。