中国世界史学科体系的三大学术理路及其探索

整体史观、现代化研究和文明交往研究是我国新时期世界史研究的三大历史视野,也是中国学者为建构世界史研究中国学派具有代表性的研究成果。本文在对其学术构建和理论体系进行简明的回顾、梳理和评价的基础上对我国世界史学科体系建设进行探讨,认为建构中国的世界史学科体系不仅是必要的,而且是可能的。世界史的体系建构理路应该是在坚持唯物史观基本原理的基础上,充分吸收西方史学有益的研究成果,以整体化的世界历史为主线,以现代化的世界历史为主要内容,寻求并强调文明交往的历史意义与历史地位。     

新时期以来中国史学发展的特点与趋向

1978年以来,随着社会环境的改变和史学观念的更新,中国史学出现了前所未有的发展。它首先表现在研究领域的拓展上,即从传统的政治史转向文化史和社会史。此外,在总体的研究方法和路径上,出现了从革命史范式、现代化范式、后现代范式到全球史范式的演变。而在世界史研究领域,对于世界史的整体研究或世界史体系问题的探讨也得到学者的高度关注,大致有整体史观、现代化史观、文明交往史观和全球史观四种对世界史体系的理论探讨。本文对新时期以来中国史学发展的上述特点和趋向进行了考察,力图从总体上勾勒出其线索和概貌。     

向欧洲中心论挑战

日籍华裔学者谢世辉教授的专著《世界历史的变革》,已由蒋立峰译成中文,由人民出版社出版。这部专著主要论述了当代国内外世界史研究者关注的欧洲中心史观问题。在人类漫长的历史进程中,欧美占据世界中心地位的时间至多不过200余年,但近现代的世界史著作大多以欧洲中心史观为指导来编写。作者认为,这是现在的世界史研究落后于时代的致命缺陷之一,是在“歪曲世界史”。“向欧洲中心论挑战”是《世     

"全球史"概念的历史演进

"全球史"概念是人类活动范围逐渐扩大,世界日益成为一个整体的产物.古希腊人的Ecumene概念和古代中国的"天下"观、以欧洲或西方为中心的所谓"世界史"、以人类主要文明或文化作为研究对象的文化形态史观,都在不同程度上为当代"全球史"和"全球史观"的出现提供了理论的启示和可资借鉴的模式.第二次世界大战后经济全球化的到来推动了全球史研究的兴起,全球化进程和全球性问题成为新全球史学者关注的对象.但无论如何,全球史仍然属于世界史的范畴,全球史观只是世界史研究的一种新的视角和方法而已.     

十月革命:必然性、历史意义和启迪

十月革命：必然性、历史意义和启迪吴恩远苏联剧变后,俄罗斯史学界对十月革命的认识有了很大变化。由于档案的部分解密,打破了长期以来把十月革命及苏联模式固定化的束缚,在十月革命研究方面也取得某些进展。但在苏联解体后的相当一段时间内,正如俄科学院院士沃洛布耶...     

我国世界史学科建设的回顾与展望

古代中国对世界的了解十分有限,明清时期又采取了闭关政策。近代以来中国才主动了解外部世界,而派遣留学生去国外学习社会科学则更晚。民国时期,世界史只有普及教育,没有学术研究。新中国建立后,世界史学科才建立起来。世界史学科既受苏联影响,又没有很好地学习苏联。改革开放以来,世界史学科成就斐然,人才济济,但是水平还有待提高。提高的路径首先还是要向欧美学习,然后才能建设有中国特色的世界史学科体系。     

《世界历史》2007年第1—6期(总第182—187期)总目录

.总论.资本主义精神:新教伦理、个人主义还是“民族主义”董正华2007.1.0172006年度中国世界史研究述评世界历史编辑部整理2007.2.004经济全球化与民族国家的主权保护徐蓝2007.2.017中国在世界反法西斯联盟建立中的地位和作用胡德坤关培凤2007.3.004十月革命的胜利是科学社会主义的胜利———纪念十月革命90周年于沛2007.5.004论社会信息化的影响与冲击———从当代历史进程到世界史研究王旭东2007.5.043.国际关系史.抗日战争时期苏联对华政策解读赵士国2007.1.091美国与新西兰联盟的裂痕王帆2007.2.056拓展冷战研究———兼论中美关系的“…     

关于“阿芙乐尔”巡洋舰的炮声

“阿芙乐尔”号巡洋舰轰击冬宫的炮声,“宣告了人类历史新纪元的开始。”但是关于“阿芙乐尔巡洋舰的炮声”的几个重要情节,各家史书及有关文章在叙述中颇多混乱,以致不能准确地反映历史面貌。例如:攻击冬宫的信号首先是谁发出的?信号是空弹还是实弹?以及进攻开始的时间?列宁有没有发布进攻冬宫的命令?等问题,都存在着不同的说法。(请参看:《简明世界史·现代部分》第18页。北大历史系编;1980年8月12日《中国青年报》刊登的《十月革命的曙光》一文;《世界史话》近现代部分,第319页;苏联科学院:《世界通史》第     

医治俄国社会弊病的良方何在？——读赵士国《历史的选择，选择的历史：近代晚期俄国革命与改革研究》

十月革命是人类历史上伟大的事件,开辟了从资本主义到社会主义的新时代。由于触犯了地主、资本家的利益,一开始就遭到痛骂和讨伐。苏联解体后,在俄罗斯十月革命节取消了。十月革命没有正式的名字,变成“十月政变”、“变革”,甚至与“叛乱”相提并论。在我国也不乏否定十月革命的论调。     

山东省第四届世界史学术研讨会综述

2006年10月14日-16日,由山东省历史学会世界史专业委员会主办,鲁东大学历史文化与社会学院承办的山东省第4届世界史学术研讨会在烟台举行。来自山东省内的20余所高校的50余位专家学者及特邀专家,围绕全球史观与时代主题问题、美国史以及世界史教学等方面的问题展开研讨。一、全     

谈构建中国世界史学科体系

早在清末民初,西方世界史学科体系就已经不同程度地传入中国。新中国建立以后,苏联模式成为新中国世界史学科体系的主要来源。改革开放以后,西方多种世界史模式传入中国,现代化、全球史、资本主义等体系给中国世界史学科体系的建立带来许多启示。中国共产党第十七次全国代表大会召开以后,以马克思主义史学观为指导,从中国世界史学科的历史背景与和谐社会建设的实际情况出发,积极构建具有中国特色的世界史学科体系,这是我们世界史学人的重要使命。正确评估中国世界史学科体系建设的历史与现状、正确地解决中国世界史学科体系的基本问题,在批评中寻求建设,或许有助于我们找到一条构建中国特色世界史学科体系的有效途径。     

学习苏联,使文物事业更好地为社会主义建设服务

伟大的十月革命把科学的社会主义从理想变为现实,建立了世界上第一个社会主义国家,为整个人类历史开辟了一个崭新的时代。中国人民革命的胜利正是十月革命胜利的继续。当我们怀着无比兴奋的心情来迎接和祝贺伟大的十月革命四十周年的时候,不仅应该把苏联人民的胜利当作自己的胜利而欢欣鼓舞,衷心地感谢苏联在我们革命斗争和国     

世界历史观念下的“普世史”与《史记》的史学观

从现代世界史理论来看,“普世史”与《史记》的共性是都具有国别史和世界史的双重特性。不同点在于普世史的实质主义历史观,用希腊罗马的历史代替世界历史,所探讨的主要是历史的表面和横断面;而《史记》在其“通变”史观指导下,着力从历史的纵横联系中探讨中国历史发展的内在原因,并将华夏史同其他种族和国家的历史“和而不同”地联系起来,成为世界通史,较之于普世史能更深刻地了解历史发展的本质,并对现代世界历史的发展具有重要的现实意义。     

问题讨论

十月革命后苏联宣布取消帝俄进代的不平等条约,但对中国中东路为行不交还?开一中历史教学组提李光一在解答这一问题之前,要有下面两点基本认识:第一,要以人民利益与阶级观点为出发点去看苏联外交:自从十月革命后苏联就领导着世界     

“全球化时代与世界史研究”笔谈

<正>编者按:全球化时代的来临,不仅给世界史研究带来新的挑战,也促使世界史研究进行新的反思。从宏观上看,全球化理论和全球史观在中国的流行不仅与全球化进程的深入密切相关,更与中国自身不断深度介入全球化的经历有关。以全球化时代为背景,重申审视汤因比的文明史观,将有助于修正、消解全球化理论三大流派——极端主义者、怀疑论者以及变革论者的局限和弊端。文明比较视野下的史学起源,揭示了每一种文明在给予历史记录的自由空间和知识土壤方面都存在着或大或小的区别。全球化时代也使俄罗斯历史     

世界史学科建设中一项紧迫的战略任务——编写战后世界史教科书

把编写战后世界史教科书当作世界史学科建设中一项刻不容缓的战略任务,绝不是危言耸听,而是客观形势的发展逼迫我们非那样提出问题不可。 需要与现实的尖锐对立 世界现代历史如果从1917年十月革命算起,到现在共计六十八年。其中二次大战以前只占二十八年,而大战以后的历史已经经历了整整四十个春秋。就是说,     

美国版俄国和苏联史著作介绍

一、概述 在世界范围内,美国对俄国和苏联问题研究是较晚的。概括来说,美国对俄国问题主要是适应外交需要进行一般性研究;十月革命对美国是一个震撼,其中也包括推动美国开始加速对苏联问题研究;在西方,特别是美国,大量地出版有关俄国和苏联问题的著     

高校世界史教学中若干问题的初步探讨

21世纪的世界是经济全球化、政治多极化、文化多元化的世纪,21世纪的中国正以崭新的巨人姿态融入国际社会。这迫切需要加强我国高校世界史教学,培养一批既具有世界眼光又能掌握扎实的专业历史知识的优秀人才。对从事高校世界史教学的执教者来说,笔者以为需要注意以下几点原则:正确理解学习世界史的重要意义;正确把握世界现代史教学中的意识形态问题;合理运用世界史中的"了解之同情"原则以及较好地使用英语推进世界史教学。     

世界史体系的创新和世界史学的重建

20世纪80年代风起的“全球史观”,以世界由分散到整体的一体化发展为主线解释世界历史,较为准确地勾画了世界历史大潮的一般流向,并且避免了用国别史范畴的概念去说明世界史的运行特点和规律的弊病,更加科学地发现和说明了整个世界的发展状况及发展规律。但是一元论的线性思维模式仍然限制着全球史观的发展,使之只能对世界的整体化发展做出说明,却无法解释世界历史进程还有一个由整体到分散的碎裂化过程。     

关于苏俄文学与中国的对话

两种传统中的知识分子李:苏联解体之后,目前俄罗斯文化界对历史是如何反思的?知识分子是侧重总结个人的教训,还是回避?蓝:苏联解体后,苏联知识分子对十月革命后的七十年历史反思得相当深刻。几乎对重大历史事件和人物都进行了反思。对十月革命本身也有不