刘延东：发展职业教育 为转方式调结构提供支撑

中共中央政治局委员、国务委员刘延东27日出席“2011年全国职业院校技能大赛”闭幕式时强调,要认真落实教育规划纲要,切实把发展职业教育作为促进经济发展方式转变的重大举措,构建适应需求、有机衔接、多元立交的具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系,努力建设一支结构合理、素质较高的技能型人才队伍。     

职业教育与职业培训前景初探

职业教育与职业培训是构建我国终身教育体系的一个不可或缺的重要方面。职业教育与培训的优势在于它与经济社会发展联系最直接、最紧密,是为人们投入工作和实际生活作准备的教育。目前,职业教育与培训已纳入我国“十一五”规划,我们以往任何时候都要更加深刻认识发展职业教育的重大战略意义。     

新时代旅游职业教育大思政发展格局构建分析

新时代,旅游职业教育大思政发展格局的构建对形成思政教育合力,促进立德树人根本任务的达成,积极响应旅游行业转型对人才的新需求都具有重要意义。秉持大思政理念,通过职业教育与旅游行业双重大思政逻辑的分析,可厘清旅游职业教育大思政发展的内外驱动力,并在此基础上,从聚焦一个中心;激发两重驱动;注重三新融入;重构四维空间;促进五向协同等角度构建旅游职业教育大思政发展格局模型,最后从“大先生”师资培育、“大资源”共建共享、“大课堂”互促互融、“大保障”全面支持等维度提出旅游职业教育大思政发展格局的具体构建策略,开创“德技并修”旅游职业教育人才培养新局面。     

浅谈中职学校语文教学的改革发展

语文课程历来“是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。”“对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及学生的继续学习和发展,具有重要作用。”目前,大多数职业学校所选用的统编教材内容仍然按照语文课程本身的知识结构编排,缺少职业教育特色,不能符合“以就业为导向、为就业服务”的职业教育办学目标。     

浅论阅读在数学教学中的意义

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出,要坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,这就为中职教育特别是文化基础课提出了新的要求而中职数学其抽象性、概述性和逻辑性远比初中数学难,致使绝大多数学生望“数”生畏,甚至放弃数学学习,即使学有余力的学生也未能在数学上得到有效发展,更没有学到有价值的数学。     

试论我国西部地区职业教育存在的问题与发展方向

职业教育是国民教育体系的重要组成部分,也是与国民生活、就业等密切相关的教育形式。目前人们对于职业技术教育存在很多片面的认识,阻碍了职业教育的发展;尤其是贫穷落后的西部地区,整体经济发展水平低,造成办学规模小、条件差、水平低,教育理念陈旧,师资力量薄弱,实训基地落后,教学设备简陋,职业教育被边缘化。通过解放思想,开拓进取,大力发展职业教育,改善办学条件,加快人力资源开发和建设,理顺管理体制、确立多元办学体制,为学生创造就业机会,弥补“高学历,低能力”的不均衡现象,为我国经济社会发展培养多方面专业技术人才。     

“楚怡”职教精神融入湘西民族职业技术学院的教育路径及其选择

<正>一、问题提出“楚怡”职教精神是指湖南私立楚怡工业学校(以下简称“楚工”)在发展中所形成的“爱国、求知、创业、兴工”等职业精神,这些精神正是百年楚怡的珍贵财富。楚工是湖南职业教育中的优秀代表,无论是在办学规模、专业设计、师资力量,还是在教育成果上都是职业教育的范例。湖南正处于产业转型的关键时期,目前缺少大量具有“楚怡”职教精神的高素质技能人才,为解决这一问题,我们必须深刻认识“楚怡”职教精神的内涵,     

迅猛发展的信阳县教育事业

迅猛发展的信阳县教育事业文／朱世全近年来,信阳县教育战线认真贯彻党的教育方针,全面实施“科教兴县”战略,紧紧围绕一个中心（全面提高教育教学质量）、突出“五个重点”（基础教育、职业教育、成人教育、师资队伍建设、改善办学条件）,不断深化教育改革,有力促进...     

以赛促学视角下计算机网络教学方法探究

<正>《国家职业教育改革实施方案》(职教二十条)的出台,为职业教育发展带来新的活力与生机。党的二十大报告提出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,为新时代职业教育改革发展指明方向。职业学校是技能人才培养重要基地,为经济社会发展输送了大量技能人才。同时,社会对职业教育的认可度越来越高,职业教育同样可以实现人生理想。职业学校通过举办职业院校技能大赛,让学生在职业学校学到本专业最新技术技能,为职校学生发展指明了方向,为学生个人发展指明了出路。     

浅论知识经济条件下职业教育的发展

本文主要从当前世界发展为理论背景,站在新的历史高度上认识和抓住知识经济为后起国家提供的发展机遇,使科技和教育成为知识经济的原动力,纳入和充分发挥职业学校的作用就摆在了我们相关人士的面前,职业教育在这场变革中所处的位置是十分重要的。针对我国职业教育现状与知识经济的需求矛盾,我对这个问题提出自己的看法和建议。从“人本”的角度看职业教育满足人的个性发展并实现人的解放。     

内燃机车电传动基于“行动导向”的课程开发

现代职业教育的目标是培养学生通过各种学习获得各种职业技能。随着国民经济的发展,企业改革的不断深化、科学技术的进步与创新,职业教育的改革亦在大刀阔斧地发生着变革。传统的以教师为本位的教学方法已成为过去,以学生为本位的“行动导向”教学模式正在各职业院校推广开来。     

中职教育“校企结合”模式探究

校企合作模式是我国职业教育的一种“双赢”合作模式。职业教育的目的是培养企业迫切需要的专业技能人才。企业的成长离不开学校的大力支持,企业的壮大亦会反哺学校的发展。校企合作,不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大。本文从目前我国中等职业教育的现状出发,分析影响中等职业教育发展的因案和“校企合作”的模式,并提出相应的建议和对策。     

解放前贵州的职业教育

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技术技能的教育,是教育事业中的一个重要门类,对民族文化素质的提高和社会经济的发展,具有积极的作用。职业教育是社会发展和经济建设的需要而产生的教育门类。我国职业教育体制发端于清代光绪二十八年(公元1902),这年清政府颁布《钦定学堂章程》,这就是我国公布的规定学制系统的第一个文件。这个学制未及实行,清政府又于光绪二十九年(公元1903)再颁《奏定学堂章程》。《奏定学堂章程》中对职业教育有“实业教员讲习所章程”、“高等农工商实业学堂章程”、“中等农工     

美国《斯密斯—休斯法》的历史作用浅析

美国国会于1917年颁布的“斯密斯—休斯法”是美国职业教育发展史上具有重大意义的教育法令。该法案规定美国国会授权联邦政府为发展各州的中等职业技术教育,满足14岁以上的学习者接受职业技术教育的需求,向各州提供年度拨款。“斯密斯一休斯法”的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对一战后美国经济的腾飞和社会的变革产生了极其重大的影响。我国职业技术教育改革应借鉴美国利用立法发展职业技术教育的经验,大力改进我国的职业教育立法工作,不断促进我国职业技术教育的可持续发展。     

黄炎培力促淞沪与长城抗战

1917年5月16日,由黄炎培等发起,在上海创立了中华职业教育社,简称职教社,这是中国最早倡导、研究和实施职业教育的团体。其成员多是与民族资产阶级有密切联系的文教界的上层人物和实业家。职教社的宗旨是从事职业教育,以谋“职教救国”,曾开展过较大规模的职业教育活动。 黄炎培怀着教育救国的信念,为发展中国职业教育事业呕心沥血。然而职业教育实践却改变不了民生凋敝、国难日重的残酷现实,10年艰苦奋斗,既没能使教育振兴,也没能救国。他的信念受到强烈冲击。更不幸的是,他无端遭到蒋介石的迫害,不得不逃亡他乡。1927年夏,北…     

以人为本的职业教育价值观

当前,“以人为本”的理念已经深入人心。以人为本的思想强调人的尊严、人的权利和人的发展,强调人力资源的全面开发。随着社会的发展,人们认识到“职业技术教育的规模和水平影响着产品质量、经济效益和发展速度”,国家法律中明文规定“职业教育是国家教育事业的重要组成部分,     

减负,力在当下功在千秋

在减负之风愈吹愈烈的当下，职业教育似乎在一个隐蔽的港湾静观中小学一浪高过一浪的“减负”热潮。“减负”是教育部提出的减轻学生繁重的负担，全面推进素质教育，从而促进学生德、智、体全面发展。这里说的“负担”     

新疆维吾尔自治区地方志编委会2010年度工作要点

2010年,新疆维吾尔自治区地方志工作总的要求是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实十七届四中全会精神、全国和自治区“两会”精神,进一步巩固和发展学习实践科学发展观活动成果,全面落实科学发展各项整改举措,着力抓好党的建设和精神文明建设,努力提高地方志书、地方综合年鉴质量,认真抓好地方志学会工作、地方志理论研究和队伍建设,实现地方志事业又好又快发展。     

当前乡村发展大政策背景下职业教育功能定位

职业教育在助推乡村发展上,已经在理论和实践领域被公认为有力抓手、重要途径,要培养本土应用型人才,激活内生动力,推动村民整体素质提高,必须充分把握国家方针政策,树立“跨界融合”发展理念,携手推进职业教育与乡村振兴、乡村旅游、脱贫攻坚等共同发展、互助互补。当前要总结职业教育在乡村发展中的作用和功能定位,在新的国家大政方针中各有新作为。     

在传承中积淀 在创新中发展——四川省旺苍县双汇小学文化建设策略

没有文化的校园是没有活力的!学校必须以“文化立校”,用文化浸润学生的心灵。本着在“传承中积淀在创新中发展”原则,我校全体班子成员就学校六十多年的办学历程进行了回顾盘点,认真梳理了学校的发展历史,进一步明确学校以弘扬中华“孝”文化为办学特色和方向。