何不练一手“养眼”的板书

对社会影响最大的硬笔字当属教师的板书,教师的板书示范也是对学生的言传身教,板书对学生的写字水平起到潜移默化的作用。而往电脑和多媒体技术进入课堂的今天,写好字的教师是凤毛麟角,新一代教师的“三字”能力每况愈下。教育部2013年1月18日公布的《中小学书法教育指导纲要》,从今年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,通知附件中的实施建议与要求中明确提到“发挥教师的示范作用,各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用,成为学生认真书写的榜样”。这应该是对教师提高板书书写能力的一个警钟吧。     

中日两国中小学书法教育比较——浅析我国书法基础教育滞后的原因

通过对比中国和日本中小学书法教育的现状,可得出中国书法基础教育处在相对滞后阶段,书法课多作为兴趣班存在,且学生对于传统文化的认识极为欠缺。从而进一步分析书法教育在中国滞后的原因:网络的冲击、书法教育体系不够完善等。     

中日两国中小学书法教育比较——浅析我国书法基础教育滞后的原因

通过对比中国和日本中小学书法教育的现状,可得出中国书法基础教育处在相对滞后阶段,书法课多作为兴趣班存在,且学生对于传统文化的认识极为欠缺。从而进一步分析书法教育在中国滞后的原因：网络的冲击、书法教育体系不够完善等。     

浅谈书法教育对其他国学课程在小学开展的借鉴意义

本文通过对现有的北京市书法教育在小学的普及现状调查进行分析,从课程设置问题、教材选择问题、建立合理的教学评价体系、加强国学教师的素养、政府应加强对国学教育的支持五个方面展开论述,简要分析了其它国学课程在中小学中该如何开展。     

浅谈恢复中小学传统书法教育——让我们重新认识中华传统书法及其书法教育

中华传统书法是中华先祖留给我们的异常珍贵的智慧财富和美术遗产。她博大精深、源远流长,具有鲜明的实用性与艺术性。今天,在钢笔、圆珠笔、中性笔等统治的"简易线条时代",中华传统毛笔书法艺术正在逐渐被人们忽视或淡忘!作为基础教育(中小学义务教育)阶段中不该缺少的重要环节——传统书法教育的处境异常艰难!祖国的优秀传统文化正面临着断失的危险!如何使传统书法艺术为人们所重新深入认识,特别是为当代中小学生所了解、掌握,以至于传承并发扬光大?如何恢复正在泥泞中匍匐前行的中小学传统书法教育,使其在素质教育中发挥出巨大作用?这是我们艺术教育工作者应该努力研究和探讨的一个重大课题!今天,国家教委正大力推行跨世纪素质教育工程,我们高声呼吁:恢复中小学传统书法教育!我们需要重新认识中华传统书法及其书法教育!     

中小学生学习效率问题研究

中小学阶段是人发展的关键时期,这一阶段学生的学习效率对于学习成绩和学生综合素质的提高有着至关重要的影响,是教育工作者必须予以高度重视的关键。本文根据中小学教育实际,将影响中小学生学习效率的因素划分为:教师专业素养、学生自身特点、家庭和社会环境等三大方面,并有针对性地提出了如何动员积极性因素提高中小学学生学习效率的方法,希望能够在细节上和整体性起到提升中小学学生学习成绩,促进其综合发展的目的。     

大书法家董其昌的另一面

明代后期的书法发展,导致了诸家纷争并立的局面,曾先后出现了并称四家的邢侗、张瑞国、董其昌、米万钟。相比较而言,董其昌的书法对后世影响最大,但当时董其昌的书法并末形成派系。在其之后至康熙年间,董其昌的书法身价百倍,于朝野间影响颇著。清初的书法发展仍是帖学书法的继续,董其昌的书法是帖学书法的集大成者,因此,董其昌是明末众多书法家中较有影响的一个,同时又是明清最重要的书法家之一。     

家校合作中小学班主任工作策略的探究

在学生的学习生涯当中,大多数的时间都在校园的学习生活中度过,为了学生能在学习中养成良好的学习习惯,有时需要家长们的积极配合,中小学阶段是学生思维意识和行为习惯养成的关键时期,为了避免学生在成长过程中走弯路,中小学的班主任都需要多留意学生的日常行为,一旦学生发现问题教师需要同学生家长沟通,把学生及时拉回正道上去。本文从家校合作中中小学班主任工作策略的角度出发,旨在探寻中小学阶段的班主任应当如何与家长想配合进行学生的教育工作。     

浅析书法在中学语文教学中的作用

书法作为中国传统文化之精髓,一直以来备受人们推崇,它更是文人雅士借以表达心声的一门独特的以汉字为载体的书写艺术。而汉字作为中学语文学习的最基本的符号,书写规范与否,好坏与否,直接影响到学生语文素养能否真正提高。书法与语文同属于国学范畴,二者关系密不可分,然而,现在中学虽设有书法课程,但大多形同虚设,没纳入实际教学实践过程中,笔者认为目前的中小学校应该而且有必要加强书法教育,书法学习的重任便落到了语文教师身上。     

浅谈注意规律在中小学教育中的运用

中小学教育中,教师巧妙地运用无意注意和有意注意之间的规律进行课堂教学,会提高学生学习兴趣,进而提高教学质量。本文阐述了无意注意与有意注意的特性、运用无意注意以及有意注意规律产生的教学效果以及提高中小学学生课堂注意的有效途径等。     

浅谈中学语文教学中书法的作用

书法作为中国传统文化之精髓,一直以来备受人们推崇,它更是文人雅士借以表达心声的一门独特的以汉字为载体的书写艺术。而汉字作为中学语文学习的最基本的符号,书写规范与否,好坏与否,直接影响到学生语文素养能否真正提高。书法与语文同属于国学范畴,二者关系密不可分,然而,现在中学虽设有书法课程,但大多形同虚设,没纳入实际教学实践过程中,为此,书法学习的重任便落到了语文教师身上。     

浅谈书法练习对小学生习惯养成的积极作用

随着手机、电脑、平板等高科技产品迅速地涌入学生的生活之中,这些高科技产品的普及对学生书写汉字形成了一定的冲击,使得学生可以书写汉字的机会微乎其微。另外,步入小学的学生他们在学校马不停蹄的接收各科教师的授课,在课下又会有繁多而又复杂的作业等待着他们,可想而知学生对于书法练习的积极性和自身书写水平不高。汉字作为中华民族流传千年的文化理所应当受到人们的重视,继承和发扬中华优秀传统文化,学校和教师有着不可推卸的使命。作为一名合格的小学教师,应该帮助学生提高书法训练的兴趣,利用不同的教学方法促进学生养成书写汉字的良好习惯,要求学生在进行书写练习时养成规范整洁的习惯,使得书写质量实现有效提升。     

农村中小学教师师德失范的社会原因及建议

农村中小学教师师德失范现象,不仅损害了教师的形象,而且对学生成才、农村教育事业的健康发展造成了重要影响。这种师德失范现象受到各种因素的影响,其中媒体宣传、教育功利化、教师工资福利和待遇偏低等社会原因的影响是重要因素。文章在分析农村中小学教师师德失范的社会原因的基础上,提出了相应的对策建议。     

新课程标准的实施对体育教育专业学生专业素质的要求及培养

体育教师是实施新课标的关键和核心,高校体育教育专业作为培养中小学体育教师的基地,学生专业素质的提高有利于中小学新课标的科学实施,有利于体育课程的健康发展。本文针对体育教育专业学生专业素质培养中存在的问题提出:改革体育教育专业课程设置、教学内容、教学方法,提高高校体育教育专业教师对中小学新课标的认识,培养适应当前体育课程改革需要的体育教育人才。     

农村中小学教师绩效工资改革的路径研究

科学有效的教师绩效工资改革路径作为顺应提升教育水平和学生综合素质的重要举措,能够实现教师和学校的共同发展。在当前农村中小学的教育背景下,部分地区绩效工资的空虚化、绩效工资衡量标准的偏激化与考核标准具有背后可操作性等已成为教师绩效工资改革的动因,破除绩效工资的空虚化、衡量标准的综合化及强化绩效管理过程中的监督机制成为当前农村中小学教师绩效工资改革的路径选择。     

谈初中数学教学

随着新课程改革的深入,中小学的课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,在不少教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。     

渠清源于泉水洁——小学作文教学之我见

学生作文难,难于上青天!要扭转这种局面,教师需做到：以学生为主体、采用多种方法、改进评改方法、情感实践,方能发挥学生的主动性和创造性,从而提高写作水平。     

布卢姆学习变量说对我国中小学教学改革的启示

美国心理学家本杰明·布卢姆经过研究发现,影响学生学习效果的变量主要有三个:学生掌握新的学习任务所需要的基础知识和技能的程度;学生形成动机(或能激发出动机)以便参与学习过程的程度;教师教学适合于学生的程度。我国的中小学教学改革,应该注意借鉴布卢姆学习变量说的有益思想,不断改进中小学教育教学工作,提高教学质量。     

浅谈初中数学学习

随着新课程改革的深入,中小学的课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,在不少教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。     

浅议新课改下初中语文教学的师生互动

新课改要求教师与学生的关系不再是领导与被领导的关系,而是平等、互动的关系,即要让学生成为学习的主人,让学生体验知识形成的过程,让老师成为学生的引领者。那么在初中语文教学中如何让教师与学生真正互动起来,并让学生成为学习的主人呢？笔者经过几年的高效课堂教学实践,对此进行浅议。