对中职化学教学存在的问题及解决对策的分析

随着新课程改革的不断发展和深入,要求老师在教学的过程中采用自主--探究--开放式的教学方针。对于传统的教学方法来说是一个挑战。中职化学教学是中职教学中的重点课程之一,加强对中职学生的化学教学有着重要作用。本文就中职化学在教学过程中存在的问题进行分析,并提出了相应的解决对策。     

推进高中化学“开放实验室”生态教学的实践探索

<正>高中化学教学对科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。化学实验是化学研究的重要手段，是化学教学的重要形式，为学生研究化学提供方法与依据。但长期以来，高中化学实验教学存在一些不可忽视的问题。第一，化学教学中实验教学的缺省。当前，高中化学实验教学中偷工减料的现象比较严重，实验教学主要是观看教师演示实验或观看实验视频，学生很少有机会亲自动手实验，导致学生缺少主动参与的热情。     

高中化学教学中如何培养学生自主学习能力

化学是一门自然学科,也是一门和人们日常生活有着密切联系的学科。高中学习任务重、压力大,学生缺乏自主学习能力。化学在自主能力的培养方面具有独特的优势。作为高中化学教师,在化学教学中要针对学生在自主学习方面存在的问题进行教学。要激发学生的学习兴趣,认识到学习化学的重要性,采取多种教学手段促进学生进行自主学习。     

关于初中化学实验教学的思考

进入新时期以来,我国教育事业也在不断的改革,通过这些改革,使我国的教育事业的到了很快的发展,同时也给化学教育改革带来了一些从来没有的挑战以及机遇,还能培养了学生对实验能力以及创新思维,进而促进了提高化学教学发展的目标。在化学实验在化学教学中占有着非常重要的地位,实验教学可以使学生们更好的掌握一些基本的化学知识,是一门非常独特的教育教学手段,让学生通过自己动手做实验,这样学生就会通过丰富多彩的化学实验现象,来深刻的挖掘出化学学习中的奥秘,培养学生的创造能力,进而促进了学生的科学素养发展。本文就是从化学实验课上存在的一些问题以及解决的办法进行了简单的探讨,为以后的化学实验教学提供了一些借鉴。     

浅谈化学实验在教学中的重要性

化学实验教学以其自身的优点不同于其他教学,在提高学生的认识水平、激发学生学习的兴趣、培养学生的综合素质、提高学生对知识的运用能力等方面都有其独到之处。在化学教育教学中,化学实验教学是化学教学内容的一个主体,我们要充分发挥其在教学中的作用,激发学生学习的兴趣、主动性和积极性,达到预期的教学目标,培养出更具开发性和创造性的学生。     

高中化学课堂深度教学的实践与探索

<正>化学是一门和我们现实生活紧密相连的学科,学好化学有助于学生生活实践能力的提高,以及促进学生创造性思维的发展。但是在传统的高中化学教学过程中,存在着忽视学生自主学习、重视知识灌输的问题,导致学生只记住了结论,却不懂得探究的方法。深度教学是指教师引导学生去探究知识的内在结构,让学生可以通过体验式的学习去掌握知识。因此,新课程改革背景下,高中化学教师要积极采取深度教学的手段开发学生的智力,加强学生对化学知识的理解,发展学生的核心素养。     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。     

中考化学命题与阅卷对教学的启示

正教育的最终目的是提升人的素养促进人的发展,以此促进人类社会的可持续发展,化学学科教学也应该具有同样的使命。由于目前终极评价体系的改革中化学学科的权重下降,对化学教学存在一定的负面影响,导致化学学科的教学地位与以往相比趋向边缘化,有部分教师、学生、家长乃至学校管理者认为化学教学可以弱化,甚至功利地认为化学可以像文科那样到临考前加强记忆就能应对考试了。因此,近年来在中考化学阅卷中发现学生的化     

以工作过程为导向的高职化学教学改革与探索

目前我国高职化工类化学教学不能很好的和社会接轨,基本注重的是＂学科的完整性＂,这样就会导致过多、过深的知识需要学生掌握,本文就高职化学教学现状及存在的问题做了分析,并根据以工作过程为导向的理论对这些问题进行了相关探讨。     

就创设初中化学实验情境教学的研究

素质教育在我国的全面实施已经取得了良好的教学效果,各门学科的教育方式也已经为培养学生的综合素质进行了一定的改进。初中化学凭借其自身的实验性在实际教学中具有极好的教学效果。但是,初中化学实验教学中还存在着一些不合理的现象,笔者就这个问题进行了粗浅的研究,希望可以对化学实验教学起到促进作用。     

初中化学培养学生问题意识的方法分析

正化学新课程标准提出了倡导探究性学习的课程理念。探究性学习方式的中心是针对问题的探究活动,能否有效引导学生发现问题、提出问题,在一定程度上关系到课改的成败。因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。一、化学教学中的学生问题意识现状在化学教学中,我常启发、调动学生回答我提出的问题,期盼学生能发表与众不同的见解,渴望学生能互相交     

论高职学生分析化学实验能力的培养

一、目前分析化学实验课教学中的存在的问题及原因分析（一）学生的知识基础和思维定势需要进一步加深和引导高等职业院校的学生多数是在高考中成绩不是很理想的学生,从学生知识基础来看,在高中段的学习中,由于受高考指挥棒的影响,学生对化学这门课的学习只是停留在应付3＋x中x的综合考试中,因此化学课的知识基础不是很好,而分析化学是化学课的继续和加深,化学实验掌握得不好,     

普通院校音乐专业民乐教学存在的问题及对策

民乐教学是普通高等院校音乐专业学生的选修和必修课之一。教学的目的是通过对课程的学习提高学生的民族音乐认识,加强他们的民族音乐修养,培养其民族音乐演奏才能,从而铸造学生优良的民族音乐表演品格。目前,民族器乐教学在普通院校音乐专业教学中存在着许多亟待研究和解决的的问题。本文对目前普通院校音乐专业民乐教学中存在的问题进行分析并提出相应对策。     

浅谈高中化学教学的基本方法

要提高高中化学教学质量,必须根据高中学生的年龄特征、化学生科的特点,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题和解决问题的能力。要达到这一目的,应掌握好高中化学教学的基本方法。在教学中教师要积极引导学生不断归纳、整理已学知识,使其形成系统,并在各系统中进行比较,提高灵活应变能力。在平时训练中,发挥学生主观能动作用,并在训练程序上要有一定梯度。     

高中化学教学中生活化教学的应用解析

化学是一门基础自然学科,在高中化学教学中开展生活化教学就是将化学知识与我们的现实生活紧密联系起来,让学生在掌握到化学知识的同时能结合生活实际去发现、去思考问题,并能将学到的知识应用于实际生活问题的解决中。下面笔者就结合实践经验对生活化教学在高中化学教学中的应用进行探析。     

化学高考简答题解法例谈

培养学生用化学用语准确、简明扼要说明问题的能力,是化学教学中应重视和强化的问题。除应加强基础知识教学外,还应培养学生认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的能力。此外,还要加强此类题解法的指导。     

借助实验培养学生的自主学习能力

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯,它还可以调动学生学习化学的积极性,它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。因此化学实验教学是,能力培养的一条重要途径,是教学工作中不可忽视的一个重要环节。     

在化学教学中实施研究性学习的构想

研究性学习强调对所学知识技能的实际应用,注重学习的过程和学生的实践与体验。在化学教学中实施研究性学习将会有非常深远的意义。在化学教学中实施研究性学习,是指学生在教师指导下,从与自然、社会和生活有关的化学现象中确定专题进行研究,并自觉地将要研究的专题与已有的化学知识“联系”起来,在研究过程中主动地获取相关化学理论知识、应用知识,学会关注和解决化学问题的学习活动。     

我国高中体育教学的现状分析

目前,随着新课改的不断推进,我国的体育教学水平与质量得到了大幅度的提高,但是也面临着很多的尴尬。尤其是在高中的体育教学中由于升学等原因,存在着学生与学校对于体育教学的不重视,在教学的过程中模式不创新等问题,这些问题的出现在一定程度上阻碍了学生综合素质的提高。本文以高中体育教学为例,对其教学中存在的问题进行了探讨,试图通过对问题的表现以及产生的原因进行分析总结,提出高中体育教学的改进措施。     

浅析初中化学分组实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验,可以使学生最有效的掌握大量的化学现象,加深对化学概念的理解和对化学理论的认识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。因此,加强实验教学是提高化学质量的重要环节。初中教学作为义务教育阶段,依靠分组实验教学是则更能很好的促使学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,达到义务教育的教学目标的实现。