核心素养下小学语文读写结合教学探究

近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,如今的教育教学不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质。对于小学语文来说,老师要明确其教学目标以及教学任务,改变教学现状,摒弃掉传统教学的弊端,让核心素养教育可以更为有效的开展,而小学语文的核心素养主要有语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面;那么,老师在教学过程中就要围绕这四个方面培养学生的核心素养,以此促进小学语文阅读教学和写作教学的高效结合。因此,本文主要谈谈核心素养下小学语文读写结合教学探究。仅供参考。     

浅谈如何指导小学生作文起步

在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于小学作文教学来说,老师要充分的明确其教学目标以及教学任务,让小学生的作文能力能够得到真正的提高,以此更为有效的进行起步教学;语文作为小学教育的主要科目,其作文起步教学是语文教学的重中之重,老师在教学过程中要考虑到小学生的认知特点,抓住关键阶段的教学,以此不断提高学生的综合素质,完成预期的教学目标。因此,本文主要谈谈如何指导小学生作文起步。     

浅谈如何科学地实践语文教学过程

语文课程标准明确提出:新课程标准要全面提高学生的语文素养,着重培养学生的语文实践能力,积极倡导自主、合作、研究的学习方式。如何在教育教学中落实"三维"目标,在语文学科的综合性、形象性、人文性、审美性、情感性等特性框架中科学地实践语文教学过程,那么就要有新的教学理念,应该在科学地实践语文教学过程这块主阵地上下功夫。     

浅谈如何科学地实践语文教学过程

语文课程标准明确提出：新课程标准要全面提高学生的语文素养,着重培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作、研究的学习方式。如何在教育教学中落实“三维”目标,在语文学科的综合性、形象性、人文性、审美性、情感性等特性框架中科学地实践语文教学过程,那么就要有新的教学理念,应该在科学地实践语文教学过程这块主阵地上下功夫。     

小学语文课堂教学之培养学生的学习兴趣

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。但是现在的很多学生对语文学习兴趣并不是很足,甚至有的学生是在老师的监督下来完成学习,不能形成主动积极的习惯。因此作为小学语文教师,在教学过程中要不断改变原有的教学模式,探索自主学习的经验,我们的语文课堂才会越上越有趣,也越有效,我们的学生才会从自主学习中获得真知。以下浅析笔者的教学见解。     

浅谈小学语文课堂的兴趣教学

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师,也是学习的动力,语文课堂教学实现兴趣教学,能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性,能够起到提高教学效果的目的。因此,如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题。     

浅谈小学语文课堂的兴趣教学

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师,也是学习的动力,语文课堂教学实现兴趣教学,能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性,能够起到提高教学效果的目的。因此,如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题。     

在小学语文教学中如何引导学生发现美、感受美

多年的语文教学经验,让我感觉到对学生的教育,不仅仅是知识的接受。作为语文老师,必须在教学意识上解决两个问题,其一是审美的内容,语文教材中,课文题材和题材多样化,为学生提供了丰富的审美对象,如小说和童话塑造了众多的人物形象,诗歌和散文展现了优美而深远的意境……     

小学语文审美教育之我见

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美,向往美．追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟、体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。     

浅谈小学生写作兴趣的培养

作文是表情达意的交际工具。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。作作为老师,我们要开展语文课外活动,激发他们的语文学习兴趣,提高孩子的写作能力。     

对小学语文教学的建议和教学评估

长期以来,小学语文作为孩子文化的基础显得特别重要。小学语文给孩子提供了识字阅读的机会,帮助孩子学好语言文化。但是小学生在阅读教学过程中,很少有自己的见解,都是老师教什么,学生学什么。在这种情况下,学生的学习效率不高,学习效率也很低。因此,小学语文教学中,老师要多采用各种有效的教学方法和手段,努力提高课堂学习效率,激发学生学习兴趣。本篇文章对小学语文教学提出一些建议,对语文教学的教学评估谈谈自己的看法。     

美育在中职语文教学中的运用

中职语文教材中所选的大多是文辞兼美、意境深邃的课文,它们当中蕴含着祖国丰富的文化遗产,可以毫不夸张地说：美,在中职语文课本里是无处不在的。然而就中职生的语文学习情况来看,存在的问题却发人深省。教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味,学生却听得昏昏欲睡。甚至于有的学生出现严重的审美偏差。把偏激当时尚,除近年来中职学生自身素质较为低下外,我们把这归咎为初中应试教育,忽视学生的审美教育而造成的。     

语文教学中审美教育探究

语文教学主要是文章教学,而仞中语文教材中的文学作品都具有美的特征,语文的教学就是审美的教学。提高学生的审美能力,培养学生的审美素质已经成为当代语文教学的迫切要求和时代使命。语文教学中的审美教育就是按照美的规律,用美的信息去激发、诱导学生的审美心理和情感,培养学生良好的审美习惯,提高学生的审美能力。     

语文学习中的美育

语文学科承担着重要的美育任务。语文学习中的审美教育,主要是让学生在语文学习中感受美,让学生在语文学习中鉴赏美,以期培养学生健康的审美情趣,提升其对美的感受力、鉴赏力和创造力。     

小学生多元化识字课教学实践初探

识字课程是小学阶段语文教育的重难点之一。而对于小学生的学习来说,兴趣是最好的老师。在小学生识字的教学过程中,要遵循这一时期学生的身心发展特点,通过多元化的模式和丰富的教学手段,达到最好的识字效果。本文将通过对小学生识字课多元化的教学模式探究,培养小学生对于认字、识字的能力与兴趣爱好,为学生将来的语文学习打下坚实的基础。     

语文学习中的美育

语文学科承担着重要的美育任务。语文学习中的审美教育,主要是让学生在语文学习中感受美,让学生在语文学习中鉴赏美,以期培养学生健康的审美情趣,提升其对美的感受力、鉴赏力和创造力。     

义务教育新课标下的初中语文审美教育

义务教育语文课程标准,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循了语文教育的规律,面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。培养学生思想道德素质、科学文化素质等。在语文教学中,审美教育占有相当的比重。通过语文教学,培养学生的审美能力,发展他们健康高尚的审美观和审美情趣。     

构建小学语文阅读审美教学的研究

小学教育作为基础教育在教育体系中发挥着重要的作用。文章通过观察研究探究了当前小学语文阅读教学的现状,并阐述了审美教育在小学语文教学中的重要性,并对如何在小学语文阅读教学中融入审美理念提出了自己的想法。     

浅谈新课标下的语文阅读教学

阅读教学是语文教学中重要的教学内容,也是语文教学的重要组成部分。语文教学的目标,就是培养学生自主学习能力,促进学生自主学习的良好习惯。要培养学生自主学习能力,首先要培养学生具有较强的阅读能力、分析能力和归纳能力。新课程标准下关于阅读目标,在新课标的理念中,有了较大的变化。是学生、老师之间多方对话的有机过程。因此,新课程标准下阅读教学目标的取向,     

论如何激发小学生学习语文的兴趣

爱因斯坦曾经说过,想要做好任何一件事情,兴趣就是人类最好的老师,兴趣就是推动内在的主要动力,针对学生来说,兴趣就是可以创造欢乐光明的主教学环境的重要途径,而在根据新课程标准中内容的明确提出,＂语文课程作为人类交际工具的重要学科之一,人类文化进步中不可或缺的重要部分,是能够真正的帮助和培养新一代人是发挥着重要作用的,因此,必须对学生从中小学就该加强对于语文的教育,那么在为了满足小学生自身的发展和满足社会进步等多方面需要,学校在进行授课的过程中必须要在教学模式上进行转变,也就是说,要改变学生学习语文的态度,激发学生的学习兴趣,我们作为老师,要清楚的认识到兴趣就是学生最好的鞭策着和老师,那样学生才会发自内心的主动学习、满足学习的欲望、提高积极性、提高中小学语文教育的教学质量,本文阐述了关于对如何激发小学生学习语文的兴趣观点进行分析和研究,希望给各位同行的教育者提供相关借鉴和参考的意见。